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如何提高小学生英语阅读理解能力
梁徐中心小学
五一班
蒋慧倩
阅读一是要读得懂，二是要读得快，读不懂做 不出题，懂太慢浪费时间，作为阅读的基
本要求，如何才能帮助我们的学生们打好阅读的基础呢？
一、培养正确的阅读习惯
有许多孩子在长期的学习中往往会形成各种阅读的坏习 惯，如一个词一个词地读，且常
伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这就是速读的障碍，并且可能影响 到孩子一生的阅读。
有些不良的习惯会影响到他们正常的阅读，应注意纠正他们以下的不良方式：（1
）用手或笔
指着读；（
2
）逐词阅读；（
3
）复读； （
4
）声读；（
5
）心译。这些做法的结果往往是降低
阅读速度，不 利于把注意力集中在作者要表达的思想或传递的信息上。应当指出，孩子在平
常的阅读中都会出现个别的 、有意识的复视或回视，但过分的回视则会影响阅读的速度乃至
对文章有效的理解。
二、加强按意群阅读的训练
按意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的 句子尽可能分成意义较完整的
组群，目光要尽可能少地停顿。读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回 转动就可以了；
保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜，这样才能保证同 一
适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息，正确的读书写字姿势系。平常可让学
生 试试以下两个方法：
1.
快速朗读已经熟悉的课文等文字材料，最好朗读到能够熟练背诵的< br>程度。通过这种练习，对什么是意群，怎样区分意群，如何把注意力放在一个意群的中心词
上，逐 步就会有所实际地感受。
2.
把课文或阅读过的材料按意群分行抄写下来，
再用目光扫读，
使眼睛习惯于一扫一段。
随着阅读的深入，熟练的孩子在阅读过程 中能根据自己的阅读目的、阅读内容和文体调
整阅读速度，并利用头脑中已有的相关知识，借助尽可能少 的文字信息进行选
择、推测和推
理，必要时还能跳出文段客观地判断作者意图。也就 是说一些孩子能过渡到跳读和略读环节。
我们必须明确地告诉孩子，跳读和略读的关键是要抓住文章的开 头和结尾以及各段的关键词
和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。
三、培养语言预测能力
所谓语言预测，就是根据词语的搭配习惯以及语法知识（词法 和句法），凭借上文，猜
测出下文可能出现的内容，达到“未睹先知”的目的。眼未到心先知，眼再到时 得到证实一
闪而过就行了，这样读起来，自然也就会快多了。
四、避免翻译
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本文更新与2021-01-25 20:51，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/567185.html