统战工作总结-
名师精编
精品教案
人教版小学英语教案
四年级上册
Unit3Friends 2007-09-22 10:44 2007-06-04 10:46 Unit3Friends
教学内容
本
教学内容综合
PEP
教材第二册第六单元、
第三册第三单元中描述人物外貌
特征等的词汇
和句型,以
PEP Book 3 Unit3
为蓝本而改编的。
滚动复习:
big, small, long, short, tall, etc.
教
学单词、词组:
friends, short hair, long hair, thin, strong.
本课重点句型:
He She is .... He She
has ....
设计思路
根据
PEP
教材第三册的有关人物描述性语言,
综合各册的教学内容来上
课。
以
“Describe your friends”
为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实
际意义的语
言任务。通过说唱,游戏,小故事,小组合作等形式来让学生对朋友
这个话题有一个综合
的认识,通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践,
从而能流畅地描述自己的朋友
及其他朋友等。将教材延伸到实际生活,使英语课
堂上朋友话题的学习有一个积极的有意
义的引申,
并让学生在真实的场景中自
然、
灵活地进行交际运用。
本案特点滚动辅助拓展,
使其有机结合,
体现了小学
生语言教学的反复性,
从而提高语言教学的实效性。
教学目标
1.
知识技能目标
a.
能听、
说、
认读
friends, long/short hair, strong, thin
等单词和
词组。
b.
能听懂、会说
I have a friend. He/She is .... He/She has ....
并
能在实际情景中运用。
c.
学会
用适当的形容词描述身边的同学、
朋友等。
2.
情感文化目标
a.
帮助学生熟练学习自信心,
养成良好的学习习惯。
b.
培养学生的合作能力,积极运用所学语言表达和交流,教育学生
要团结
友爱,
与人融洽相处。
重点难点
1.
学习、
掌握词汇、
词组,
并能熟练运用。
2.
借
助图片、
体态语等帮助学生理解词句。
板书设计
Friends He/She has atwo .... long He/She has
short He/She is strongthin.
此论文为四年级上三单元
Part A
和
B
的综合教学,
利用自然的
活动链将
词汇和句型教学融合在一堂课内进行,
充分利用了任务型活动和趣味活动来记忆
和强化语言点。
此教案设计比较适合学生能力较强,教师控制能力较高的地区借鉴,并在
此
基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。
教学步骤和说明:
课前
Sing a song. T: Do
you
want
to
be
my
friend?
(在歌声中进入英语课堂学习,轻松愉快。
)
Revision/Warm
armStep 1. Revision/Warm-up 1. Greetings! T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Yan.
Let's be good friends, OK? Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends!(
拍手并
与学
生击掌
)
(通过教师的自我介绍和
Greeting
与学生交朋友,拉近师生间的距离。带
领全部
挥挥手,
拍拍手,
活跃气氛,
调动学生学习的积极性。
同时教学了
friends
,
hair.
blackboard drawing
明确了主题。
)
2. (Blackboard drawing) T: Your new friend, Miss Yan likes
drawing. What's this? Guess please.(eyes nose mouth) I have a big mouth. I have two big eyes.
What about you? 3. T: Oh, you have a round face. Me too! I have a round face. I have two big
eyes. Please chant with me. T: I have a round face. Ss: Round, round, round. T: I have two big eyes.
Ss: Big, big, big. T: I have a small nose. Ss: Small, small, small. T: I have a big mouth. Ss: Big, big,
big. Let's chant
together.
(教师一笔一笔地画,学生猜。设置有信息差的
Guessing game
,
鼓励学生
发散思维,让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的
单词。引出
“I
have ....”
句型,让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例
合作完成
chant
,
换种形式复习已有语言知识,为下面的新授奠定基础,形式多
样有实效。
)
Step
2.
Presentation 1. Presentation of the new words (1) T: Oh, shehe has atwo....
板书:
HeShe has
atwo.... (2) (Point to a girl's hair.) She has long hair. (Point to a boy's hair.) He has short hair. Let
the students repeat: long /short hair
板书:
He/She has long/short hair.
(看教师,
看周围的
同学,
运用最简单、
最直观的教学资源引出新授内容。
)
2.
Practice
(1)
T:
Look
at
your
classmates. Wha
t about his or her hair? He/She has…. (2) My friend T: She has long hair. He has
short hair. How about my friend? He has short hair. How about his face. A round face or a long
face? Can you guess? (CAI) A round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a
big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair.... He has.... (Ss guess
—
He has....)
最
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