2020年英语教师年度的工作总结4篇

2021年1月25日发(作者：世袭制)
英语教师年度的工作总结
4
篇


本学期我担任 初一（）班的英语教学。由于刚刚调进
**
初中，
对新环境、新教材的教学要求知之甚 少，加上多年未教初一，教学上
遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取
得了应有的成绩。以下是对本学 期教学情况的简要总结。



英语作为一门外语，对大多 数学生而言，既生疏又困难。在这
样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英< br>语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行
教学；开展形式多样、生动活 泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家
的文化，
生活故事；
帮助班上的同学改英文名等 等。
使他们了解英语、
喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。



在集体备课 的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二
次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。



教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。
本人能做到每天都有积极的精神状态，
让学生感受到一种积
极的学习气氛 。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大
课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效 率。除保证课堂效
果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我
坚持到班 辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发
现问题及时解决。
对部分不自觉的同 学还采取强硬背诵等方式，
以打
好他们的初一基础。



按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分
化现象，尤其是
7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制
定了具体的培优转差计划和目标，对这部分同学进行 有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有一定基础，
但平时懒动脑< br>筋不学的同学，
对这些同学，
我采取集体辅导，
给他们分配固定任务，
不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学
习能力不强的同学。对这部分同学进 行耐心指导，多加鼓励，慢慢提
高他们的成绩；
第三组是纪律松散、
基础不好、
学习又不认真的同学。
对这部分人进行课余时间个别辅导。
由于实施了分类辅导，
针 对性强，
效果比较明显。



一个学期的努力效 果如何，期末考试就是一种考验了。无论成
绩高低，
都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要
的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以
期 在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多
问、多想、多向书本、专家、同行学习 ，争取更大的进步。



初三毕业班的教学工作终于结束 了，顺利且圆满地完成了各项
指标，
并在全区排名前列，
这给我们每一位初三老师为之 感到兴奋和
骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回
顾这一年来的点 点滴滴，
甜酸苦辣五味具全，
下面我就这一年中我们
整个年级所做的一些工作做简单的 小结。



我们初三年级共有学科老师
28位，
其中高级教师位，
另有十几
位富有多年经验的资深教师。
可以这么说 ，
师资力量雄厚是我们人员
组成的一大特色。此外，我们还有
8
位青年教师， 在初三工作时间最
长的也只不过三年，
其中
5
位青年教师是第一年教初三。< br>青年教师都
非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能
及时向老 教师请教。
而老教师总是很热情地、
毫无保留地将教学经验
传授给他们。在我们年级组 里，老、中、青三代教师根本不存在所谓
的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而 出现
了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我
深刻地感到我们年级是 个纪律严明、
团结互助、
奋发向上的优秀集体。
接下来我谈谈我们的一些具体工作和措 施。



初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都 很清楚：教初
三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头
多了一份沉重 的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校
的声誉负责！
追求合格率和优良率是我们 一贯的目标，
为了表达我们
的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了书，
每位老师都详细制定了自己的教学计划，
列举了需重点帮助的学生的
名单，制定了帮教 。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、
认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们 就开始实行早
自修制度，，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批
改试卷，出试 题，经常要熬到深夜才能休息。



工作强度大、任务重 、压力大，是我们每个初三老师的切身，
但是，
没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，
更没有人因此而退缩，
病，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我
们 初三全体教师的誓言。



这使我们老师，特别是班主任 老师的工作量又在原来基础上增
加了许多。
老师眼中的学生已经没有了班级的区分，
老 师更多的时间
帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做
得更好。


随着改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强 化了
对基础知识的考查，
更突出和能力的运用。
为了提高高三英语的教学
质量 ，在教学过程中我们本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，
积极做好学生的思想工作，提高学习的自 觉性、积极性和主动性；帮
学生树立信心。
同时我认真研究考试说明与教学大纲，
按照 突出语篇、
强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我
主要朝以下几方 面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理
教材、
安排教学进度；
注重精读和 泛读相结合，
加强限时阅读的训练，
帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度 与难度。
下面是我的教学计划和一些具体做法：


要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行
的。在开学初，
我就制定了全 年的教学和复习计划，并在教学的过程
中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。 教
学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。



光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精
泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、
精少泛多、
精泛有序的原则。
选择的精读材料要能够 在教学中发挥最大效益，
启
发学生的思维，
促进学生知识的掌握和能力的形成。
在教材的基础上，
精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。



可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文
章比较新，时 代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三
篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失 时机地由新翻旧，
以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大
量有用的 词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。