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细胞膜系统的边界教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 20:55
tags:

突然好想你歌词-

2021年1月25日发(作者:侯耀华)
细胞膜系统的边界教学设计

《细胞膜
──
系统的边界》教学设计


一、教学目标:

1.
知识目标:
1

.
简述细胞膜的成分。

2

.
了解细胞膜的功能。

2.
能力目标:
1

.
进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,
体验制备细胞膜的方法。













2

.
通过观察、分析所给材料,提高学生获取信
息的能力;

3.
情感目 标:
1

.
认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生
命系统的重 要意义。

2

.
了解制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理,

成科学的思维方法。













3

.
让 学生体会生命的精致完美,
教育学生崇尚生
命、热爱科学。

二、教学重点:

1
、细胞膜的成分和功能。

2
、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。


三、教学难点:




















1
、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2
、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。


1

/
13
细胞膜系统的边界教学设计

四、教学方法
< br>问题式探究的策略模式、
应用多媒体辅助教学工具,
采用实验法、
讨论法、问题 教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学
方法

五、教学过程



教学

内容







教师的组织和引导

学生活动

教学设计
意图

设问:
科学家用显微注射器将

学生阅读材

图片吸引
一种叫做伊红的物质注入变
料并进行思




形虫体内
,
伊红很快扩散到整
考,尝试 回
意力,
创设
资料分
个细胞
,
却不能逸出细胞。伊
答问题,从




析导入
红为什么不会逸出细胞?此而感知细胞




课题

实验说明了什么?



边界的存在







-



【屏幕显示】
伊红注入变形虫
胞膜

体内图片










介绍本节学习内容

2

/
13
细胞膜系统的边界教学设计

内容

探究




(一)
引导学生阅读教材找出制备

学生思考阅




细胞膜的实验原理



读教材找出
阅读教材

原理





【屏幕显示】细胞吸水涨破














实验:

教师引导学生尝试用不同类


体验制
型细胞制备比较纯净的细胞


备细胞
膜,
并提供四种气球,
告知每
积极参与教
极,
主动参
膜的方
个气 球相当于一种细胞。
这个
师提供的活
与,
从而激




气球的膜就类似于细胞膜,

动机会,思




两个气球外面的袋子就相当
考老师提出




实验选
于细胞壁,
向气球吹气的过程
的问题,认
心,< br>从小实
材及理
就模拟细胞吸水的过程。
邀请
真观察实验
验出发 ,












实验

方法及
步骤





同学上台参与游戏。


现象














识,
提升学




总结能 力,




定的思考,




机会。


【屏幕显示】四种细胞图片



点评学生活动,总结选材原


因。



回答选择哺
【屏幕显示】
用哺乳动物成熟
乳动物成熟
红细胞作材料


红细胞的原





观看“体验制备细胞膜的实
验”视频。

师生共同总结实
3

/
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细胞膜系统的边界教学设计







验步骤





【屏幕显示】
红细胞吸水涨破


















实验结








学生积极思




考讨论回答要性,
以及
教师带着学生一起观察图片
问题,并得




人正常红细胞的光镜照片和
出结论

人部分红细胞已涨破的光镜
照片



思考:
涨 破的细胞膜和其它物
质混合在一起,
我如何获取较
纯的细胞膜呢?





【屏幕显示】
离心机及其工作
原理











科学道理。











交流,
让学
生有所得,




成就感。









内容


(过渡)
科学家将这样提纯


获得的细胞膜进行进一步的


研究分析,
以此来鉴定细胞膜


的化学成分和含量。
重温科学


4

/
13











细胞膜系统的边界教学设计

探究







家对细胞膜组成的探索历程。
学生阅读 资
学习,
重视
请大家看资料分析一:



料,思 考、




分析,在教






(二)
细胞膜
的成分

【屏幕显示】资料分析
1:

师引导下得
的过程,
1859
年,
欧文顿选用
500

出:因为脂




种化学物质对植物细胞膜的
质能溶于细




通透性进行了上万次的研究。
胞膜中的脂



发现凡是易溶于脂质的物质,
质,所以可
方法。
利用
容易穿过 膜,
反之,
不易溶于
以穿过细胞




脂质的物质,也不易穿过膜。

膜。所以细
和经验,



胞膜中含有
练比较、









教师提示相似相溶原理,
以问
脂质

题串的方式引导学生分析资





< br>学生阅读资
分。
从而培
料,思考、




【屏幕显示】
资料分析
2:
科学
分析,讨论
析能力、

家对细胞膜化学成分深层分




括能力、

析发现,
细胞膜会被蛋白酶分
论:细胞膜




解。

中含有蛋白
题能力。






师(讲述)其他实验证明细
质。

胞膜中还含有糖类。
教师引导


学生阅读教材找出三种成分
生:阅读教


5

/
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细胞膜系统的边界教学设计

在细胞膜中的含量并引导学
材找 出答案
生回答问题:
在组成细胞膜的
并回答。

脂质中,
什么含量最多。
功能








越复杂的细胞膜,
蛋白质的种
师生总结、




类和数量就如何?。



学生落 实笔
实处,
理论
记,落脚到




【屏 幕显示】
细胞膜成分及含
课本知识点
实际,
学有



勾画




所得,
学有
所用

知识拓展:
让学生充当
“小医< br>生”
根据医院检验报告单诊断
对病人做出诊断。

教师点评,
总结:
细胞在癌变
的过程中,
细胞膜的成分发生











AFP
)、癌胚抗原(
CEA

等物质。


学生认真思


考,作出诊
断,并找到
依据。






内容

探究





师:细胞膜作为细胞的边界,

学生阅读资


它还具有什么样的功能呢?


料,思考、




【屏幕显示】
将细胞与外界环
境分隔开


6

/
13
分析,讨论
回答得出:
细胞膜将细




展开想像,

突然好想你歌词-


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