六年级语文下册第一单元作文指导教案-范文

2021年1月25日发(作者：奚曾坫)

六年级语文下册第一单元作文
指导教案
-
范文


六下第一单元

难忘的第一次

写作指导教学设计

一课时
(
习作指导
)
教学内容

选自课标版六年 级上册“口语交际·习作一”
。习作要求选取自己成长过程中经历
的难忘的“第一次”写一篇习 作，要把“第一次”经历写清楚，写出在经历过程中获得
的启示。

教学目标

1
．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势
利导 确定习作内容。

2
．通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给 学生创设自由
习作空间。

3
．学习本组课文，并联系生活实际，表达自己的 感悟，把事情写清楚，写出自己
的感受。

重难点

把事情写清楚，表达自己的感悟，写出自己的感受。

教学过程

一、谈话导入，营造氛围

同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大 家打开记忆的闸门，让
过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。

二、明确要求，申请题意

指生读要求，共同明确：

1
、
以《难忘的“第一次”
》为题。

2
、把

“第一次”的经历写清楚。

3
、写出经历“第一次”之后获得的启示。

三、激发兴趣，拓宽思路

从我们记事开始，
就有了
“第一次”的经历：
第一次背上书包踏进校门；
在学校里，
第一次带上鲜艳的红领巾、第一次 参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己
睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生 活中，第一次交朋友、第一次去了
向往已久的地方、
第一次看到了新奇的事物……但有一次是最 难忘的、
最想和大家聊一
聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。

四、自由诉说，回顾经历

看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说
?
指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。

五、小组互动，详细诉说

刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，
但他们谈 得比较简略，
你们听得也不过瘾，
还有很多同学没有机会说，
为了让更多的同学分享你 难忘的第一次，
请四人小组互相说



结尾：

①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。

②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”
。

③这一次使我明白了，
每个人都曾经过许许多多的第一次。
正是因为有了
“第一次”
才有了第二次、 第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。


让生选择最喜欢的，亦可根据自己的想法写。

下面，就让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念吧

九、开始习作。

板书：

难忘的第一次……

事情写清楚

要写出感悟


第二课时
(
习作讲评
)
教学内容

习作——难忘的“第一次……”

教学目标

1
．以肯定学生习作闪光点为主，用真诚的赏识激励学生，激发学生习作兴趣。
2
．通过对学生习作中流露的情感、意向的评价，唤起师生的情感沟通，培养学生
优秀的品 格。

3
．引导学生互动讲评，培养良好的交流、修改习作的习惯。

教学过程

一、明确讲评标准

这一节课我们来讲评习作难忘的“第一次……”
。
谁来读一读习作要求
?
要求做到几
点
?
这几点也是评价这篇习作的标准。

二、教师评选材

(
一
)
从题目“丰”评

老师认真看了每个同学的习作，一 下子被大家的习作题目吸引住了，从题目上看，
大家的习作选材十分广泛。

有关成功的：
《第一次得奖》
、
《第一次当三好学生》……

有关学本领的：
《第一次学做饭》
、
《第一次学骑车》……

有关孝敬长辈的：
《第一次为妈妈做饭》
、
《第一次为妈妈洗脚》……
< br>有关意外惊喜的：
《第一次得到礼物》
、
《第一次见到远方的亲人》……

有关磨炼意志的：
《第一次参加比赛》
、
《第一次参加军训》

有关增长见识的：
《第一次去北戴河》
、
《第一次看月食》