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三年级年月日教学设计
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年、月、日是人们生活中常用的时间单位,但对小学生来说较为抽象,不
易
理解。
学生已经掌握了有关时、
分、
秒等较小的时间单位,
并通过学校学习、
过节假日、
看电视及其他实际生活,
积累了年、
月、
日方 面的感性经验,
相对
已
形成了较长的时间观念。
教材先借助情境图 中的数学信息,
引导学生提出问
题,
学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还
介绍
了平年、闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后,能帮助学生更
好的
学习与生活,不断提高自身的素质。因此,认识年、月、日具有非常大的
实用
价值。
教学目标:
1
、结合学生的生活经验,认识时间单位:年、月、日
,
并了解它 们之间的
关系。
2
、经历观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简
单
的、有条理的思考。同时,受到科普教育。
3
、感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
谈话:
同学们,
今天老师很高兴能和大家一起上课,
老师想记住今 天这个
特殊的日子,谁能告诉老师今天是几月几日?
1
预设:
2014
年
3
月
19
日(随机板书)
追问:看一下,这个日期中包含哪些时间单位?
预设:年,月,日
揭示课题:今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
二、合作探究,建构概念
(一)初步感知年月日的有关知识
追问:那关于年月日你都知道哪些知识?
预设:
(< br>1
)一年有
12
个月;
(
2
)一年有
365
天;
过渡:
同学们知道的可真不少,
那是不 是像同学们说的这样呢,
今天我们
就一起来研究一下。
谈话:
同学们想一想,
也可以借助手中的年历卡来研究,
你能发现哪些与
年 月日有关的知识呢?可以把你的发现写一写,
记一记,
然后在小组中交流一下。
学生独立探究、交流,教师巡视,关注学生的发现。
(二)汇报交流年月日的有关知识
谈话:谁愿意和同学们分享一下你的发现?
1.
一年有
12
个月
预设:一年有
12
个月。
追问:你是怎么知道的?
预设:数一数就行了。
再问:其他同学的年历卡呢?一年有多少个月?都是
12
个月吗 ?(是)
那老师就写在黑板上了(随机板书:一年有
12
个月)
2.31
天:
1
月、
3
月、
5
月、
7
月、
8
月、
10
月、
12
月
2
预设:
①
学生可能说不全,
这时教师 追问:
谁还有不同意见?引导学生把
月份说全了。
②
学生有可能说全了,
追问:
有不同意见吗?你们的年历卡上这些月份也
都是< br>31
天吗?
③
学生有可能因为紧张或其他原因说错了,追问:好好看一下,是吗?
谈话:通过同学们刚才的回答我们知道了,这些月份每个月都有
31
天,< br>那还有不同的情况吗?
3.30
天:
4
月、
6
月、
9
月、
11
月
引导学生交流有
30
天的月份有
4
月、
6
月、9
月、
11
月。
谈话:这些月份每个月都有
30
天,还有不同的情况吗?
4.2
月有
28
天或
29
天
追问:嗷,
2
月还有两种情况呀,那你能具体说说
2
月有
28
天的是哪年
吗?
29
天的呢?
其他同学手中的
2
月有
28
天的是哪年?
29
天呢 ?
教师随机统计在表格中。
小结:
看来年份不同,
2
月份的天数也不一样呀。
有的年份中
2月份是
28
天,有的年份中
2
月份是
29
天。
谈话:有的月份有
31
天,有的有
30
天,有 的有
28
天或
29
天,还有其
他情况吗?(没有了)那也就是说只有 这三种情况。
小结:
同学们真了不起,
通过自己的观 察比较,
总结出了有关年月的这么
多知识,太厉害了!让我们把掌声送给自己吧。
(三)学习大月、小月的有关知识
3
谈话:通过大家刚才的齐心协力,我们知道了,一年中有
31
天的有这些
月份 ,
有
30
天的有这些月份。
为了说起来简单,
我们把一年中有
31
天的这些月
份称之为大月,有
30
天的这些月份称之为小月。快来数一 数,大月有几个月,
小月呢?
谈话:哎,这里还有一个
2
月该怎么 办?它是大月还是小月呢?因为
2
月有时候
28
天,有时候
29天,它比较特殊,那我们就把它叫做特殊月吧。
谈话:
我 们认识了大月小月,
现在再想一想一年中大月有哪些月份?小月
有哪些?想清楚了吗?真想清楚 了?那我们做一个小练习,
检测检测大家是不是
真想清楚了?敢接受挑战吗?
下面老师来报一些特殊的节日,
大家来判断这些节日所在的月份是大月还
是小月?判断好了站起来抢答就行了。准备好了吗?
6
月
1
日儿童节,
9
月
10
日教师节,
3
月
12
日植树节,
10
月
1
日国庆
节,
5
月
1
日劳动节,
2
月
14
日情人节
谈话:对,
2
月既不属于大月,也不属于小月,它是一个特殊的月份。
谈话:
同学们,
老师能问一下吗?刚才你是怎么记忆大月有哪些 月份,
小
月有哪些月份的?
预设:死记硬背。
谈话:
老师这里有简单的记忆大小 月的方法,
而且记住后不容易遗忘,
想
知道吗?
课件出示歌谣:
一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十天;平年二月二十八。
谈话:
腊月和冬月是农历中对十二月和十一月的
'
称呼,
但是为了读 起来押
韵,读起来朗朗上口,所以在这里用腊代替公历中的
12
月,冬代替公历中的< br>11
月。
谈话:同学们,你们觉得用歌谣记忆大小月的方法怎么样?
4
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