细胞膜系统的边界教学设计

2021年1月25日发(作者：侯耀华)
细胞膜系统的边界教学设计

《细胞膜
──
系统的边界》教学设计


一、教学目标：

1.
知识目标：
1
）
.
简述细胞膜的成分。

2
）
.
了解细胞膜的功能。

2.
能力目标：
1
）
.
进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，
体验制备细胞膜的方法。













2
）
.
通过观察、分析所给材料，提高学生获取信
息的能力；

3.
情感目 标：
1
）
.
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生
命系统的重 要意义。

2
）
.
了解制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，
养
成科学的思维方法。













3
）
.
让 学生体会生命的精致完美，
教育学生崇尚生
命、热爱科学。

二、教学重点：

1
、细胞膜的成分和功能。

2
、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。


三、教学难点：




















1
、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2
、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。


1

/
13
细胞膜系统的边界教学设计

四、教学方法
< br>问题式探究的策略模式、
应用多媒体辅助教学工具，
采用实验法、
讨论法、问题 教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学
方法

五、教学过程



教学

内容







教师的组织和引导

学生活动

教学设计
意图

设问：
科学家用显微注射器将

学生阅读材

图片吸引
一种叫做伊红的物质注入变
料并进行思
学
生
的
注
形虫体内
,
伊红很快扩散到整
考，尝试 回
意力，
创设
资料分
个细胞
,
却不能逸出细胞。伊
答问题，从
问
题
情
境
析导入
红为什么不会逸出细胞？此而感知细胞
引
导
学
生
课题

实验说明了什么？



边界的存在
思
考
和
猜
有
边
界
-
细
测

【屏幕显示】
伊红注入变形虫
胞膜

体内图片










介绍本节学习内容

2

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细胞膜系统的边界教学设计

内容

探究




（一）
引导学生阅读教材找出制备

学生思考阅
引
导
学
生
细胞膜的实验原理



读教材找出
阅读教材

原理





【屏幕显示】细胞吸水涨破


学
生
对
于
课
堂
小
活
动
表
现
积
实验：

教师引导学生尝试用不同类


体验制
型细胞制备比较纯净的细胞


备细胞
膜，
并提供四种气球，
告知每
积极参与教
极，
主动参
膜的方
个气 球相当于一种细胞。
这个
师提供的活
与，
从而激
法



气球的膜就类似于细胞膜，
这
动机会，思
发
学
生
的
两个气球外面的袋子就相当
考老师提出
探
索
进
取
实验选
于细胞壁，
向气球吹气的过程
的问题，认
心，< br>从小实
材及理
就模拟细胞吸水的过程。
邀请
真观察实验
验出发 ，
给
由










实验

方法及
步骤





同学上台参与游戏。


现象






学
生
一
个
客
观
的
认
识，
提升学
生
的
观
察
总结能 力，
给
学
生
一
定的思考，
探
索
发
展
机会。


【屏幕显示】四种细胞图片



点评学生活动，总结选材原


因。



回答选择哺
【屏幕显示】
用哺乳动物成熟
乳动物成熟
红细胞作材料


红细胞的原
因




观看“体验制备细胞膜的实
验”视频。

师生共同总结实
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细胞膜系统的边界教学设计







验步骤

。



【屏幕显示】
红细胞吸水涨破






让
学
生
体
验
正
确
选
材
对
科
学
实验结
图

果





学生积极思
研
究
的
重
考讨论回答要性，
以及
教师带着学生一起观察图片
问题，并得
制
备
细
胞
人正常红细胞的光镜照片和
出结论

人部分红细胞已涨破的光镜
照片



思考：
涨 破的细胞膜和其它物
质混合在一起，
我如何获取较
纯的细胞膜呢？





【屏幕显示】
离心机及其工作
原理



膜
的
方
法
中
蕴
含
的
科学道理。







通
过
表
达
交流，
让学
生有所得，
有
学
习
的
成就感。









内容

师
（过渡）
科学家将这样提纯


获得的细胞膜进行进一步的


研究分析，
以此来鉴定细胞膜


的化学成分和含量。
重温科学


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重
视
生
物
学
知
识
的
细胞膜系统的边界教学设计

探究







家对细胞膜组成的探索历程。
学生阅读 资
学习，
重视
请大家看资料分析一：



料，思 考、
学
习
生
物
分析，在教
科
学
研
究


（二）
细胞膜
的成分

【屏幕显示】资料分析
1:
①
师引导下得
的过程，
引1859
年，
欧文顿选用
500
多
出：因为脂
导
学
生
从
种化学物质对植物细胞膜的
质能溶于细
中
领
会
生
通透性进行了上万次的研究。
胞膜中的脂
物
科
学的
发现凡是易溶于脂质的物质，
质，所以可
方法。
利用
容易穿过 膜，
反之，
不易溶于
以穿过细胞
已
有
知
识
脂质的物质，也不易穿过膜。

膜。所以细
和经验，
训


胞膜中含有
练比较、
分
析
得
出
细
胞
膜
的
成
教师提示相似相溶原理，
以问
脂质

题串的方式引导学生分析资


料


< br>学生阅读资
分。
从而培
料，思考、
养
学
生
分
【屏幕显示】
资料分析
2:
科学
分析，讨论
析能力、
概
家对细胞膜化学成分深层分
总
结
出
结
括能力、
解
析发现，
细胞膜会被蛋白酶分
论：细胞膜
决
实
际
问
解。

中含有蛋白
题能力。






师（讲述）其他实验证明细
质。

胞膜中还含有糖类。
教师引导


学生阅读教材找出三种成分
生：阅读教


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细胞膜系统的边界教学设计

在细胞膜中的含量并引导学
材找 出答案
生回答问题：
在组成细胞膜的
并回答。

脂质中，
什么含量最多。
功能








越复杂的细胞膜，
蛋白质的种
师生总结、
知
识
落
到
类和数量就如何？。



学生落 实笔
实处，
理论
记，落脚到
联
系
生
活
【屏 幕显示】
细胞膜成分及含
课本知识点
实际，
学有
量


勾画




所得，
学有
所用

知识拓展：
让学生充当
“小医< br>生”
根据医院检验报告单诊断
对病人做出诊断。

教师点评，
总结：
细胞在癌变
的过程中，
细胞膜的成分发生
改
变
，有
的
产
生
甲
胎
蛋
白
（
AFP
）、癌胚抗原（
CEA
）
等物质。


学生认真思


考，作出诊
断，并找到
依据。






内容

探究





师：细胞膜作为细胞的边界，

学生阅读资


它还具有什么样的功能呢？


料，思考、




【屏幕显示】
将细胞与外界环
境分隔开


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分析，讨论
回答得出：
细胞膜将细
引
导
学
生
展开想像，