高中英语人教新课标必修二Unit2 语法课 教学设计

2021年1月25日发(作者：optical是什么意思)
Unit2
语法课

公开课教学设计（一）

章
节
Learning
about
language
：
Discovering
useful
structures
The
future
学
名称

passive voice
一般将来时的被动语态


课
标

语法项目表被动语态


依据
< br>高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义
和用法有机结合起来。要引 导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。

教学


语言知识：

目标


1.
掌握一般将来时被动语态的用法



2.
掌握一般将来时被动的结构


能力目标：

能在交际中正确使用一般将来时的被动语态。


情感目标：

1.
在学习过程中培养学生合作意识。


2.
对梦想和国家充满自信和自豪。

教
材

本单元的中心话题是奥运会，旨在通过本单元的学习，学生可以了解奥
分析

运会的起源、宗旨以及比赛项目。在介绍奥运会的文章中使用了一般将
来时的被动语态，学生在初中阶段 学过一般现在时和一般过去式被动语
态。学生对这一语法现象已不十分陌生。本单元语法就是在此基础上 继
续学习一般将来时被动语态，并在具体语境中恰当使用。

学
情
我 所教的班级是实验班，学生基础扎实，思维活跃，有较强的学习愿望。
分析

在初中， 学生已经学过一般现在时和一般过去时的被动语态。学生对被
动语态已经有了基础性的学习，这为一般将 来时被动语态的学习奠定了
基础。由于学生的基础扎实，主要是通过课堂教学让学生在适当的语境
中恰当运用这一语法。

项目


内容

教
学

一般将来时被动语态的用法和结构

重点

对策


让
学
生
根
据
提
供
的
语
境
例
句
总
结
这
项
语
法
的
用
法
和结构，通过练习

1
/
8


1
时

巩固强化该语法。

教
学

在交际中恰当使用一般将来时的被动语态。

难点

提供
“
支架
”
，创设
情境，让学生 更多
有
机
会
使
用
此
项
语法。

课

堂

教

学

过

程
设

计
思
路

教
学

教师活动


环节

Step1
提问：


Answer
the
在阅读教学
部分已学习
了奥运的 相
关知识。通
过设计回答
三个有关奥
运知识的问
题，引出

被动语态这
一
语
法
项
目。前两个
问题的答案
是初中英语
学过的被动
语态。第三
个问题的答
案体现的是
本单元的 语
法一般将来
时的被动语
态。达到复
习
已
学
知
2
/
8


学生活动


设计意图


创
境

often are the Olympic Games
three
设问

held on a regular basis?


and
where
were
the
31st
Olympic
Games
held?

and
where
will
the
24thWinter
Olympic
Games be held?
questions
识，引入新
知
识
的
目
的。

Step2
向学生说明本节课的学习目标


提
示

目标


让学生明确
目标，为达
到目标而努
力学习。

Step3
呈现例句，让学生总结一般将来时
根
据
例
句
总
让学 生根据
知
识

的用法和结构。


结
一< br>般
将
来
提
供
的
语
学
习


24th
Winter
Olympic
Games
时
被
动
语
态
境，发现归
与

实
will
be
held
in
Beijing
and
的
用
法
和
结
纳新的语法
践

Zhangjiakou, China, in 2022.

g will not be permitted at all
in any of the stadiums.


the
24th
Winter
Olympic
Games be held in Beijing?

要求学生完成学案上的练习
1
和练
做练习
1
和
这三组练习
习
2
。

和学生一起核对答案，解决
练习
2
，
然后
的设计也是
疑难。

在
小
组
内
核
围绕本单元
对答案。

话题奥运展
构。

现象，有利
于锻炼学生
的观察与归
纳能力。

呈现奥运火炬 的图片。让学生了解
阅读文章，
完
开。是属于
奥运火炬传递有关的词汇。然后 让
成语法填空。
指导控制性
学生阅读一篇有关奥运火炬的文
大声朗读，
再
练习。目的
章，
并用被动语态完成所缺的信息。

次
体
验
文
章
是让学生

内容。

巩固刚学到
的
语
法
项
目。同时，

习题也涉及
了初中学过

3
/
8


的两种被动
语态。这样
可以锻炼他
们具体问题
具体分析的
能 力，避

免
惯
性
思
维。习题以
单元话题为
中心，即强
化了课堂学
习的知识有
帮助学生增
长了奥运知
识。

Step4
以
2022
年北京冬奥会为背景。
通过
1 .
根
据
图
片
语法学习的
交
流

三 组图片让学生了解中国为冬奥会
提示，
说出一
目
的
是
应展示


在场馆建设、交通和推广冰雪运动
些
体
育场
馆
用。因此，
三个方面所做的准备。通过图片让
的
名
称
和
一
我设计了冬
学生了解一些和冬奥会有关的词
些
交通
工
程
奥会准备情
汇。让学生翻译句子、编有关奥运
的名称。< br>

准备情况的对话。

况的情境。
2.
翻
译
三
个
根据图片说
句子。


出有关体育
3.
根据情境，
场馆和一些
在
小
组
内
编
交 通工程的
对话。


4.
展示对话

名称，是为
后面的句子
翻译做好铺
垫。而翻译

4
/
8