前与后的结合谈小学英语后进生教学-小学英语论文-教育期刊网

2021年1月25日发(作者：disp)

前与后的结合谈小学英语后进生教学
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小学英语论文


前与后的结合谈小学英语后进生教学


浙江省浦江县郑家坞镇中心小学






薛婉群

【摘要】
英语教育是我国现代化教育体系的重要环节，
对学 生综合素质有深远的
影响。
与此同时，
在农村小学英语教学中，
受教学设备、
教学方法等因素的影响，
学生很难有效掌握英语的主要内容，
成为“后进生”，
降低了英语教学水平。
文
章由后进生形成的原因入手，
对英语学习中后进生的表现、
原因进行讨论，
再结
合农村教师开展英语教学的实际情况，对如何开展小学英语后进生 教学进行讨
论，以求为后期英语教学提供理论基础。


关键词

后进生；前后结合；农村英语教学

中图分类号：
G623.31
文 献标识码：
A
文章编号：
1671-0568
（
2015
）
12-0064-01
后进生一直是英语教学中的难点问题，
在农村地区表现得尤为 突出，
导致学生成
为后进生的原因是多方面的。
在新课改背景下，
“实现每位 学生的综合发展”成
为教师工作的核心，
关注后进生、
提高后进生的英语学习能力是英 语教师开展教
学的主要方式。
本文将以此为背景，
对小学英语后进生的教学方法进行简 单分析。

一、小学英语教学的后进生分析

在英语教学中，
应该正 确认识后进生的基本特点与形成原因，
才能为有效的英语
教学提供数据支撑，保证教学科学、有 效。

1.
后进生的形成原因。就目前英语教学的实际情况来看，形成后进生的原因是 多
方面的，可总结为家庭、个人、学校三方面的因素。例如，学生家长的主要职业
是农民，并且一部分家长长期在外，
学生只能跟随老人一起生活。
学生的监护人
不了解英语 教学的重要性，
对英语教师所提出的相关要求不重视。
受到家长这种

思想的影响，
学生会在潜意识中排斥英语学习，
最终导致英语成绩长期处于较低
水 平。同时，受学习环境的影响，学生在入学之前完全未接触英语知识，并且受
到汉语拼音的影响，
学生在学习中经常出现字母、
拼音混淆的现象，
这也会导致
学生的成绩不理想。最后 ，学生在学习英语的过程中，学习方法不正确，只知道
死记硬背，导致“英语”成为“英文”；在读、写 的过程中，学生未掌握不同字
母组合的基本意思，边学边忘、越学越困难。少数学生在学习中，出现“三 分钟
热度”的现象，
可能会用几个小时的时间学习英语内容，
但英语问题得不到解决，
便会丧失学习英语的兴趣，长时间不复习，导致学习效果降低。

2.
英语教 学中后进生的特点。在农村小学英语教学中，后进生具有其他学科后进
生的一般特点，可总结为以下几点 ：

（
1
）各科成绩长期处于较低水平。在当前教学中，少部分学生缺少学习 兴趣，
上课不能集中精神听讲，
导致各科成绩长期处于较低水平。
受这一现象影响，< br>学
生缺少英语学习的兴趣，最终成为后进生。

（
2
）偏科现 象严重。这也是小学英语教学普遍存在的一种现象。教师在教学过
程中会发现，
部分学生的数学 成绩、
语文成绩等都非常优秀，
但唯独英语成绩不
高。
笔者认为，
导 致学生在英语学习中出现偏科现象的原因主要为：
①学生的学
习方法不当，
即使在英语 学习中投入了大量时间，
学习效果依然不明显；
②学生
英语基础不牢，
未掌握 英语单词、
英语语法等基础性内容，
最终失去英语学习的
兴趣。

二、英语教师开展后进生教学的措施

英语教师在开展后进生教学中，
应结合 本班级学生的实际情况改进教学方法，
本
文结合上文分析的相关内容总结几点教学措施。