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这其实就是てある与ている问题。
至于两者区别,先得从各自的功能说起。
(一)
、てある接在他动词后,表达两种意思,
一是动作结果肉眼能看见的,它表示动作存续,例如:
1
)
、纸に字が书いてある/纸上写着有字。
二是动作 结果肉眼看不见的,一般表示
“
提前准备
”
。例如:
1
)
、合格者にはもう通知してある。/对考上的人,已经发出通知了。
2
)
、论文を书くために、
わたしは沢山の资料を集めてある。< br>/为了写论文,我已经收集了
许多资料。
在表示
“
提前准备
”
意思时,基本可以与ておく替换使用。
(二)
、ている有四层意思,
(
1
)
、接动作动词的继续动词后,表示动作正在进行。
(例略)
(
2
)
、接动作动词,表示动作的习惯、反复和状态,例如:
1
)
、彼は毎日体操をやっている。/他每天做体操。
(表示习惯)
2
)
、彼は続けてスローガンを叫んでいる。/他继续不停地喊口号。(表示反复)
3
)
、彼はいい辞书を持っている。/他具有好词典。
(表示状态)
(三)
、接在自动词的
瞬间动词
后面,表示动作持续。这与他动词 后的てある的意思相近。
例如:
1
)
、窓が开いている。/窗开着。
2
)
、彼はもう结婚している/他已结婚(婚姻状态持续中)
。
(四)
、接在状态动词后,表示存在。例如:
1
)
、彼の成绩が优れている。/他成绩优异。
2
)
、二人はよく似ている。/两人很像。
由它们各自 的功能看出,
他动词后加ている不能表示存续或持续的意思,
所以说是不能表达
てある 的意思的。也就是说,没有相应的自动词的他动词,其存续态仍由てある来表达。
下面是更详细的关于两词的讲解。
。
。
。
。
。
< br>“
ている
”
是日语里表示
“
时制
”
的手段之 一,但是就像其他的表示时制的手段一样,
“
ている
”
并不单纯表示时制,< br>在不同的场合,
不同的句子里,有时表示时制范畴内的意义,
有时表示
时制范畴 外的意义,这一点和
“
た
”
非常相像,我们在学习
“
た”
的时候,普遍的都认为
“
た
”
相
当于英语里的
ed
,是标志过去时的。但是以后的学习中我们却经常遇到这样的句子:
(
1
)
あ、あしたは仆の诞生日だった。
很多同学就会感觉奇怪,明明是明天的事,为什么要使用表示过去的< br>“
た
”
呢。因而得出结
论,日语里时制混乱,莫名其妙。事实上给大家 造成这种印象的,
一个原因是日语里表示时
制的语法手段并不专职表示时制,
而是一肩 多能,
除了表时制还表其他的意义,
而另一方面,
则是由于我们的教育体系,
我们的教科书
在编纂的时候也忽视了这些问题,
对一些比较重要
的问题往往含糊其辞, 介绍简略,才造成了学生知识体系的不完备和因之而起的困惑。
下面我们回到
“
ている
”
的问题上来。
其实日语 并不是像以英语为代表的印欧语那样,
时时
刻刻把时态挂在嘴边,
用语法的形式体现在 每个句子中。
我们可以根据英语的每一句话来判
断说话的内容是发生在说话前还是说话后,是正在进行还是已经完成,
日语和汉语都不是这
样的语言,日语和汉语里都有完备的表达< br>“
时制
”
和
“
相态
”
的语法手段,但
“
时制
”
和
“
相态
”
却
绝没有英语里那 样的优势地位,
日语和汉语的
“
时制
”
和
“
相态< br>”
都是和别的意义交混使用同一
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