新人教版小学英语教案

2021年1月25日发(作者：强伯勤)
新人教版小学英语教案


【篇一：人教版小学英语三年级上册全册教案】

pep
英语三年级上册教案及教学反思

[
备课笔记
]pep
英语三年级
unit 1 hello
第一课时


教学目标：

1
、听懂、会说
hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...
。

2
、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见
面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3
、培养学生乐于开口
,
敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。

教材分析：


在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语
hello./hi .
goodbye./bye-bye. im ...
。为此，教师为学生创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日 常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语
hello./hi . goodbye./bye-bye.
的发音比
较熟悉，而对于自我介绍用语
im ...
的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。< br>

教法建议：


通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学 习英语的作用和意义。可
利用教科书开始的蝴蝶页
welcome to english
的彩图，为学生呈现
我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导
学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、 自我
介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
的环境。在巩固操练时， 教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英
语和他们打招呼、自我介绍，并告知
hello./h i
是英语中常用的打招
呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师
还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创
设生活情景，实现真正的语言交流。


教学重点：


本部分主要是见面打招呼、自我介绍及 道别用语的会话学习，使学
生在不同的情景中听懂、会说

hello./hi .
goodbye./bye-bye.
im ...
。


教学难点：


自我介绍用语
im …
的发音不容易到位， 学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。


教具准备：

1.
教材相关人物的面具或头饰

2.
为
lets play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.
教材相配套的录音带


教学过程：

1
．

热身
(warm-up)


（
1
）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士
尼英语中第一课的片段（magic english---- hello
）学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语
hello./hi
，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学
习与兴趣同时存在。
[
本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片
来代替，或直接 进入下一环节。


（
2
）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是 由英语单词
cartoon
一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似< br>之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如
cd, vcd, dvd
等等。


（
3
）由于学生是第一次正式接受英语课 的学习，教师可在此基础上
采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不 妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页
we lcome to english
彩图中呈现的我们生
活中学生已经会说或较熟悉的词汇如
cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! e-mail, cartoon
等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2
．

呈现新课
(presentation)


（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
hello
的
录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello, boys and girls. ss: hello.


（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello, im …/hi, im …


（
3
）教师还可带上
sarah
的头饰介绍
hello! im sarah. /hi ! im
sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语言辅 助学生理解。对于初学
者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适
时利用 手势和动作甚至表情来配合教学。）


（
4
）给学生带上
sarah, chen jie, mike, wu yifan
的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说
hello! im


（
5
）听录音，放投影；或通过录像，
vcd
来展示lets talk
部分的
教学内容

3
．趣味操练
(practice)

（
1
）游戏


玩
lets play
中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教
师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停
止时，两组各有一名学生拿到花，这时 ，拿到花的学生就说
hello,
im …/hi, im …
（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐
停止时起立做自我介绍。）


在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im
的发音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[a i]
，但要注意，
教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习
的 积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。


另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文
名字可先用中文名字代替。若班级学 生人数不多，可在此为学生起
英文名字。


（
2
）让学生 自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景 。


为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？


情景一

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？


情景二上课 了，老师带一名新同学进教室。新生
lily
该怎样做自我
介绍？


情景三下课了，有好几名同学与
lily
结识，他们是怎样说的呢？


情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？


（
3
）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使
用，练习更有


真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
goodbye./bye- bye
。


（
4
）自由结合或自己下位子了解、结识新伙 伴，尤其是了解伙伴的
英文名字。再次练习
hello, im …/hi, im …goodbye./bye
-bye
。

4
．课堂评价
(assessment)


做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接 触英语，而
且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1
）

教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起
点可以稍 微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励。

2
）

让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3
）

教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题
目要求标 记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4
）

让学生听录音做练习。

5
）

再次播放录音，

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。< br>
5
．扩展性活动
(add-activities)


（
1
）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具
剪下并粘 在小木棍上。


（
2
）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。


（
3
）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。


板书设计

unit 1 hello

[
将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上
hello/hi ]

[
将自我介绍的图片贴在黑板上，并写

hello, im…]

[
将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写
goodbye. ]


教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他 们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面
下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学 生基本能用英语进行自我
介绍，

但
i’m
的发音，学生不到位。另 外，书中各个人物的介绍可
以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。


教学目标：

1
、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确
运用。

2
、能够听说、认读
crayon, pencil, pen, eraser, ruler,
并能用英语
介绍文具。

3
、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。


教材分析：本课时主要学习
5
个有关文具的单词
crayon, pencil,
pen, eraser, ruler
。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生
活，易产生学习兴趣。通过
show me your...
的指令，练习并运用这
些单词。


教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反应法
(total
physical response)
教学方法。全身动作反应法（
tpr
）则通过听听
做做， 刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如
pencil
一词，
教师说英文，下指令
show me your pencils, please
学生根据所听
单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活
动的动感性和速度，采用竞赛的

形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手， 教师说词，选
手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这
样即为胜利，为 本组加一分。之后，在换另一名选手进行。


教学重点：有关文具的五个词汇

crayon
、

pencil
、

pen
、

eraser
、

ruler
的学习，并用英语介绍文具。


教学难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon
，
eraser
两个单词
的发音。


教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片


教学设计：


热身、复习
(warm- up/revision)

1.
师生共唱英语歌曲
hello

2.
请几名学生带上
sarah, wu yifan
等人物的面具或头饰，表演见
面打招呼或自我


介绍用语：
hello, sarah! hi, wu yifan!

3.
游戏


游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生 蒙住
眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说
hello. im…
蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以
改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是 谁说的
hello
，如果猜中，要说
yes, im…
如果猜错，要说
no, im…
，猜对得一分。


呈现新知
(presentation)

1.
教学单词，并渗透

show me your…
句型


教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了
什么：
what’s in the bag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物
品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。


学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生
认读单词卡片。教师按次序把 单词卡片贴到黑板上，用
show me
your …
活动巩固单词。

?
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在
老师指导下


由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意
crayon
，
eraser
两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较
好掌握后改为正常语速）

（
4
）让学生听录音，跟读
lets learn
部分的单词，

并要求学生用
手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。


趣味操练
(practice)


（
1
）小组竞赛

【篇二：
pep
小学英语
3-6
年级全册教案】



三年级英语
unit3
：
let’s paint
教学内容


a: lets talk lets learn lets playlets do let‘s sing


b :lets talk lets learnlets playlets do let‘s chant


c: story time let‘s sing culture (
选学
)


本单元的话题是
let‘s paint .
以学生感兴趣的画画为切入点，让学
生能听说认读表示颜色的单词，并能在实际情景中运用一 些简单的
问候语。
a
部分教学五个表示颜色的单词及句子
how are you? fine,
thank you. b
部分教学另外五个表示颜色的单词，在a
部分句子的
基础上教学
hi! how are you? fine, thanks. /i‘m fine. thank you
。
c
部分选学，是a
、
b
部分语言的适当扩展。

课标要求

1.
听做方面：能听懂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做
出相应的动作。

2.
说唱方面：能根据录音说英语及唱英语歌曲。

3.
玩演方面：能用英语做游戏并用英语做简单的交际；能做简单的
角色表演。

4.
读写方面：能正确认读单词和句子。

1
．能听懂、会说
how are you? im fine
．
/ fine
．
/ very well,
thank
you
．
/
thanks
．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，
语调自然。

2
．能听说、认读
blue, green, yellow, red, purple, white, black,
brown, pink, orange
这些表示颜色的单词。

3
．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4
．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语
great!
并能够在实际
情景中恰当地运用。


重点：
1
．能听懂、会说
how are you? im fine
．
/ fine
．
/ very
well, thank you
．
/ thanks
．
2
．能听说、认读
blue, green, yellow,
red, purple, white, black, brown, pink, orange
这些表示颜色的单
词。


难点：
1.
在实际情景中应用对话。

2.
根据指令做动作。

学情分析


学生在一、二单元已 经学习了一些简单的问候语，在教学时结合学
生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点，教师应尽量 多结合
图片、实物，创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，
让学生在轻松的氛围 中掌握知识。


课时安排


建议安排如下：


第一课时
a lets talk lets play


第二课时
a lets learnlets do


第三课时
b lets talk lets play


第四课时
b lets learnlets do


第五、六课时
c
部分


unit 3 let’s paint
第一课时
a let’s talk let’s play
对话


教学目标

1.
知识目标：能听懂、会说句子
how are you? fine, thank you.
并
能在情景中正确运用。

2.
能力目标：
( 1)
培养学生语言运用能力，能够运用语言完成一系列
对话。

(2)
培养学生小组合作学习能力。

3.
情感、策略、文化等有关目标：

(1)
培养学生的合作精神。

(2)
培养学生养成讲礼貌的好习惯。


教学重难点


教学重点：


掌握重点句型
how are you? fine, thank you.


教学难点：

创设情境运用语言。


教具


准备：

录音机、磁带、
miss green, miss white, mr black
的头饰


教学过程
---
二次备课

step 1 preparation


(1)let‘s sing. ―hello.‖ t: this is s2.

(2)free talk s1: nice to meet you.

t: good morning! s2; nice to meet you, too.

s1: good morning!

step 2 presentation

(1)
出示
miss green, miss white
和
mr black
的头饰，认识人物，
操练旧知。

t
：（
show the decoration of miss white
）
this is miss green
and this is mr black.(
出示
miss green look, do you know who is
she?
和
mr black
的头饰
) let‘s make gr
eeting to them. (
提示
ss:
miss white.
学生和他们打招呼
)
。

t: yes. lets say―hello‖to miss
white. s1: hello, mr black. ss: hello, miss white. s2: good
morning, miss green. t: i‘m miss white now. (wear the
decoration of miss s3: nice to meet you, mr black.… white)

hello. boys and girls. i have two friends today. look,

(2)
新授：
how are you? fine, thank you.


①教师在上一环节中把
miss green
的头饰戴在一生头上，自己戴
mr black
的头饰。

a: t: good morning, miss green. how are you? (
提示全体学生跟
读，重点领读
how are you? (
板书
how are you?)
让学生根据情景
领会意思。

b:
提示戴
miss green
头饰的同学说
fine, thank you. (
板书并领读，
明确意识。
)


②操练新句

game
；

let‘s play

a: good morning. how are you?

b: fine, thank you.

a;
师生操练

b:
小组内操练

(3)
听音正音


学生跟读录音机对话
,
模仿语音语调。

step 3 practice

(1)
听音答题


播放
let‘s talk
部分录音，认真听，听后回答问题：对话中谁和谁初
次见面？（指名回答）


（
2
）指名分角色对话。


（
3
）小组内分角色读。

step 4 production


表演展示：自由创设情景，在真实情景中表演对话，鼓励学生踊跃
参与角色。

step 5 progress

1.
做活动手册配套练习

2.
作业：把对话读给父母听。


板书设计


unit 3 let‘s paint nice to meet you.


a let‘s talk nice to meet you, too.

how are you? fine, thank you.


教学反思


第二课时
unit 3 let’s paint

a let’s learn let’s do
词汇


教学目标

1.
知识目标：能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：
blue,
green, yellow, red, purple.

2.
能力目标：能听懂指示语并按指令做出相应的动作。

3.
情感、策略、文化等有关目标：培养学生的合作精神和良好的学
习习惯。


教学重难点


教学重点：

五个关于颜色的词汇。


教学难点：

指导发音，听音会做动作。


教具准备：

彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带


教学过程

二次备课

step 1 preparation s1: fine, thank you. this is s2.

(1)free talk t: nice to meet you.

t: good morning! how are you? s2; nice to meet you, too.
hello, s3.

s3: hello! how are you? … show me your pencil


(2) let‘s do

step 2 presentation

(1)
承接
let‘s do: s
how me your blue crayon, please.
在学生疑问
之际出示
blue crayon,
教学
blue.（张贴蓝贴纸，板书
blue
）

a.
跟读
blue, blue, blue crayon.
（学生出示
blue crayon
）
show
me your blue crayon.

b. look at our classroom. what thing is blue?
让学生找一找。
（
2
）同样方法教学
green, yellow, red, purple.

(3)
听读正音：听录音机跟读
,
注意模仿。（
4
）利用彩笔等小组内听
说认读

step3 practice

(1)
看口型猜单词

(2)let‘s do. show me your red crayon…(
播放录
音
) (3) color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.


let’s chant after teacher:

t: red finger, come out. ----ss: r-e-d, red. -----
t: green finger…

step4 production


let‘s draw a picture.
（利用五种颜色任意组一幅画，然后小组内说
一说。）


如：
look at my picture. it‘s nice.
教师示范。树，树，
green.
太阳，
太阳，
red.…

step5 progress

(1)
做活动手册中的相应配套练习。
(2)
把颜色读给家长听，说说家中
物件颜色。


板书设计


unit 3 let‘s paint


a let‘s learn

bluegreenyellowredpurple


教学反思


第三课时

unit 3 let’s paint b let’s talk let’s play
对话

教学目标

1.
知识目标：能听懂、会说句子
hi! how are you? fine, thanks.
/i‘m fine. thank you.

2.
能力目标：
(1)
能够在见面打招呼时正确运用所学语言。

(2)
培养学生说的能力，培养学生初步运用语言进行交际的能力。

3.
情感、策略、文化等有关目标：
(1)
培养学生的合作精神，注重合
作学习
( 2)
培养学生有关文明礼仪的知识


教学重点：


会说
hi! how are you? fine, thanks. /i‘m fine. thank you.


教学难点：听懂会说句子，并能在情景中正确运用。


教具准备：水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等

教学过程

二次备
课

step 1 preparation


(1)let‘s sing.


学生跟唱
a
部分
―who
is
wearing
yellow
today?‖,
有节奏的拍手，
并根据歌曲内容做动作。

(2)act out


请几名学生上台表演
a
部分
let‘s talk
对话，教师适时指导。