-
单
元
备
课
第
单元
年
月
日
Unit1
的主题本模块是三年级第一模块,主要学习见面打招呼、
教学内容
问候和道别
;
简单的自我介绍。
1.
认识新朋友
Jenny,Li Ming, Danny, Miss Zhang.
运用
Hello. Hi.
向他人问好
;
初次见面时,用
Nice to meet to meet
you,too.
问候别人。运用
I’m…
的句型进行自我介绍< br>;
运用问候语
Good afternoon
和
How are you
向他人问好,并能
教学目标
作出答语
I’m fine,thank you. And you? I’m fine,thank you.
Goodbye. Bye.
向他人道别。
2.
了解英美等西方国 家的问候方式和道别方式,通过大量的游
戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
教学重
Words
:
I am hello hi goodbye how are you good morning
点、难点
languages
:
Hello
!
Hi
!
I am... Good morning Thank you
教学方法
听说法
表演法
TPR
教学法
任务型教学法
教学准备
幻灯片
配套同步练习册
卡片
Lesson
1
1
课时
Lesson
2
1
课时
课时安排
Lesson
3
1
课时
Lesson
4
1
课时
1
课
堂
教
学
教
案
时间:
年
课题
教
1.
能够听懂,会说并认读单词:
Hello , hi , I
,
am.
,I’m=I am。
学
掌握句型:Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并进行回答。
目
标
2.
养学 生学习英语的兴趣,建立学习自信心,积极参与课堂活动,日常生活中与老
师们打招呼多用英语。
教
学
教学重点
:单词:
Hello
,hi
,
I
,am
I’m=(
I
am
)的认读与识记。
重
点
运用:“Hello!
Hi”进行打招呼,并用“I’m……”进行自我介绍。
难
点
教学难点
:真实语境中运用“H
ello
!
Hi!”。
教
多媒体课件,配套同步练习册、卡片。
学
准
备
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达
标)
Step 1
:
Warming--up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌?这时同学们会回答英 语
歌的。趁此因势利导,问同学们爱不爱学英语?大部分同学会说爱
学。这时便开始英语教学了 。
Step 2
:
Presentation
1.
刚 才歌曲中,
“Hello”同学们知不知道是什么意思?有的同
学
假
期
学
过
,
会
说
“
你
好
”
。
确
定
答
案
后
领
学
生
学
习
单
词
“Hello ,hi ”
2.
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片,学习几个名字。
2
月
日
Unit 1 Greetings
Lesson 1 Hello!
审查人
年
月
日
二次备课
呈现新知,
3.
刚才我们知道了打招呼用语:“Hello Hi”和三个名字“Li
Ming
/Danny
/Jenny”。
下面我们一起练习一下“李明你好!
”“Hi,
Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好
!
珍妮你好!”这时引导他们
说出答案:“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。I’m
是用来
自我介绍。
4.
下面我们一起来认读单词
I, am
。并解释:I’m=I am
的意思
是“我是”。
假设我是李明,
(手持卡片)
我们用英语表达为“I’m
Li
Ming”。接着进行巩固练习,同桌两人一组用“I’m”进行自我
介绍,并检查多组以便
老师熟悉学生。
5.
同学们学会了使用“Hello,
hi ”,并且学会了自我介绍。
下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧!
6.
让同学们打开课本
Part1
,
播放课文录音,边指边听。
听完一
遍后让学生再听一边,注意文中三个好伙伴是谁?并回答“Li
Ming
/Danny /Jenn
y”。
7.
让学 生跟读,注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人
组练读,最后以组为单位进行分角色表演比赛。< br>
Step 3
:
Practice Chant time
1
、一起学习
chant:
播放录音,学生跟读并练习。
Chant: Hello,Jenny,
Hello Jenny, I am Danny.
Hi,
Danny,
Hi Danny,
I am Jenny.
Hello,Danny,
Hello Danny,
I am Jenny.
Hi,
Jenny, Hi Jenny,
I am Danny.
[
设计意图
]
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛,
又巩固了
“Hello, hi ”和“I am ……”
2
、三人一组进行小组活动,运用本单元学过的句子 进行情景会话和
表演比赛,看哪排同学获得的帖图多?
[
设计意图
]
通过情景会话,为学生提供了语言运用的机会,达到了巩固知识的
3
目的。
Step 4
:
Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生
看板书,跟教师重温本课知识。
Step 5
:
Homework
按要求完成作业纸上的内容。
达
Have a match.
为图片选择正确的句子连线
标
检
测
作
必做
:
完成同步相关练习题。
业
布
选做
:
用“”Hello、Hi”和别人打招呼,并用
I’m...熟练自我介绍。
置
板
书
设
计
Lesson 1 Hello!
Hello
!
Hi
!
Hello
!
/Hi
!I’m... Li Ming Danny Jenny
教
学
反
思
检查人签字:
年
月
日
4
课
堂
教
学
教
案
时间:
年
课题
Lesson
2
How
are
you?
审查人
月
日
年
月
日
教
1
、能够听懂,会说并认读下列词汇:
Good,
morning,
how,
are,
you,
fine,
than
学
k,
and,
goodbye,
bye,
目
2
、能听懂,会说并认读:
Good
morning.
How
are
you?
I’m
fine,
thank
you.
标
And
you?
I’m
fine,
thank
you.
教
学
1
、能认读词汇:
good,
morning,
how
,are,
you,
fine,
thank,
and
.
重
2
、
运用句子:
Good
morning.
How
are
you?
I’m
fine,
thank
you.
And
you?
I’
点
m
fine,
thank
you.
Goodbye!
Bye.
难
点
教
学
多媒体课件,录音机,磁带等。
准
备
教学过程
二次备课
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
Step1 Warming up
老师让一个学生扮演小恐龙
Danny,
教师与小恐龙互相问候:
“Hello
,
Danny. Good morning.”
D:“ Good morning.” Danny
:
How are you
?
老师回答:
I’m fine ,thank you.
教师与小恐龙交换表演
教师转向全班学生
Good
morning
并引导学生回答
Good
morning,
Miss **.
引导学生理解其意
.
教师出示卡片
Good morning
开火车检查学
生发音。借助动作和卡片学习新句子。
Step 2 Presentation
1
、听音,感知故事内容。
2
、听音,模仿,跟读
3
、
(
创设情景,
运用
Good morning.
问好
How are you
?
I’m fine ,thank
you.
问候
Goodbye
和
Bye
道别。
)
5
词后,逐句跟唱或者教唱,最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
请
4
名同同学上台蒙上眼睛。台下的同学故意变声,说:
Good
morning.
请台上
4
名同学举手抢答:
Good morning
Step 3 Practice
1
、开火车回答,练习。
A: How are you
?
B: I’m fine,thank you. And you?
C: I’m fine ,thank you.
小组活动,猜声音:
Step 4 Production
1
、引导学生做配套练习中的习题
2
、歌曲
How Are You?
先欣赏,然后和学生一起分析、识读歌
.
欣赏歌曲
How Are You
分析、
识读歌词后,
逐句跟唱或者教唱,
最
后集体跟 唱、表演唱或者分组比赛
Step 5 Summary
How are you
?
I’m fine,thank you. And you?
Step 6 Homework
1
、听音跟读
2
、日常生活中,坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和
道别。
达
标
检
测
作
业
布
置
板
书
设
计
教
学
反
思
检查人签字:
年
月
日
6
学生以小组为单位分别选取自己喜欢的动画人物打招呼,
并用到句型:
How
are
you?
I’m
fine.
And
you?
Fine,thank
you.
必做
:
听音跟读
选做
:
日常生活中,坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别
Lesson
2
How
are
you?
How
are
you?
I’m
fine.
Thank
you.
And
you?
Fine
,thank
you.
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