就业困境下的大学生心理需求及应对

2021年1月25日发(作者：汪东兴)
2015
届工商企业管理专业毕业生毕业作业












课题名称：
就业困境下的大学生心理需求及应对

















学生姓名：
XX









指导教师：














XX
大学网络教育学院




2015
年
2
月




内容摘要

当前大学生就业难已是不争的事实，
党的十七大更是第一次把解决 大学生就
业问题写进了报告。
面对严峻的就业形势，
大学生究竟应该怎样才能摆脱“毕业
即失业”
的困境，
找到一份理想的工作成为了当今亟待解决的问题。
大学生就业
难的缓解和解决归根结底依赖于经济发展，
但也离不开体制改革和观念更新。解
决毕业生就业需要政府管理部门、社会、高校、以及毕业生本人的共同努力。

随着我国大众化高等教育的不断推进，
高校毕业生与日俱增，
大学生就业难
已经成为全 社会关注的热点问题。
加之大学毕业生就业观念日益个性化、
多元化，
在就业过程中所 引发的心理问题日益突出。
本文叙述了大学毕业生在就业过程中
产生的心理问题，并深入分析了 产生原因，最后分别从社会、学校、家庭、学生
自身等方面提出了合理的应对措施。


关键词：
大学生；就业；困境；需求；应对



目录

1
绪论

................... ...........................................
5
2
大学生就业现状分析

....................... .........................
3
2.1
大学生就业人数 居高不下
.......................................
3
2.2
大学毕业生就业市场结构性失业现象严重
........... ..............
6
3
大学生存在的就业心理问题及表现

....................................
6
3.1
易焦虑暴躁或低迷抑郁
........................
错
误！未定义书签。

3.2
过度自负或过分自卑
..........................
错
误！未定义书签。

3.3
从众心理严重
....... .........................
错
误！未定义书签。
3.4
有明显的依赖倾向
............................. ................
7
4
大学生就业心理问题原因探析

.......................
错
误！未定义书签。

4.1
社会原因
............................... .....
错
误！未定义书签。

4.2
学校原因
................................................ ....
8
4.3
家庭原因

............... .....................................
8
4.4
个人原因

...................................
错
误！未定义书签。

5
解决大学生就业心理问题的对策分析

.................
错
误！未定义书签。

5.1
社会方面

...................................
错
误！未定义书签。

5.2
学校方面

...................................
错
误！未定义书签。

5.2.1
根据市场需求，科学设置专业

............
错
误！未定义书签。

5.2.2
注重对学生实践能力的培养

..............
错
误！未定义书签。

5.2.3
开展全方位的就业指导工作

..............
错
误！未定义书签。

5.2.4
高度重视学校的心理健康教育工作

........
错
误！未定义书签。

5.3
家庭方面

...................................
错
误！未定义书签。

5.4
学生个人方面

...............................
错
误！未定义书签。

5.4.1
树立正确的就业观和择业观

..............
错
误！未定义书签。

5.4.2
合理规划职业发展，全面提升个人素质

....
错
误！未定义书签。

5.4.3
培养抗压能力，学会自我心理调适

........
错
误！未定义书签。



6
结论
... .................................................. ......................................
错
误！未定义书签。

7
致谢
............. .................................................. ............................
错
误！未定义书签。

8
参考文献
................................. ..................................................
错
误！未定义书签。


1
绪论

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生面临严峻的就业形势。巨大的竞争
压力，
使毕业生在 就业过程中产生的心理问题越来越多。
因此，
深入研究大学毕
业生就业的心理问题及应 对措施，
对引导大学生合理就业及完善大学生就业指导
体系建设有现实的指导意义。进入
21
世纪以来，随着高校招生规模的不断扩大
和高等教育大众化的到来，高校毕业生就业形势 日益严峻。据国家人事部统计，
由于高校持续扩招，
2014
年全国高校毕业总人数达
727
万，而
2015
年我们这届
的毕业生总数将超过
20 14
年，就业总量压力依然较大。面对日趋严峻的就业压
力，
从中央到地方都纷纷出台 政策，
千方百计解决大学毕业生的就业问题。
同时，
这一问题也给高校的就业指导工作 带来了新的挑战。

2
大学生就业现状分析

当今中国社会处在重要的转型变化中，由计划经济转向“有中国特色的市

场经济”，这个过程是一个利益格局重新建构的过程，更为重要的是当今社会

大学生需求增长速度赶不上大学毕业生增长速度，这必然导致就业形势更为严

峻。虽然当前世界经济处于复苏阶段，但是，在一般情况下高校毕业生就业至

少会出现以下四种情况。首先，越是经济动荡，前景不明朗时期，更多的毕业

生涌向政府公务员队伍。因为公务员的福利和收入虽然不是最好，但最为稳定。

2014
年国家机关公务员招录考试报名情况已经印证了这点。其次，毕业生对求

职所需的时间、可供选择的职位和行业、薪酬水平等方面的认识处于波动和不

稳定时期，他们的就业期望值和就业心理有待调整。第三，严峻的就业形势和

日益庞大的就业队伍会促使更多的毕业生选择留在校园，继续升学，而非就业。

最后，即使最终能够就业的毕业生，通常面临巨大的生活成本压力，一方面，

即便是 同样的企业、
同样的职位，
前后两年招聘的员工工资也有可能相差数千元。
另一方面，
一些原本固定的工种可能变为小时工或临时工，
进一步削弱毕业生的
福利和工资。
2.1
大学生就业人数居高不下

大学生就业人数总量巨大，
造成大学生就业中存在某些失业现象。
自高校扩
招政策实施以来，
毕业生数量迅速增 长。
根据教育部和国家发改委联合宣布，
大
学毕业生人数近
10
年呈 直线上升趋势，
由
2003
年的
212
万上升到
2014< br>年的
727
万。
大量毕业生涌入社会，
超出社会经济增长对大学生的需 求，
出现了供大于求
的现象，给高校毕业生就业工作带来了巨大压力。

2.2
大学毕业生就业市场结构性失业现象严重

应该说，当前大学生的就业形势是不容乐观的。而在当前社会条件下，用

人单位的人才消费观念，高等教育及大学生自身存在的问题又加剧了这一形势。

我国 在产业结构调整的过程中，
由于经济结构的变化，
劳动力的供给和需求
在职业、技能、 产业、地区分布等方面的不协调引起了结构性失业，大学生就业
市场中的结构性失业现象尤为突出。在经济体制改革与产业结构调整中，
出现了
较多新生、
新鲜的岗位，
然而 由于客观与主观的因素，
大学生并不能很好地适应
这些岗位；同时，由于受传统就业观念影响， 许多毕业生热衷于一些稳定、体面
的工作，
从而出现了“公考热”、
“考研热”等现象 。
大学生就业市场中出现了
一边大量毕业生等待就业、
一边却有大量岗位空缺现象，< br>造成大学生就业市场中
结构性失业现象严重。

3
大学生存在的就业心理问题及表现

3.1
易焦虑暴躁或低迷抑郁

大学毕业生在求职过程中，
当意识到 客观实际与自己的主观期望产生较大偏
差时，往往会产生一种焦虑浮躁的心理。表现为心慌、失眠、坐立 不安等症状。
多次受挫后对找工作产生畏惧心理，
既希望谋求理想的职业，
又担心被用 人单位
拒之门外，
过分担心找不到工作。
当机会来临时，
无法完全发挥自己的 真实水平
导致失去就业机会。

3.2
过度自负或过分自卑

自负心理在如今的大学毕业生身上表现得尤为突出。
部分毕业生就业期望过
高，
总觉 得自己满腹经纶、
才高八斗，
工作单位提供的岗位无法满足自己的发展
需求。从而盲目 攀比，虚荣心不断增长，不能摆正自己的位置，导致对自己的劣
势和缺点估计不足，丧失了许多就业机会 。



与自负相对的，
是自卑心理。
自卑是大学生常见 的一种消极的自我评价或自
我意识。
一些大学生在求职过程中缺乏自信心，
过低地评价 自己从而产生自卑心
理。当求职过程中遇到挫折后，丧失了竞争勇气，于是临阵退缩。这一点在贫困大学生和农村大学生中表现得尤为突出。

3.3
从众心理严重

所谓从众心理，
主要是指个人受外界人群行为的影响，
而在自己的知觉、
判
断、
认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。
从众心理在就业方面表现
为毕业 生一味追求热门职业和工作单位，
甚至不惜放弃自己所学专业。
于是把自
己限制在狭窄 的求职道路上，错失了许多就业机会
。

3.4
有明显的依赖倾向

在就业过程中，
有的毕业生对自身缺乏理性的认识，
就业信心不足，
犹豫观< br>望，就业依赖父母，依赖社会关系，依赖学校和老师。高校每年招聘季到来时，
有些毕业生缺乏就 业意识，
对学校组织的专场招聘置之不理，
等待辅导员老师将
就业信息发到自己的QQ
上；在每年的大型双选会上，学生家长、朋友代替自己
与用人单位洽谈的场面屡见不鲜 。
这些高校毕业生缺乏自我选择决断能力，
不能
积极主动地竞争，或推销自己。从而丧 失了许多宝贵的就业机会。


4
大学生就业心理问题原因探析

4.1
社会原因

近年来，
由于高校不断扩招，
大学毕业生 数量逐年递增，
而社会上的职位有
限，导致应届大学毕业生供过于求，部分大学毕业生毕业后不 易就业。同时，由
于经济发展的不平衡性，
很多毕业生倾向于到东部沿海城市就业，
造 成地域性的
就业失衡现象；
而社会对职业的评价和定位影响大学生的择业观，
如今，< br>在人们
的心目中，
“公务员”才是最理想的职业，
所以许多大学毕业生执著于报 考稳定
的政府机关和事业单位。
此外，
在激烈的社会竞争压力下，
企业本着一 切以追求
利润为先的原则，往往会对大学生提出地域、性别、经验等种种限制条件，阻碍
了一部 分学生的顺利就业。

高学历等于高就业能力，这是目前我们社会的普遍误区。事实上，知识是

头脑中的经验系统。而能力是与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特

征的综合，是个体固定下来的概括的心理活动系统，二者的发展并不一致。因

此导致我国高校长期以来形成了过分偏重学术性教育的特点，这种教育下的高

校毕业生更容易出现知识和能力发展的不平衡。

4.2
学校原因

高校的专业设置在时间上往往会滞后于社会需求。
随着经济的发展，
社会对
人 才的需求是处在不断变化和相对稳定的状态下的。
而许多高校往往热衷于当前
比较热门的需求方 向，
并没有精确预测四年后该需求的发展趋势，
从而盲目开设
和调整专业进行扩招，< br>导致大量毕业生在求职的过程中很难找到与自己所学专业
完全匹配的工作。
此外，
许多高校在人才培养方面过多地强调理论课知识，
实践
课、实习实训相对较少，尤其是一些工 科院校，许多大学生面对成熟型的、应用
型的社会需求缺乏胜任力；在就业指导方面，并没有深刻分析当 前的社会现状，
对学生的心理没有进行深入的了解和启发，
缺乏对学生求职观、
职业道 德、
成功
观念的指导，
使得部分毕业生在激烈的就业竞争压力下产生了一系列就业心理 问
题。

重课程教育轻实践技能教育。高校实习没能造就大学生的真才实学，在大

学教育体系中，虽然一直都有设立毕业实习这一环节，但其效果往往不尽人意，

高等教育往往重课程教育而轻实习效率，高校通常把完成本科课程的时间压缩

到三年或三年半，然后流出一年或一年半的时间让学生去参加社会实践，高校

的出发点是对的，但在执行中却流于形式，实践单位联系有限，不能满足每个

学生真正参与实践，所以实际上大部分学校的学生必须自力更生去寻找实习机

会，有的靠家庭关系，有的靠朋友介绍。而且学校在学生实践过程中监管不严，

只是看重学生的实践书面报告就了事。这样一来，不但学校的课程教育少了，

学生在社会上的实习也常常流于形式，许多用人单位经常会碰到一些熟人或朋

友，拿着学生的实习证明来单位盖个章，到毕业实习结束时这些学生就拿着此

类证明到学校应付了事，如此作为根本达不到实习的目的，也完全学不到就业

所需的技能，更别说锻炼实践能力了。

4.3
家庭原因

如今的大学毕业生已经是
90
后，他们生长的家庭背景、教育背景和时代背
景都有鲜明 的特点和优越性。
家庭作为他们的强大后盾，
无时无刻不在保护和引
导他们。
父母对稳定工作的向往已经渐渐植入孩子的头脑中，
家庭关系网络也为
孩子提供了许多信息渠道 。
父母的地位和社交能力，
父母与子女的关系，
家庭环
境和氛围等直接影响了 就业结果，
对毕业生的择业心态产也造成了一定影响，
由
此更容易引发就业过程中依赖 心理的产生。
大学生就业不再是个人的决策，
而是
整个家庭的集体决策。

4.4
个人原因

大学生处在心理成熟的过渡阶段，在就业方面缺乏足够的思 想和心理准备，
面临复杂的就业形势无法正确选择自己的就业方向，
加之家庭和社会对其期望值
较高，
容易出现盲目择业的行为。
此外，
一些大学毕业生在大学阶段只是一味 地
学习并没有参与学校组织的各种活动，
面对如今社会多样化的人才需求，
他们缺乏团队合作的精神，
几次求职受挫后，
不能及时调整心态，
而始终在失败的阴影< br>中不能自拔，容易产生自卑、忧郁甚至极端的心理。

就业期望值较高，没有看到理想与 现实存在较大的差距。表现在毕业生对自
己估计过高；对薪水、福利待遇要求过高，不顾自身的条件，眼 高手低导致用人
单位不敢接收；片面追求大城市，对单位选择过高，看重国家机关、大单位等，
据在海大
100
名毕业生中调查显示，有
90%
的大学毕业生就业时选择大中 城市，
而对一些小城市的基层单位或县城，很少有人问津，有
83%
的大学毕业生选择 国
家机关、外企、国企、高校，而不愿意选择小企业、民营企业和乡镇基层，致使
高不成低不就 。

大学毕业生多是独生子女，在家里是个“宠儿”，在社会上是“骄子”，面
对竞争 激烈的就业市场，
他们往往顾虑重重，
具体表现在：
有些学生由于平时没
有认 真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不充分，在几次求职受挫
后，产生恐惧心理，一提择业 心理紧张，甚至产生绝望心理。有些大学生受到就
业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详 细了解，草草签约，一旦
发现未能如愿，
又后悔莫及。
有些大学生因自我意识发展不健 全或性格内向或有
某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，
在择业市缺乏自信心，
不敢大 胆地推荐自
己，不敢主动展示自己的能力与个性。有些大学生依赖心理重，在择业过程中，
把希 望寄托在父母、
亲戚身上，
希望通过拉人情关系完成自己从学生到职业人的
转变。
5
解决大学生就业心理问题的对策分析

大学生就业难的缓解和解决依 赖经济的发展，也离不开体制改革和观念更
新。解决毕业生就业是一项系统工程，需要政府管理部门、高 校、社会，包括毕
业生本人的共同努力，应从以下几个方面来解决：

5.1
社会方面

不少用人单位在选择大学生时存在或多或少的误区，主要有：第一，过分

关注文凭。不少用人机构认为，学历越高越好。选人学历化，造成受聘人员水

平和能力与岗位不相适应或人才浪费。第二，存在性别歧视。特别是像我们土

木工程这种专业，女大学生明显处于劣势，不少用人单位考虑女大学生生理因

素、婚姻因素、成就动机以及生育保险费和女工劳动保护费用等而不接受其就

业。同等情况下女大学生将来工作成本比男大学生高，这是女大学生就业难的

主要原因。第三，生源地域歧视。不少用人单位考虑到本单位的业务情况与当

地联系紧密程度，希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗，甚至有一定的关系

网等，选用人才时优先考虑本地人才。第四，过分看重工作经验。经验不足是

大学生毕业生最大的劣势，不少企业经营有困难，急于招聘某一方面人才，希

望很快给企业带来变化，而一般的大学生则无法满足用人单位要求。用人单位

忽视了大学生的潜力和可塑性，其实大学生有较高理论水平和悟性，往往只要

经过短期培训即能胜任工作岗位。

高校的招生规模和专业设置应该顺应当前社会经济 的发展趋势，不要一味盲
目扩招，
导致部分专业毕业生无业可就。
政府应加强对大学生 就业的引导，
鼓励
大学生到中小城市就业、
自主创业，
努力为大学生提供良好 的择业环境与择业机
会，完善就业市场和人事制度，建立真正公正、公平的竞争机制。企业在追求经济效益的同时，
也要考虑到大学毕业生的切身利益，
为其提供更多的就业岗位的
同 时，建立公平、公开的人才选拔聘用制度，为每一个有才华、有能力的毕业生
提供一个展现自我的舞台，
使毕业生能真正实现自我人生价值，
更好地为社会服
务。

5.2
学校方面

5.2.1
根据市场需求，科学设置专业

高校应把握就业市场动态，
紧紧围绕社会需求培养学生，
优化专业设置，
努< br>力提高办学质量。
在招生和就业工作上培养超前意识，
深入调研、
实时追踪就业
市场的动态变化情况，
有针对性地开设具有潜在竞争力的专业，
为未来具有发展
前景的新兴行业培养专门人才。


5.2.2
注重对学生实践能力的培养

学校不仅要重视对学生专业知识的培 养，
也要注重提升学生的实践能力。
通
过组织各种社会实践活动和就业、
创业 大赛等，
提高毕业生的综合竞争力，
为毕
业生接触社会、
了解社会创造条件的 同时使他们清楚地认识到自身的优缺点，
从
而能够合理定位自己的工作目标。

5.2.3
开展全方位的就业指导工作

学校应把就业指导工作贯穿整个大学 教育，
采取分年级的就业指导体系，
针
对不同年级设置相应课程内容。
一年级 以“目标教育”为牵引，
重点开展就业形
势及职业生涯规划指导，
二、
三年级 重点开展以培养职业化精神与能力为核心的
素质拓展训练方面的指导，
四年级侧重政策与择业指 导，
同时应构建就业指导课
群，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

5.2.4
高度重视学校的心理健康教育工作

学校心理健康教育中心要注意 培养学生乐观自信、
坚忍不拔的心理品质，
尤
其要关注毕业生群体就业过程中的心理问 题，
针对毕业季容易出现的心理问题展
开专题教育，定期为学生提供个性化咨询。另外，要加强 心理咨询队伍建设，培
养专业化人才，
定期为心理咨询教师提供多样化的培训，
不断提 高心理工作队伍
的专业化水平。

5.3
家庭方面

家庭不 仅是大学生的休息场所，
也是大学生树立正确目标和价值观的主要引
导者。
家长在大学 生的就业择业过程中应该充分尊重孩子本人的意愿和爱好，
鼓
励孩子从事自己喜欢的行业。当孩子在就业过程中受挫，
陷入抑郁、
烦恼的时候，
家长要及时了解情况，采取措 施安抚孩子情绪，帮助孩子重获信心。

一要提高自身的专业基础知识。扎实的专业基础知识是学生日后工作过程

中解决相关 实际问题的关键。
用人单位首先考虑的是有丰富的内涵，
有较强解决
问题能力的人才，
而这些恰恰是要经过专业的学习、
培养和积累的。
二是要提高
大学生的综合素 质特别是“做人”的素质。有些大学生意识落后，只重视所安排
课程的学习，
不注重自身综合素 质的提高，
造成毕业时高分低能，
不能达到社会
和用人单位的需要。
三要加强 心理素质的培养。
在就业前后，
应有良好的心理素
质，积极应对就业竞争和压力，提高 承受挫折和面对困难的能力。

5.4
学生个人方面

5.4.1
树立正确的就业观和择业观

树立正确的择业观的核心是坚持立足 于社会的择业取向，
大学毕业生要正确
认识社会需要和个人价值的关系，把个人理想和价值的实 现与国家利益紧密结
合，以国家需要、社会需要和人民需要为重。深入基层，到人民群众最需的岗位上工作，先就业后择业，在就业过程中不断充实、丰富自身的知识和技能，力争
在实践中磨炼自己的 意志，全面提升自身素质。

5.4.2
合理规划职业发展，全面提升个人素质

大学生一入学就应该培养 自己的规划意识，结合自己所学专业和兴趣爱好，
制定分阶段生涯发展目标。
在每个阶段学好专 业知识的同时必须注重自己实践能
力和沟通能力的培养，
积极参加学校组织的各种社会实践活动 ，
在活动中不断总
结经验，逐步提高个人素质，为步入职场奠定基础。

5.4.3
培养抗压能力，学会自我心理调适

大学生在就业过程中要积极地 面对困难和挫折，
敢于面对失败，
认真总结失
败的原因，及时调整目标，争取更多的就 业机会。此外，在就业过程中遇到心理
问题时，要不断地自我暗示、自我鼓励，可以通过如跑步、健身、 游泳等方式进
行适当的宣泄，必要时也可以向心理专家求助。