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英语教师
2019
年度考核个人总结
当工作 进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对
所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题， 归
纳出经验教训，
提高认识，
明确方向，
以便进一步做好工作，
并把 这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是小编为
您精心整理的英语教师
20xx
年度考核个人总结。
英语教师
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年度考核个人总结
1
不知 不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的
一学年中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深 知道
自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教
学方法，时刻以提高学生的语言 运用能力和为学生今后语言
发展奠定基础作为目标。一个学年的努力，我在获取了一些
教学经验 的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多
须提高和改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所
周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教 师必须要开展以学
生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和
创造机会。因此， 了解并认真分析学生情况，有针对地开展
英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教
学方法和手段。农村的学生英语听、说的 能力相对较弱，在
授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去
提高学生学习英语 的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教
学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂
教学效果有直接影响，这就是教育学中提 到的备教法的同时
要备学生。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学
生，又要备教法。备课不充分或者备得不 好，会严重影响课
堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不
如不上课，否则就 是白费心机。我明白到备课的重要性，因
此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得
的。
< br>实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的
积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为 学生在课堂上的
一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学
生投入，不让其分心 ，这就很讲究方法了。上课内容丰富现
实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能
够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困
难，
在这样的大环境下，
要教好英语，
就要让学生喜爱英语，
让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量
多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通
过使用互联网来学习英语，为他们学 习英语提供动力和激
情。
一堂准备充分的课，
会令学 生和老师都获益不浅。
相反，
我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与
此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门
学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重 要。
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年度考核个人总结
2
初三年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语
这门学科上取得更 大的进步，在中考中取得优异的成绩，我
们初三年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如
下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的 学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生
来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知 识
多，
久而久之，
稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，
甚至放弃，< br>因而学习英语的气氛不是很浓，
学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少，中 等生断层，差生面特
大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的
兴趣和学习习惯 很重要，因而在教学中我在这些方面做了不
少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把< br>老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套
的巩固练习，
不懂的地方，< br>多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知
识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握 学过的知识点，
举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起
来，不容易忘记。< br>
二、认真组织课堂教学，打造高效课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学
效果。所以上课我设法吸引学生，不让其 分心，上课内容力
求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。
另外，我每天都坚 持保持充足的精神，让学生感受到一种积
极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师
生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、 交流中学到知识。
根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让
各层次的学生都得 到提高。加强听说、阅读、写作训练，以
促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中
来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我
决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时 间都留给学生。
三、加强课外辅导，落实培优辅差计划
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还
需要让学生多读， 多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认
真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部
分不自觉的同学还采取强制背诵等方式， 帮助他们养成良好
习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学
生在不断学习中， 会出现好差分化现象，差生面扩大，会严
重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为四个组。第一组是能力 强，基础好，学习
习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们
达到更高层次。第 二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学
的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平
;
第三组
是肯学，
但由 于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，
耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急 ，且要多鼓
励。只要他们肯努力，成绩有望能提高
;
第四组是纪律松散，
学习 不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时
间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不 受干扰的
环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重
新建立起来，以后授课的效 果就会更好。
四、立足长远，认真总结
在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年
度的中考成绩来看，我所教班无论从平均 分、及格人数和优
生人数都在同年级中名列前茅。但金无足赤，人无完人，在
日常工作中难免存 在不足。例如：对学生还不够了解
;
教学
方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后 的教学工作中
不断地解决。
针对以上所说不足，在此提出改进措施：
1.
加强与 学生的沟通。
教师经验不足，
教学技巧性不强，
难免会有学生知识掌握不够扎实，多主 动和学生进行沟通，
了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对
学生进行教育。 无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的
情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问< br>题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好
地引导这些学生更好地学习。
2.
注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生
的学习 基础较差，所谓冰冻三尺，非一日之寒。这些学生已
经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就 算了，
有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，
所以必须严格要求他们。由于 学生缺乏学习自觉性，所以上
课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生
进行学 习，更充分地利用好上课时间。
3.
运用多种技巧教学，培养 学生学习英语的兴趣。兴趣
是的老师
!
教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生
活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学
生注意力，引发他们的兴趣，使学生 对本课程产生兴趣。并
且，
在教学中要运用多种教学手段，
注意听力与口语的训练。< br>
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年度考核个人总结
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时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的
小学英语教学工作 已经陪我走过了又一个年头。我也已经不
知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回
过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过 程中，原来收获颇
丰。
本学年，每个英语教师都是在忙碌中渡 过的。我担任六
年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，
让每个学生都有所收 益，上好每一节课，带好每一个学生。
现将本学年的学科教学工作总结如下：
一、思想方面
本人热爱教育事业，思想上严于律己 ，对自己要求更为
严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起
榜样的作用。一学 年来，积极参加各类政治业务学习，努力
提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程
标准、理念、观点，注重在教学实践中的 灵活应用，理论联
系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及
时更新教育理念。
二、在教学工作方面
刚学英 语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢
学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心 逐
渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有
兴趣，甚至厌学。
面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英
语的要求过于严格 ，不能注意到学生的差异性，没有发现他
们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或
讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中 。
在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复
强调 了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训
练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学 习兴趣消
失了。
我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是
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