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女娲造人练习题及答案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 22:36
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2021年1月25日发(作者:敖明模)


女娲造人练习题及答案



一、给下列加点字注音。






女娲
()
澄澈
()()
灵敏
()


掘起
()
掺和
()
踪迹
()


二、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。






绵廷
()
奔奔榛榛
()
开僻
()气慨
()
兴高彩烈
()


三、填空、简答。






1.是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。
它并非现实生活的
科学反映,
而是以远古人民贫乏的生活为基础,
借助和把自然和客观世界拟人化
的结果。



2.
《女娲造人》是根据古代神话改写的,其体裁是,它详细叙述了的具 体过
程,着力刻画了女娲的母亲形象。



四、阅读理解。






(

)
阅读课文选段,完成文后问题。


想着,她就顺手从池边
()
起一团黄泥,
()
合了水,在手里揉团着,揉 团着,
揉团成了第一个娃娃模样的小东西。



她把这个小东西放 到地面上。
说也奇怪,
这个泥捏的小家伙,
刚一接触地面,
就活了起来,并且 开口就喊:



“妈妈!”



接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。



女 娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,
又听见“妈妈”的喊声,
不由
得满心欢喜, 眉开眼笑。



1.
解释:兴高采烈:



2.
在文中填上所缺的动词。



3.
请概括选文的内容:
________________________


4.
选文运用了哪些描写方法
?
体现了神话什么特点
?


(

)
阅读下面这段文字,完成文后问题。



无题



①黑板上赫然写道:学杂费总计
97 .5
元。他盯着这个数字,口袋里的手攥
着的那张皱巴巴的
50
元钱已被手心 里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校
1 / 6
门口走去……



②他坐在自家堂屋的门槛上,
母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父
亲的坟头前唠叨:“他爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了,面且成绩拔
尖,他记得母亲 是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……



③“娃,咋回来了?”母亲一边 放下锄头一边惊奇地问。“妈,我不读了,
读书有什么好……”话还没说完,
母亲已经给了他一 耳光。
他抬起头来,
只见母
亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语。猛然,她问:“是不 是钱不够?”他还能
说什么呢
?
母亲明白了。



④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了家。母亲说:“娃,你等着!”
他惊愕地望着母亲的背影,
心中再次升起上学的渴望。
一会,
母亲提着一个盖着
红布的竹篮走了进来,放 在他面前:“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你
成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲,呜呜地哭 了。



⑤他到了学校,
老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇 怪,
忽然看见一个
身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子 ,
掏出
50
元钱放在红布上。



⑥老师惊异地揭开红布——



⑦啊
!?
一篮白生生的鸡蛋
!


⑧老师拿着他的录取通知单,看看这
50
元钱和一篮鸡蛋——



⑨愕然无语
!


1.
给文中加点的字注音



(1)
赫然
________ (2)
颤颤
________


2.
第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理
?


________________________________________


3.
文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里,
却 对
母亲说:“妈,我不读了,读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么
?


选出分析最恰当的一项是
( )


A
、表达了“他”不想读书的真实想法



B
、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情



C
、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情



D
、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情



4.
第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是
___ _____




5.
第④段写“他一把搂住母亲,呜呜 地哭了”,修饰语“呜呜地”表达了
“他”________的情感。



6.
第⑦段在“啊”后面连用“!”和“?”,其作用是
________




7.
文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受 到的震动。
试设
想,如果老师当面说出自己的想法,会怎么说
?


________________________________________
。< br>


8.
这篇文章运用了
________
________

________
等描写方法刻画人物形象。

2 / 6


9.
读完全文,
回头看看用“无题”作标 题的用意,
下列分析不正确的一项是
()


A.
以“无题”作题,能起到激发兴趣,促使读者急于读下去的作用



B.
文章写的是学生入学时的一件小事,涉及的人物有“儿子”、“母亲”、
“老师”,
涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”,
用“无题”作题,
可更好地概括上述人和事



C.
文章充满人间真情:
儿 子为母亲着想,
母亲为儿子着想,
老师为学生着想,
使人读后思绪万千,
震撼 不已,
用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感
人的内涵,起到“无题胜有题”的作用< br>


D.
以“无题”作标题,意味深长,能引起读者的深思,给人以启迪



参考答案:






一.wāchéngchèmǐnjuéchānjì




.
廷—延奔—莽僻—辟慨—概彩—采




.1.
神话想像幻想
2.
神话女娲造人




.(

)1.
兴高采烈:兴致高,精神足。
2 .
掘掺
3.
女娲造人的具体过程及小
人造出之后欢欣喜悦场面。
4.
动作、语言等描写
;
体现了神话借助想像和幻想把
自然力和客观世界拟人化的 特点。



(
二)1.(1)hè (2)chàn2.表明“他”因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不
安的心理。3.C 4.“母亲明 白了”5.伤心而感动
6.
突出了老师揭开红布后的惊
异、
疑虑等神态。7.
围绕同情、
关心、
帮助这一中心仿说。
8.
语言

动作

神态
9.B








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