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七年级英语第二学期期中考试试卷分析
——耿梅
一、试卷基本情况
七年级英语期中试卷总分
100
分
,
由单项选择，完型填空，阅读理
解，词汇，
书面表达组成。
本次考试平均分为
79.9
，及格率为
89.6
，优秀率为
48.4
。难易适
中，大
家都感到比较满意。
七年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向：
1.
教
学中应重视基础知识的训练；
2.
教学中要注重培养学生的综
合语言运
用能力；
3.
在教学中要面向全体学生，注重素质教育。
本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，
又强调学生在实
际中运用
英语的综合能力，
充分体现了英语新课程中的评价标准。
试
题中对学生的答题
要求非常人性化，
让学生读来亲切自然，
消除了因
考试可能带来的紧张感。
二、各类题型分析
本试卷难度不大，现将各部分分析如下
:
1.
单项选择
共
10
小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在
13
，
15
，
18
,
19
上。
It
'
s time for sb. to do Sth
句型。
2.
完
形填空和阅读理解
这两大类是整个试卷中失分最严重的，
可能因为平
时课堂中缺少
了相应的训练，
学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。
如何
在最
有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题
1 / 20
3.
词
汇
词汇共
5
小题，在要求学生掌握单词的基础上，
能够结合句意语
境写出正
确形式，
具有很大的综合性，
这不仅考察了学生对词汇的记
忆能力，理解能
力，
同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能
力
.
做的不够好的有第
2
题
:The boys are waiting for ______________________
(they)turns to
play computer games
学生看到了介词
for
马上就想到了介词
+
人称代
词的宾
格，马上把答案写成了
them
，
4.
书
面表达
书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜
能。既给了学生要点提示，
又不框定所有内容，因此大多数同学都能
得满分。
只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。
三、对今后英语教学建议
1.
从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技
能，不能为
了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应
注重对学生基本知识的
灵活应用能力的培养，
努力做到精益求精，
事
半功倍。
2.
钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引
导学生注重
基础知识的积累巩固。坚持抓
45
分钟，从听说读写演个
方面训练学生，开拓思
路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一
反三和细心观察，耐心解题的能力
和心态。
3.
将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎
实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应
用方面多加
指导。
4
、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此
补差工作尤
2 / 20
为重要，我认为应从以下几方面着手：
1
、树立自信，使
每个学生都有我能学好
英语的信心。
2
、培养学生良好的学习习惯。
3
、
严格把好语音关，使学生过好
拼写关。
4
、对待差生，可适当降低要
球。
不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的
问题，看到
了教学中的差距，
更加提醒了我们在教学中存在着的问题，
告诉了我在今后的
教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什
么，该采取怎么样的方式去解
决，
考虑问题的角度应该有着怎么样的
调整。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴
随我们，我
们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上
一个新台阶。
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邢台县
08-09
学年质量检测七年级英语试卷分析
中学英语
邢笑青
2009.8.25
一、试卷整体情况和答题情况
该试卷试题结构，
试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近
时代，知
识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有
突出语篇阅读，
考查
了课本上的语言知识，
让学生感到平时的教学与
考试密切相关，
从而促使他们
重视平时的学习和考前的复习。
整份试
卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重
视积累，
夯实基础，
注重语
篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非
一朝一夕，一定要
厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向
作用
.
通过检测，
90
分以上的有
32
人，
80
分以上有
190
人，
60
分以
上的有
892
人，最高分
95
分，最低分
5
分。
二、试卷内容
第一节：单项填空
单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，
句子结
构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词
（短
语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定
短语及交际用
语，
但单项填空题得分率偏低，
这说明学生并没有精学，
学生的基础知识和基
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础语法还有待进一步巩固。
所以在教学中，
我们
还是要以教材为载体，扎实地
做好英语常规教学，夯实基础，积累词
汇，帮助学生梳理语言及语法知识
,
构建
完善知识结构
,
为学生形成
听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
第二节：完形填空
完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，
主要介绍了家乡四季的
天气和户
外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适
中，结构严谨，题目
设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的
深层理解，
要求学生能在掌握文
章主旨大意的基础上，
正确理解句与
句、段与段之间的横向联系由此可见，
如
何提高学生的语篇理解能力，
培养学生的语感，
也是提高完形填空得分的关键所
在。
本题得分较往
年稍稍有所提高，
但是也有好多学生出现不认真阅读短文而
蒙猜答案
的现象，如全部答
AAAA,
或者
BBBB
。
第三部分：阅读理解
阅读理解为两篇介绍性的说明文，
第一篇运用课本中学生熟悉的
语句介绍
了我县几个著名旅游点的情况，
内容贴近生活，
充分体现了
英语学习的“学以
致用” ，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。两
篇文章短小，内容接近课本，
没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话
题，事实细节题、推理判断题等分布较为
合理，总体难度适中，学生
该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。
第四部分词汇题
本体共有五个小题，
主要考察了动词（“穿、戴“的适当形式）
、
副词
（”好“的级别）、人称代词（“你”的反身代词形式）、
动词（“到
达”的时
态）和（“天气”的拼写）本题学生答题情况较差，有好多
学生甚至交“白
卷”。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英
语学习大概只停留在“死记
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硬背”的学习方法。
第五部分
任务型阅读
该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘记了自
己的生日，
自己和母亲决定给其一个惊喜，
举办了一个生日晚会的故事。
故事
浅
显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细节理解（对错题
46
小
题，回答问题，选择正确答案的
47
小题，翻译
48
小题，以及主观回
答问题的
49
小题），和词汇运用（
50
小题）本题答题情况比较好点，
主要是
50
小题
“
had great fuS
的同义句，学生的答案错误很多。本
题为今年中考新题型，应
让学生了解题型出现的方式
-------------------------------
问答题，判
断正误和英译汉，
以及解答问答题的策略
------
找准或概括出关键词语。
第六部分
写作
本次写作分为
A
）写句子，即按照所给词汇和标点符号的提示，
写出合乎
语法的几个句子。
学生或者句式不对，
或者句首不注意大写，
或者写出的语法
不对；
B
）根据提示写作文，内容为根据提示书写
A Busy Weekend
这
.
是检测
学生运用过去时态描述过去活动的能力。本
次书面表达内容与学生日常生活息息
相关。书写内容对学生并不陌
生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。
学生非常熟悉，也
容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意，可惜，许多的学生
也交了
白卷
三、教学建议
1
、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错
误进行归
类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，
认真组织集体备课，
研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。
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2
、要准确把握课程标准的理念
,
认真研读课程标准，注重语言知
识的积
累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习
训练要突出重点，
特别重视
“熟词新义
”和学生容易疏忽的
“特殊用法
” 的讲练。为学生的
听、说、读、写能力打下坚实的基础。
3
、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是
英语教学永
恒的主题。
阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重
要的能力，
也是英语
学习和英语交流根本目的的最集中体现。
时代感
强、题材多样、
难度适中的阅
读文章进行教学，不段扩大学生的阅读
量，让学生在新的阅读材料中不断学习。
同时要注重培养学生快速阅
读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅
读，重点培养学生
获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。
4
、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学
生写作技
巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并
组织经常性的变式听
写检查，
提高学生表达的准确性。
加强学生整段
连贯、完整地表达意思的训
练，是提高书面表达能力的关键
七年级英语试卷分析
一、试题特点：
1
．试题结构、题型、与期中考试相比稳中有变。去掉英译汉题
型；词汇
A
题由词汇归类变成根据句意及汉语提示完成句子，重视
了单词运用能力的考查。
2
．试题难易适中、内容紧扣课本，突出双基积累与运用的考查，
对七年级
教学有很好的导向作用；
3
．试题所选材料贴近学生的学习、生活，富有知识性、教育性
和时代性。
二、总体情况
7 / 20
我县七年级学生总共
5411
人，最高分
119
分
1
人，最低分
12
分
1
人，
106
分以上学生
977
名，占
18.1%
，
99
分以上学生
2053
人，占
37.9%
，及
格率为
84.5%
，均分为
74.7
。
三、试卷分析
听力部分：满分
20
分，得
15
分以上约占
20%
，
10
—
15
分之间
约占
40%
,
10
分以下占
4 0%
,
主要错的题为第
H
题的第①小题，学
生们大部分选
B
，学生只听到前面是以
can
开头的问句，故选为“
Yes, lean
”没听清后面的主
语是第三人称而选错。听力题的最后一个听
短文填空题
,
要求学生听完后记录相
关信息。
在考查学生听的同时侧
重考查对具体信息的提取能力
,
体现测试的 真实
性
,
减少猜测成分。
学生错题也很多
,
文章 设题没按文章顺序设题
,
再数字过多
,
学
生在
听的过程中不能迅速理清人物与数字的关系
,
如
个人的年龄而失分。
笔试部分
18
、
19
小题分不清
两
I
、单项选择题
因为
20
个题，做对
15
个就是满分，因此，得满分较容易，能占
到
70%
，其中
20
个全做对的能占到
8%
，
11
—
14
分的占
20%
，
10
分
以下占
10%
，常出错的题为：
10
小题（
love to do
与
listen to
的用法）
12
小题
（
some
用于疑问句的用法）
16
小题（
watch
和see
的区别）。
II
、完形填空题
此篇文章介绍名人成龙的儿子的一些基本信息，
话题熟悉，
考查
的知识课
本也接触过，因此，此题对学生来说不是很难，出错率最高
的是第
8
小题，错误
8 / 20
率占到
50%
，主要是对名人的生活了解太少。
还
有第
1
、
6
、
10
小题，还是
基础知识积累不准确或不能根据语境灵活
运用。
III
、阅读理解
此题文章选材贴近学生学习生活，设题难易适中，满分学生
占
40%
。
（
A
）文章是关于如何学习英语，内容浅显易懂，全对的学生
40%
，第
1
小题全对的约
90%
，
2
小题约
80%
，
3
小题约
90%
，
4
小
题
约
80%
,
5
小题约
80%
。（
B
）此题相对
A
题失分严重。
1
小题全对
约占
60%
，
2
小题
90%
，
3
小题占
85%
，
4
小题约占
70%
，
5
小题
60%
。
错
误原因主要是学生没认真阅读文章或没看懂文章
,
而瞎猜答案导致
失分。阅读理
解
C
题属于任务型阅读
,
要求学生阅读文章并处理信
息
,既考查学生对短文的理解
能力
,
又考查学生处理信息的能力
,
尤
其是考查学生用英语进行笔头转述、评价、
的能力。因此
,
此题乍看
容易
,
但得分并不容易。
“
30%
的学生得满分
,
15%
的
同学得分在
5
分以下，大部分同学在
6
—
9
分徘徊，其中
8
、
9
分居多。”出错
情况
如下；
1. favorite
前用
He
或
Jack
。
2.
主谓 不一致。
3.
过不了单词关。
如
basketball
写为
backbal
等。
IV
、重点句子
大部分句子在课本重点句子的基础上有所变化，
需要学生根据重
点句子进
行变化，考查学生既积累又能灵活运用重点句子。
满分占到
10%
，大部分同学
徘徊在
6
—
8
分，
20%
的同学在
6
分以下，主要错
题为：
2
小题
：
September
five
（
没用序数词）。
4
小题：问
Bob
的妹妹
会干什么？原句是“
What can
you do?
不会把“
you”
变为“
Bob' s sister
”
5
小题主谓一致掌握得不太好。
如：
9 / 20
Tony don't want to see
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