人教版小学英语四年级下册英语教案 全册

2021年1月25日发(作者：尚军)

人教版小学英语四年级下册英
语教案

全册




Unit 1 My school
单元整组备课


一、单元学习内容：


本单元重点学习学校科室及功能室 的名称、
分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的
单词，
说出每 个科室的不同功用，
并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
This
is
……..
That
is
……….
Is
this
…….?
.Is
that
…….?
Yes，it
is
./No,
it
isn’
you
have
a
library?
Yes, we do.
同时渗透了序数词的运用以及字母组合
er
在单词中的最基本的发音。

二、单元学习目标：

认读
PartA and Part B
中的单词；实际情景中灵活运用

Let’s talk 中的重要句型
This/That is
the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.

三．
单元学习重难点
：

1.
单元教学重点：
掌握 学校中的一些功能室。
例如：
playground,
garden,
teacher’s
office,
library,
art
room,
computer
room, music
room,
gym,
掌握句型
This
/That
is
the… 及

Is
this
/that
the…?
Yes
，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

2.
单元教学难点：字母组合
er
在单词结尾的发音；序数词和基数词的区 分及如何正确使用序数词

四．单元教学准备：

1
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2
、准备一些教师的照片或图片。

3
、教师准备录音机及录音带。

五．单元学时安排：
8
学时

第一学时：
Part A
Let’s talk

第二学时：
Part A
Let’s learn

第三学时：
Part A
Let’s spell

第四学时：
Part B
Let’s talk

第五学时：
Part A
Let’s learn

第六学时：
Part B Read and write
第七
.
八学时：单元测评与评析







Unit 1
第一课时


学习内容：
Part A
Let’s talk

学习目标

1.
能理解并运用正确的语音语调来朗读对话。

2.
能运用本节课句型“Where is the teachers’ office? Is this the teachers'
office? The teachers' office is next to the library.”来询问方位并回答。

学习重点、难点：能在情境中运用本课句型进行会话交流。

学习准备：
teaching CD
、
cards. ppt
学习过程：

Step 1.
热身（
Warm- up
）

ngs
’s sing “our school”

and guess. (words card)
Step 2.
新授（
Presentation
）

1
.Look and say : what’s in your school? Why do you like your school?

,point and listen Q1:What’s in the first/second floor?

Q2:Where’s the teachers’ office?

and read
’s play (role
-act)
Step3.
操练（
Practice
）

1.
Train game :first/second floor, teachers’ office, next to,

2.
Let’s play:


Where’s the …?It’s on the first/second floor.

Is this the …? Yes, it is /No, it isn’t.

Step 4. Consolidation and extension
1
、
Group work:role-play
2
、Let’s write and recite.

Step5. Sum-up
1.
Listen and recite Let’s talk the contents of Let’s talk

板书设计：

Part A
Let’s talk


Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor


Is this the teachers’ office? No, it isn’t.( Yes, it is)

教学反思：


Unit 1
第二课时

学习内容：
Part A
Let’s learn

学习目标

1.
能听、说、认读下列单词和词组

first/second floor. Teachers’office, library

2.
能熟练运用句型
Where’s the library ? It’s on the floor.

学习重点、难点：能听、说、认读本课单词和词组

学习准备：
：
teaching CD , cards. ppt
学习过程：

Step 1.
热身（
Warm- up
）

ngs(T/Ss)
。


a song “ our school”

talk:
Where’s the teachers’ office ? It’s on the first/second floor

Step 2.
新授（
Presentation
）

and listen (teachingCD)→look ,listen and read→.listen read and
spell.→Game: bombs →read together→remeber words

Step idation and extension
ng game: quick-minded
2.
Let’s do

3. Group work:
Where’s the…? It’s on the first/second floor.

Step 4. Sum-up
and dictate words
。

2. Write and read let’s do

板书设计：

Part A Let’s learn

Wheres’

the library/teachers’ office?

It’s on the first/second floor.

教学反思：





Unit 1
第三课时

学习内容：Part A Let’s spell

学习目标：

1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。

2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

学习重、难点：

重点：能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

难点：正确书写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。

学具准备：教学光盘、单词卡片

学习过程：

一
.Warm-up
ng
talk:
A: Where is the teachers' office?
B: It's ...
A: Is this ...
B: Yes, it is./No, it isn't.
2
、请学生表演
A
部分
Let’s talk
的对话。

二
. Presentation and practice
1.
播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。

2.
让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.
播放
Read, underline and say
的录音
,
让学生划出字母组合
er
。

4.
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

完成
Look, listen and write
部分的练习。

三．
Consolidation
1.
写出几个以
er
结尾，并且
er
发音和
water, tiger,computer
等单词相同的单词。

2.
听写例词

四．
Sum-up
抄写本课以
er
结尾的单词，并体会
er
的发音。

五．板书设计
:

Part A Let’s spell

-er water tiger sister dinner computer
教学反思：




Unit 1
第四课时

学习内容：Part B Let’s talk

学习目标：能够识别句型“Is this the …?和
Is that the…”的不同用法并在真实情
景中正确使用。

学习重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对< br>this
和
that
在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：教学光盘、单词卡片

学习流程：

一
.
热身（
Warm-up
）

1
、学生表演
A
部分
Let’s do
的内容。

2
、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来
交谈。

二．新授（
Presentation
）

1
、教师和学生进行
free talk
，话题是
Why do you like our school?
鼓励 学生用
简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教
师 说：“Yes,
our
school
is
really
very
nice.
Today
a
friend
from
America
is
coming
to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此
导入新课。

2
、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练
句型：Is this the…?和
Is that the …?

3
、学生听录音跟读对话。

4
、学生分角色朗读对话。

三．
Consolidation
1
、做本单元
B
部分作业本上
Let’s talk
的练习。

四．
Sum-up
1
、听
Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2.
朗读并背诵课文。

五．板书设计：










Part B Let’s talk


Is that the compute room?
No, it is
n’t (Yes, it is)

Do you have a library?

Yes, we do. ( No, we don’t)


六．教学反思：







Unit 1
第五课时

学习内容：
Part A
Let’s learn

学习目标：

1
、
能够听、
说、
认读本课时的主要单词：
gym
,
art
room
,
computer
room
,playground
,
music room .
2
、能够完成
Look, ask and answer
部分中的活动。

3
、能够理解
Story time
中故事的大意并跟录音朗读。

学习重点：五个生词的正确发音以及序数
first, second
的用法。

学习难点：理解
Story time
中的故事大意。

学具准备：教学光盘、单词卡片。

学习流程：

一
.Warm-up
1
、师生齐唱本单元的
Let’t chant B
部分的歌谣。



2
、学生起立边跳边唱歌曲《
Our school
》
。



3
、教师说一个句子，如：
I can see many flowers in it. Where is it?
让学生
判断是什么单词，然后做出正确的回答。



4
、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些 什么设施和
课室等。

二．
Presentation
1
、教师播放
A
部分
Let’s do
的声音，学生表演

“听听做做”活动。



2
、教师提问：
Where do we water the flowers?
学生回答：
In the garden.
教师
再问：
Where do we read story-books?
学生回答：
In the library.
然后教师继续提
问：
Where do we have computer classes?
引导学生说出：
In the computer room
。



3
、教师出示本单元的图片，说，
This is the computer room.
教授其余五个生词。



4
、听录音，跟读、模仿。

三．
Consolidation

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Where is the music room?
或者指着某张图卡问学生：
Is this the music room?
让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

四．
Sum-up
1.
抄写单词
2
行并听写单词

2.
背诵课文

五．板书设计




Unit 1 My school






Part A Let’s learn





Do you have a music room?




Yes, we do. ( No, we don’t)





It’s on the first floor.



六．教学反思：

Unit 1
第六课时

学习内容：
Part B Read and write
学习目标：

1
、能让学生运用
This/That is …写句子。

2
、能听懂录音。

3
、会唱
Let’s sing 的歌曲。

4
、能听懂
Story time
的

内容。

学习重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”
的正确书写。

学习难点：在四线格中的正确书写
This is the library. That is the playground.
学具准备：教学光盘、单词卡片。

学习流程：

一
.Warm-up
1
、日常口语交流。

2
、
Review
：
A
、
B
两部分的词语及对话。

二．
Presentation
1
、让学生练习运用
This/That is…练习说句子。

2
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三．
Consolidation
1
、读一读并填空。

2
、听录音并排序。

3
、看一看并画圈。

4
、唱
Let’s sing 的歌曲。

5
、听录音看动画理解
Story time
的内容。

四．
Sum-up
1
、唱第
10
页的歌曲给家长听；

2
、听录音并跟读
Story time
。


五．板书设计
:










Part B Read and write
This is the library
That is the playground

六．教学反思：



。





Unit 1
第七、八课时

单元测评与评析

一．

找出画线部分发音不同的一项。

( ) 1 . A. her B. tiger C. water D. teacher
( ) 2. A. we B. bed C. he D. she
( ) 3. A. library B. it C. is D.
Miss
( ) 4. A. next B. desk C. he D. second
二．

找出不同类的一项。

( )1. A. library B. school C. teachers’ office D. garden

( )2. A. first B. one C. second D. third
( )3. A. what B. where C. how many D. do
( )4. A. Music B. Art C. Computer. D. class

三．

看图写单词







__________ _____________ ____________ _____________

四．

选择题

( )1.
Ｗ
here __the library? A. the B. is C. Are
( )2. ___ this a music room? Yes, it is. A. Are B. Do C. Is
( )3. How many ____are there in your class? A. student B. students C.a
student
( )4. Do you have ___art room? A. a B. the C. an
( )5.
Where’s
the

library?
It’s
on
the
____floor. A.
one B.
second C.
two


五．

句子搭配


1.

Is that the computer room?
2.

Where’s the teachers’ office?

3.

Do you have a library?
4.

How many students are there in your class?
5.

What’s this?

A.


No, it isn’t

B.

Forty -five
C.

It’s on the second floor.

D.

Yes, we do.
E.

It’s a playground.


六．

连词成句

1.

is where, teachers’office the, ( ? )

_______________________________________
2.

next, the , to, library, the , teachers’office, ( . )
_________________________________________
3.

have, do, playground, a , you, ( ? )
_________________________________________
4.

that, is, music, a , room, (. )
___________________________________________















Unit 2 What time is it?
单元整组备课

一、单元学习内容：

本单元重点学习时间的表达方法以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是
What
time is it? It’s ….It’s time for/to…A.B
部分的
Let’s tal
k
渗透了这几个新
的句型。


二、单元学习目标：

1.
知识目标：

①认读
PartA and Part B
中的单词和短语；

②实际情景中灵活运用

Let’s talk 中的重要句型：询问时间：
What time is it?
It’s ….描述即将要做的事情
It’s time for…/It’s time to…

2.
能力目标：

①
.
能够

听说认读单词或词组
,get
up,go
to
school,go
home,go
to
bed,English
class,
music class,PE class, breakfast ,lunch,dinner.
②
.
能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。

③
.
能够掌握字母组合
ur/ir
的发音规则，读出单词，并能根据发音规则拼写出单 词。

3
情感态度、文化意识、学习策略目标：

①培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。


三．单元学习重难点：

1.
单元教学重点：掌握询问时间：What
time
is
it?
It’s
….描述即将要做的事情
It’s
time for…/It’s time to…在实际情境中的运用。

2.
单元教学难点：字母组合
ir/ur
在发音规则；


四．单元教学准备：

1
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2
、准备一些教师的照片或图片。

3
、教师准备录音机及录音带。


五．单元学时安排：
8
学时

第一学时：Part A Let’s talk

第二学时：Part A Let’s learn

第三学时：Part A Let’s spell

第四学时：Part B Let’s talk


第五学时：Part A Let’s learn

第六学时：
Part B Read and write
第七
.
八学时：单元测评与评析


Unit 2
第一课时

学习内容：Part A Let’s talk

学习目标：

1
、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

2
、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3
、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

学习重点：让学生熟练掌握

“What time is it?”

“It’s time for…”的用法。

学习难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：
School is over.
学具准备：教学光盘、单词卡片、
PPT
学习流程：

一
.Warm-up
1
、师生日常口语训练。

2
、学生演唱第二册学生用书第
64
页的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3
、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s
time
for
breakfast.
/ It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二．
Presentation and practice
1
、
Lead- in
教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over.
如果学生
不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生 将时针拨到
5
点或其它实际
放学时间后，教师问：
School is over. What do you do ?
学生回答
Go home.
教师说：
But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.
由此导入新课。

2
、
Look and listen
学生看
Let’s talk
部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在 提问与回
答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造
句。

3
、模仿跟说，注意语音语调。

4
、分角色朗读与表演。

建议教师扮演
John
的角色与 部分学习程度较好的学生进行示范性表演，
以降低学生表演
的难度。学生可自由挑选表演伙伴。

三．
Consolidation
1
、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …”

2
、做本单元
A Let’s talk
部分的作业本上的配套练习。

四．
Sum-up
1
、听
Let’s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2
、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

五．板书设计

Unit2 What time is it?


Part A Let’s talk

What time is it?
几点了？


It’s 6 o’clock 六点了


It’s time for dinner 该吃晚饭了。

六．教学反思：


Unit 2
第二课时

学习内容：Part A Let’s learn

学习目标：

1
、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2
、能认读句型：
What time is it ?
并做出相应的回答：It’s …It’s time for …

3
、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

学具准备：

1
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2
、教师准备一个教具钟。

学习重点：本课时的主要单词和词组
: music class , P.E. class , English class ,
lunch , dinner
。

学习难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”
的理解和运用

学习流程：

Step -up
1
、教师播放第一单元
Story time
的录音或者请一组学生表演
Story time
中的故事。

2
、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
Where is
Zoom ?
学生回答：
He is in
the
canteen
.
教师又问：
Why
?
学生答：
He
is
hungry
.
教师再问：
Why
in
he
hungry
?What
time is it ?
引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪
些东西可以告诉我们时间，如：
the sun , the moon , the tree .
等等，学生如果不
能用英文说，也可用中文说。

Step 2 Presentation
1
、Let’s learn


教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）
。

一边表演一边引导学生表演：
get up , have breakfast , have lunch , have dinner
。


课程名称的教授可借助于
chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
2
、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

Step 3 Consolidation
1
、自制一面钟并进行时间问答对话。

Step 4 Sum-up
1
、读课文第
15
页并背诵
Let's do
。
2
、书写单词和短语。


五．板书设计

Unit2 What time is it?

Part A Let’s learn

What time is it ?

It’s 9 o’clock.


It’s time for English class.

music class/ PE class/lunch/breakfast/dinner
六．教学反思：

Unit 2
第三课时

学习内容：Part A Let’s spell

学习目标：

1
、让学生掌握含有字母组合
ir, ur
的单词发音和认读书写。

2
、能听、说、读、写
girl, bird, nurse, hamburger
四个词语。

学习重点：能听、说、读、写
girl, bird, nurse, hamburger
四个词语。

学习难点：正确书写
girl, bird, nurse, hamburger
四个词语。

学具准备：教学光盘、单词卡片。

学习流程：

Step -up
1
、师生做日常口语练习
:


A: What time is it?


B: It's ...
2
、请学生表演
A
部分
Let’s talk
的对话。


Step 2 Presentation
1
、播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。


2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3
、播放
Read, listen and circle
的录音
,
让学生圈出单词。

4
、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。


Step 3 Consolidation
1
、完成
Look, listen and write
部分的练习。
2
、小组
PK
读。

Step 4 Sum-up
1
、抄本课单词和句子
2
、读一读，写一写
ir/ur
组合的单词。


五．板书设计

Unit2 What time is it?

Part A Let’s spell

ir girl bird first dirt birth
ur nurse hamburger hurt


六．教学反思：







Unit 2
第四课时

学习内容：PartB Let’s talk

学习目标：

1
、能够听、说、
认读本课时主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s

time to…;能理解
Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。

2
、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s
time to…

学习难点：

1
、It’s time for…和
It’s time to…的用法区别。

2
、
Breakfast is ready!
和
I’m ready!的发音。

学习过程：

一、
Warm-up
1.

师生相互问好

2.

师生对话


谈谈他们的作息时间，如：
T: What time do you get up ? S: Five forty.
也可让
学生猜猜教师的活动时间，如：
T: What do I do at 6:30? S: You get up .
以次导入
课文。

二、
Presentation
1
、教师拿出
Mike
的图片，问学生
Who is he ?What time does he get up ?
学生
可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2< br>、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解
hurry
，
ready
和
oops
的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：I t’s time for…
和
It’s time to…加以比较。

3
、听录音，然后跟读、模仿。

4
、分角色朗读和分角色表演。

三、
Consolidation
1
、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进< br>行交流。鼓励学生用新句型
It’s time to….来表述。


四、
Sum-up
1
、熟读并背诵第
17
页的
Let’s talk。

五．板书设计













PartB Let’s talk


It’s 6:30. It’s time to get up

What time is it ?

It’s 8 o’clock, It’s time for English class.


六．教学反思：


Unit 2
第五课时

学习内容：Part B Let’s learn

学习目标：

1
、能够听、说、认读本课时的
get up, go to school, go to bed,
go home
四个动词短语。

2
、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。

学习难点：在情景中正确使用句型：It’s time to …

学习过程：

一．
warm-up
1
、数学游戏：教师 给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，
学生算出来后用手指头表示答案。
二．
Presentation
1
、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：
What time is it ?
学生快速回答
It’s …o’clock .It’s time for……

2
、教师做出
4
：
35
的手形，问：
What
time
is
it
?
引导学生说出：It’s
4:35、
school
is over .
教师接着问：
School is over .Where do you go ?
学生回答：
We go home .
教师由此导入句型
It’s time to go home .

3
、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s
time
to get up .
请学生做起床、穿衣服的动作；教师说
It’s time to go to school 。请
学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为
下一课时重点学习句型做铺垫。

4
、听音跟读，注意强调语音语调。

5
、教师可采用
A
部分
Let’s do
的形式操练新的句型。

三．
Consolidation
1
、画画说说：学生模仿
B Let’s learn
部分的插图画出自己的活动时间 ，然后在四人
小组中交流，
比如学生
A
六点起床，
他就指着自己的画 说：
It’s
6
o’clock
.It’s
time

to get up .
2
、完成
Let's play
。

四．
Sum-up
1
、熟读并背诵所学内容。

2
、设计学习时间表并用英语描述。

五．板书设计
:

Part B Let’s learn

It’s 7:30 a.m.. It’s time to go to school.

It’s 6:25 a.m. It’s time to get up.

It’s 4:00 p.m. It’s ti
me to go home.
It’s 9:00 p.m. It’s time to go to bed.

教学反思：

Unit 2
第六课时

学习内容：
Part B Read and write
学习目标：

1
、能让学生运用
What time is it? It's...
写句子。

2
、能听懂录音。

3
、会唱
Let’s sing 的歌曲。

4
、能听懂
Story time
的

内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。

学习难点：在四线格中的正确书写
T What time is it? It's...
学习过程：

一．
Warm-up
1
、日常口语交流。

2
、
Review
：
A
、
B
两部分的词语及对话。

二、
Presentation
1
、让学生练习运用
What time is it? It's...
练习说句子。

2
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、
Consolidation
1
、读一读并排序。

2
、听录音并排序。

3
、看一看并连线。

4
、唱
Let’s sing 的歌曲。

5
、听录音看动画理解
Story time
的内容。

四
.Sum-up
1
、唱第
20
页的歌曲给家长听；

2
、听录音并跟读
Story time
。

五．板书设计
:

Part B Read and write
What time is it ?
It’s ten o’clock


六．教学反思
:








Unit 2
第七、八课时

单元测评与评析

一．

找出发音不同的选项。

( )1. A. bird B. birthday C. dirt D. over
( )2. A. time B. like C. kid D. Mike
( )3. A. nurse B. hamburger C. just D. hurt
( )4. A. get B. bed C. egg D. we
( )5. A. go B. do C. nose D. cold
二．

找出不同类的一项

( )1. A. breakfast B. lunch C. school D. dinner
( )2. A. Maths B. Music C. PE D. library
( )3. A. go to bed B. get up C. play football D. home
( )4. A. thirty B. forty C. second D. ten
三．

看图片写单词










--------------




-------------




--------------





------------------
----------------
四．

选择题

( )1. What time is it? ___six o’clock. A. It B. it’s C. It’s

( )2. It’s 10:00, It’s time _____English class. A. for B. to C. at

( )3.
It’s 4:30 p.m.

It’s time to ______ A. go to bed B.
go home C. dinner
( )4. Breakfast _____ ready. A. is B. are C. do
( )5. It’s eight o’clock, I’m late ____school. A. to B. for C. at

五．

句子搭配

( ) time is it ? A. OK
( ) that the music room? B. Yes, we do
( ) you have a computer room? C. It’s black and white

( ) colour is it ? D. It’s eight o’clock

( )’s go to the playground. E. No, it isn’t

六

连词成句

1.

is , it , time , what, ( ? )
2.

time , is , to , go, it, home. ( . )
3.

Let’s , and , read, write. ( . )

4.

is, for, class, time, it, English, ( . )
5.

i
s, time , bed, it. ( . )
Unit 3. Weather
单元整组备课

一、单元教学内容


本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法 。
要求学生能用本单元所学句型与
单词进行有关天气的熟练对话。

二、单元学习目标：

知识目标：

1.
认读
PartA and Part B
中的单词和短语；

2.
实际情景中灵活运用

Let’s talk 中的重要句型：询问天气情况：What ‘
s the
weather
like
…?
It’s
….询问他人的意见：
Can
I
go
outside
now?
No,
you
can’t(
Yes,
you can).
描述天气特征和天气情况：It’s …and…, It’s …in…

能力目标：

1.
能
够
< br>听
说
认
读
单
词
或
词
组
:c ool,cold,
hot,
warm,
rainy,sunny,
windy,
cloudy,weather, outside, be careful.
2.
能够正确使用上述单词和短语询问他人意见，天气情况并能进行回答。

3.
能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。


3.能够掌握字母组合
ar/al
的发音规则，读出单词，并能根据发音规则拼写出单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标：

关心天气变化，提醒家人和朋友根据天 气更换衣服。了解气温描述中的文化差异，了解
华氏及摄氏度；了解谈论天气的寒暄功能。

三．单元学习重点难点：

单元教学重点：

1.
能听懂会说
Let’s
talk

部分的内容，并能在适当的情境中运用。如

：能正确的用
I
t’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New
York?
等句子描述和谈论天气情况及
Can I put on
….? You can wear

….等句型

单元教学难点：字母组合
ar, al
在单词中的发音。

四．单元教学准备：

1
．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2
．准备一些教师的照片或图片。

五．单元学时安排：
8
学时

第一学时：Part A Let’s t
alk
第二学时：Part A Let’s learn

第三学时：Part A Let’s spell

第四学时：Part B Let’s talk

第五学时：Part A Let’s learn

第六学时：
Part B Read and write
第七
.
八学时：
Test of Unit2
( 2
学时）

Unit 3
第一课时

学习内容：
Part A. Let’s talk

学习目标：

1
、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。

2< br>、在对话中巩固描述天气的词
cold
，
warm
，
cool
，
hot
。

教具准备：教学光盘、单词卡片、
PPT
学习重点：句型：
Can I go outside now? Yes
，you can./No, you can’t.


词汇：
go outside,
can
, can’t

学习难点：“Can I …?” 问答中的人称转换。

学习过程：

一
. Warm-up
ngs.
2.
教师播放图像资料，
引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况 ，
复习单词：
warm
、
hot
、
cool
、cold
。

二
.Presentation
1
、教师根据当时情况说：It’s
cold.
Can
I
go
outside
now?
并引导学生回答：
Yes
，
you can.
或

No, you can’t. 并
进行板书。


2
、学生分小组练习：
A
：Can I …?

B
：
Yes
，you can./No, you can’t.

3
、播放
Let’s talk
部分教学录像，学生观看。

4
、学生看配套动画
,
模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5
、学生分角色朗读 ，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活
动的难度。

三
.Consolidation
1
、
创新练习：
根据 所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，
和妈妈商量：
A
：
It’s …


Can I …?

B
：
Yes
，
you can. /

No, you can’t.

2
、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四
.Sum-up
1.
熟读并背诵第
24
页的
Let’s talk。

2.
抄写
Let’s talk.

五．板书设计
:
Part A. Let’s talk

Can I go outside now?
No, you can’
t
It’s cold outside.

Can I have some soup?
Yes, you can .
六．教学反思
:

Unit 3
第二课时

学习内容：
PartA. Let’s learn

学习目标：

1
．能听说认读本课主要单词：
warm
，< br>cool
，
hot
，
cold
，
weather。

2
．学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”,要求表达准确

3
．初步了解我国几个城市的气候特点。

4.
能听懂会说
Let’s chant

教具准备：教学光盘、单词卡片、
PPT
学习重点：
句型：
It’s

warm/hot/cold/cool

in…;词汇：
cold
、cool
、
hot
、
warm
、
weather
学习难点：单词
weather
的发音。

学习过程：

一
.Warm-up
ng.
’s chant P25

二
.Presentation.
1
、教师说：It’s
warm
today.（指指外面）
.
Today
we
are
going
to
learn
about
the

weather.
Now
let’s
watch
a
weather

report.
教师播 放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
This is a weather report.
同时呈现单词卡片，领读
weather
repo rt
（把卡片贴到黑板上）
。教师要注意提醒学生读
weather
时，th
咬舌尖。

2.
教师播放教学光盘，学生观看。

3.
学习单词：
hot, warm, cold, cool.
4.
师生互动：

教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

学生分别回答：It’s cold in Ha
rbin
It’s hot in Hong ’s cool in Lhasa.



5.
引导学生用
What the weather like in……?提问关于我国其他城市的

三．
Consolidation.
1
、
Group
work:
两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good
morning.
This
is
the
weather < br>report.(
一起说
)
，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师 找几个组
来在班里表演，教师要及时做出评价。

2
、完成
Let's chant
。

四．
Sum-up
1
．读课文第
25
页并背诵
Let's chant
。

2.
抄写单词
2
行，

在家听写。

五．板书设计：

partA. Let’s learn

Good morning, This is the weather report.
It’s warm in Beijing today.

It’s cold in Harbin

It’s cool in Lhasa

It’s hot in Hong Kong.

六．教学反思：


Unit 3
第三课时

学习内容：
PartA. Let’s spel
l
学习目标：

1
、让学生掌握含有字母组合
ar, al
的单词发音和认读书写。

2
、能听、说、读、写
arm, car, card, ball, tall, wall
六个单词。

学具准备：教学光盘、单词卡片、
PPT
学习重点：能听、说、读、写
arm, car, card, ball, tall, wall
五个词语。

学习难点：正确书写
arm, car, card, ball, tall, wall
五个词语。

学习过程：

一．
Warm-up
1
．师生对话
:




A: Can I go outside now?




B: ...
A: Can I have some soup?
B: ...



2
．请学生表演
A
部分
Let’s talk
的对话。

二
. Presentation
1
．播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。


2
．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3
．播放
Read, listen and number
的录音
,
让学生给单词排序。

4
．听音后反复认读，拼读例词，总结归纳字母组合的发音。

5
．听写例词

三．
Consolidation
1.
完成
Look, listen and write
部分的练习。

2. game: read and write.
四．
Sum-up
1
．抄本课单词
4+3
模式

2.
背诵并听写例词和句子。

五．板书设计：



PartA Let’s
spell
ar arm car card
al ball tall wall
a ball on the tall wall
dogs arm in arm
a card with a car

六．教学反思
:

Unit 3
第四课时

学习内容：PartB Let’s talk

学习目标：

1
．能听、说、认读本课时的主要句型：
What's
the
weather
like
in
New
York?
How
about
Beijing?
2
、能够分角色朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片、
PPT
学习重点：句型：
What's the weather like in New York? How about Beijing?
学习难点：
It's ...degrees.
的表达。

学习过程：

一
.Warm-up
1.
学生唱歌曲“Thunder”；

2.
说唱第
25
页的
Let’s chant
部分歌谣。

3
、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?
学生根据实际内容回答
It is…(学生既可以从气温的角度回答,
也可从气候特征的角度
回答，此项活动主要是巩固
What’s the weather like in …?的功能结构。
)

二
. Presentation
1.
教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在
New York
的界面
)
，学生根据实际来回答。

2.
讲解
New York
，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

3
．教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用
3-5
个城市操练
How about
，让学生在问答中理解
How about…?的功能。

4
．请学生观看教学光盘，初步理解对话的意思。

5
、教师提问：
What's the weather like in New York? How about Beijing?
6
、教师领读；解释意思。

三
.Consolidation
1
、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音、语调。

2
、小组活动：分角色读对话，教师及时进行评价。

3
、完成
Let's play
部分。

操练句型：
A
：What’s the weather like in …?



B
：It’s … How about…?



A
：It’s …

四
.Sum-up
1.
朗读并背诵
Let’s talk
对话。

五．板书设计：

PartB Let’s talk

What’s the weather like in New York?

It’s rainy

Is it cold?
No, it isn’t ( Yes, it is )

It’s 26 degrees.

六．教学反思
:
Unit 3
第五课时

学习内容：PartB. Let’s learn

教学目标：

1.
能够听、说、认读本课的重点单词：
windy
，
sunny
，
rainy
，
snowy
、
cloudy
。

2.
能够看懂
/
听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，
并会用 所学知识简单

表达天气
情况。

3.
学会将所学句子运用到实际生活中。

教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。

教学重点：词汇：
win dy
，
sunny
，
rainy
，
snowy
，< br>cloudy
。


句型：It’s … in…

教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。

教学过程：

一
.Warm-up
1.
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2.
教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学
生回答：It’s warm(cold / hot / cool)


二
.Presentation.
1.
学习天气单词：播放教学动画，学生 观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在
屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指 出图后，教师适时出示单词卡：
rainy
、
windy
、
sunn y
、
snowy
、
cloudy
，学生认读，拼读。
2.
教师出示世界地图，介绍四个城市：教师指图领读城市的名称：
Moscow
、
London
、
Sydney
、
Singapore
。

3.
教师播放
Let’s learn
的课件，学生观看。

4.
教师提问，学生看插图回答。

Is
it
cloudy
in
Sydney
？
Is
it
windy
in
Beijing?
Is
it
rainy
in
Moscow?
Is
it
snowy
in Singapore?
5.
学生两人一组问答：
A
：Is it… in …
B
：Yes./No. It’s … in…

6.
学生用
It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。

三
. Consolidation
1.
完成
Let's play
部分的练习，操练句型：It’s … in…。

2
.Let’s PK：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In …）
,
学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若 干轮
比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

四
.Sum-up
1.
向家人介绍五个城市的天气。

五．板书设计：

PartB. Let’s learn

Here’s the world weather.

Today
it’s hot and sunny in Sydney.

rainy/ sunny/windy/cloudy/snowy
Moscow/ London/ Singapore/Beijing
六．教学反思：

Unit 3
第六、七课时

学习内容：
PartB Read and write
学习目标：

1.
能让学生运用
Is it...? Yes, it is./No, it isn't.
写句子。

2.
能听懂录音。

3.
会唱
Let’s sing 的歌曲。

4.
能听懂
Story time
的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：掌握两个重点句子：“Is
it...?
Yes,
it
is./No,
it
isn't.”的正确书写。

学习难点：在四线格中的正确书写
Is it...? Yes, it is./No, it isn't.
学习过程：

一．
Warm-up
1
．师生交流。

2
．Review
：
A
、
B
两部分的词语及对话。


3.
听写单词

二
. Presentation
1.
学生练习句型：
Is it...? Yes, it is./No, it isn't.
练习说句子。

2.
学生书写句子：Is it sunny ? Yes, it is. No, it isn’t.

3.
拼读单词游戏：

rainy/sunny/snowy/cloudy/windy/cold/…

4.
介绍天气：

What’s the weather like in…? It’s … and…

三
. Consolidation
1.
读短文并回答问题。
（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让 学生
动笔写。
）

2.
听录音并打勾。

3.
看一看并连线。

4.
唱
Let’s sing 的歌曲。

5.
听录音看动画理解
Story time
的内容。

四
. Summing-up
1.
唱第
30
页的歌曲给家长听；

2.
听录音并跟读
Story time
。

五．板书设计
:
PartB Read and write
Is it sunny ?
Yes, it is.

No, it isn’t
. ( No
, it’s not
.)
六．教学反思
:



Unit 3
第七、八课时

单元测评与评析

一．

找出发音不同的一项。

( )1. A. warm B. arm C. card D. car
( )2. A. to B. do C. two D. too
( )3. A. tall B. all C. small D. ball
( )4. A. weather B. tea C. degree D. eat
( )5. A. cloudy B. my C. windy D. sunny
二．

找出不相同的一项。

( )1. A. hot B. weather C. snowy D. sunny
( )2. A. Kumming B. Beijing C. Pingxiang D. New York
( )3. A. London B. China C. Moscow D. Shanghai
( )4. A. time B. weather C. go D. school
三．

看图写单词。




—————





——————

——————

————————

————————

————————

四．

选择题。

( )1. What’s the weather like___Beijing? It’s rainy. A. at

( )2. ___it cold? Yes, it is . A. Are B. is C. Is
( )3. --Can I have some soup? ---____A. Yes, you can . B. Yes, I can
( )4. What __the weather like today? It’s sunny. A. are C. is

( )5. I will go to Dalian __see you. A. to B. at C. in
五．

句子搭配。

1.

What’s the weather like today?

A. It’s eight o’clock.

2.

Is it warm in spring? B. Yes, it is.
3.

Can I go outside now? C. Yes, we do.
4.

What time is it? D. It’s sunny and hot.

5.

Do you have a library? E. No, you can’t.

六．

连词成句。

1.

is, the , what, like, today, weather, ( ? )
2.

is, outside, it, cold, ( . )
3.

sunny, is ,it , today, ( ? )
4.

the, weather, is , this, report, ( . )
5.

have, can, milk, some, I , ( ? )
Recycle 1
单元整组备课

一
.
单元教学内容

1.
单元教学内容：
Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer.
Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.
2.
单元教学重点：
1
—
3
单元的重点内容。

3.
单元教学难点：
1
—
3
单元的重点内容。

二
.
单元学习目标：

1
、复习
1
—< br>3
单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确
表达。



2
、复习
1
—
3
单元
Let's spell
部分的单词和
Read and write
部分的句子，要求学

生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三．单元教学准备：

1
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及
1
—
3
单元的单词卡。

2
、准备一些教师的照片或图片。

3
、教师准备录音机及录音带。

四．单元学时安排：
3
学时

第一课时：
Rea aloud
第二课时：
Listen,circle and match, Look ask and answer
第三课时：
Listen, tick and say, read and circle.













Recycle 1
第一课时

学习内容：
Read aloud
学习目标：

1
、能听懂、会说单词
:

jacket
以及句子：

have
a
show
in
the
library.
Do you have a jacket?
等。

2
、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：认读对话中出现的生词和新语言
;
熟练朗读并表演课文内容。

学习难点：句子

的理解。

学习过程：

一．
Warm-up
1
、师生演唱第三单元的歌曲

“Thunder”



2
、
1
－
3
单元的口语交际。

二
. Presentation

1
、教师可参照第四册第二单元部分
Let’s learn
的图表，让学生做问答练 习，最
后引出这节课的
show
。



2
教师在黑板上出示教学挂图或放
VCD,
让学生了解故事大意。
在听，看之前，
教师
提出问题让学生去听。（
What time does it begin? Where?
）

3
、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。



4
、学生跟读录音，并分角色朗读。

三
.Consolidation
1
、出示对话中的
5
幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。



2
、请同学把
5
幅图按照顺序排列好。（在排图的过程 中，可以展开竞赛的方式，找
到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）< br>
四
. Summing-up
1.
同桌演一演第
32
页的对话。

2.
抄写对话内容

五．板书设计
:
第一课时：
Rea aloud
What time is it ?
It’s 3:40.

Time to go
Do you have a jacket?
Yes, I do.
Where’s the library?

It’s on the first floor.

六．教学反思
:

Recycle 1
第二课时

学习内容
:Listen,circle and match, Look ask and answer
学习目标：

1
．能听懂
Listen, circle and match
并完成相应的练习，复习
1
－
3
单元的语音知识。

2.
能看懂
Look, ask and answer
并回答三个问题。

3
．能听懂
Listen, tick and say
并完成表格填空。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：
1
－
3
单元的重点。

学习难点：
1
－
3
单元的语音知识。

学习过程：

一．
Warm-up
1.
教师播放第三单元 的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学
习做好铺垫。

2.
拼读单词游戏。

3.
看图片说单词或句子。


二．
Presentation
1.
教师播放
Listen, circle and match
部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组
合，锻炼学 生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，
；第三遍听音并核对答案。

2.
完成
Look, ask and answer
：先让学生以同桌为单 位口头回答三个问题，然后全班展
示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。

3.
教师播放
Listen, tick and say
部分的录音。第一 遍整体听，锻炼学生的听力能力；
第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。

三
. Consolidation
1
、以
Listen, tick and say
部分为例，操练句型：
What's the weather like in...?
It's...
2. Group work:
小小气象员

3.
听写单词或句子

四．
Summing-up
1.
完成课本第
34
页的
Read and write
。

2.
抄写重点单词和句子。

五．板书设计：

Listen,circle and match, Look ask and answer
ar arm car card
ir girl bird
ur nurse hamburger
al tall ball wall
er tiger computer
this the library?
Yes, it is. No, it isn’t

2.
What’s the weather like ?

It’s rainy/hot/cold/rainy/…

3.
Where’s
the computer room?
It’s on the first/second floor.

六

教学反思：

Recycle 1
第三课时

学习内容：
Listen, tick and say, read and circle.
学习目标：

1
．能读懂
Read and circle
中
John
一天的活动安排，并独立完成练习。


2
．能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

学习重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

学习难点：运用单词灵活造句。

学习过程：

一．
Warm-up
1.
教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，
可采取依次朗读的方式，
看看哪组的同学
最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么 词，马上读出来。在读单词的过
程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

2.
复习
1
－
3
单元的四会单词。


3.
核对上一节课的回家作业。

二
. Presentation
and circle
部分教师先引导学生仔细看图阅读John
的活动时间表，然后独
立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断 正误的层面上，要让学生进
一步回答教师提出的一些问题：
When does John go to school? Where does John read
books?
等问题，以此来检查学生掌握的情况。


三
. Consolidation
1.
完成作业本上
Recycle 1
的练习。

2.
拼读单词游戏

3.
小组活动：小小气象员；我的一天；我的学校

四
. Summing-up
1.
读
1
－
3
单元的课文给家长听。

2.
抄写重点句子并听写。

五．板书设计
:
Listen, tick and say, read and circle.
---Is this the library?
---
Yes, it is. No, it isn’t

---
What’s the weather like ?

---
It’s rainy/hot/cold/rainy/…

---
Where’s the computer room?

---
It’s on the first/second floor

六．教学反思
:

Unit 4 At the farm
单元整组备课

一．单元教学内容


本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，
从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生 活联系紧密。要求学生能用
本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

二．单元学习目标：

知识目标：

1.
能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：
goat,
sheep,
horse,
donkey,
tomatoes,
potatoes.
2
、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜
的名称及数量等。

3
、能够根据图画，说出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。