中学生法制和心理健康教育讲稿

2021年1月25日发(作者：束沛德)
中学生法制和心理健康教育讲稿

一、用案子分析主要教训：

1< br>．贺某年幼无知，听信欺骗，引狼入室，造成严重后果。青少年学生世界观
没有完全定型，
思维方式极不稳定，
判断事情的能力差，遇到事情，
一定要仔细
思量，权衡利弊，切 不可头脑发热，贪图蝇头小利而误入歧途。

2
．关某某，一名初中学生，从
15
岁在校就与社会上的不良青年结交，参与
抢劫，
被判缓刑，
却不知悔改 ，
视法律为儿戏，
好逸恶劳，
又伙同他人多次盗窃，
被判有期徒刑一年二个月 。
刚刑满释放后，
又混迹于酒吧，
充当痞子，
寻衅滋事，
持刀砍人，
蔑视法律，
短短三年连犯三罪，
再落法网，
陷入犯罪的泥潭中不能自
拔，令人可悲、可叹、可气、可恨。



同学们：
听了几节课，< br>审视几个案例，
我们应当从中受到哪些启示呢？我想
应是
5
句话，15
个字：这就是：慎交友、立大志、善慎独、敢维权、要坦白。



1
、慎交友。过早离开学校，失去了继续受教育的机会，过早涉足社会，沾
染了社会上 一些不良风气，
称兄道弟，
哥们义气是非不分，
良莠不辩，
以至胆大
妄为，以身试法。关某某上初中期间与保某某、刘某相识，平时常在一起玩耍，
因家中无人管教，遂以无 钱吃饭，交房租为名，要关某某、李某、丁某某与其一
同参与抢劫活动。关某某、李某、丁某某哥们意气 驱使，走上了犯罪道路。和人
交往，一定要慎重，牢记古人忠告：
“近朱者赤，近墨者黑”。不要和那些心术不
正的人交往，更不要和校外的劣迹者同流合污。



2
、立大志。每个青少年都应加强思想品德修养。人的行为，是受思想支配
的，
没有良好的思想，
就不会有正确的行为。
学校教育中的思想政治课，
法制 课
不是空的假的，
而是实实在在的道理，
我们要从中悟出做人的理想价值，
不 仅学
会做学问，
学本事，
更重要的是要学会做人。
有的人法制观念淡薄，不知道用道
德、
法律规范自己的行为，
相反地是用暴力或胁迫手段获取不义之财来 满足自己
好逸恶劳的生活，从而走上了犯罪道路。古人云：
“君子爱财，取之有道”
。 道在
何处？我认为，勤劳致富，才是正道。上好高中，考上大学，学好本领，参加工
作获取报酬 ，才是正道。相反，坑、蒙、拐、骗、偷、抢等手段弄钱，那就是邪
门歪道，
轻则受到道德的谴 责，
重则要受到法律的追究。我们应该立大志，
苦学
成才，长大报效祖国，用劳动所得 改善自己的生活。



3
、善慎独。有的学生对一些错误的行为 不但不制止，反而积极配合，足见
对自己的行为缺乏
“慎独”
意识，
缺乏自我 约束能力。
我提醒同学们一定要有独
立思考的能力。遇事该怎么做，不该

怎么做，要有自己的主见，且不可盲从。



4
、敢维 权。每一个青少年都应学法、知法、懂法用法，学会用法律武器保
护自己的合法权益。
对正当防 卫作了新的规定，
即为了国家、
公共利益、
本人或
他人的人身、
财产 和其他权利免受正在进行的不法侵害，
而采取的制止不法侵害
的行为，
对不法侵害的人 造成损害的，
属于正当防卫，
不负刑事责任。
就学校而
言，如果每个同学都充 满正义感，见义勇为，碰到类似抢劫的情况，挺身而出，
人人喊打，我们就能创造一个安定团结的学习环 境。犯罪分子就没有藏身之地。



5
、要坦白。一旦做错了事 ，甚至犯了法，就要坦白地向老师、学校、有关
机关把事情讲清楚，
争取从宽处理。
所 以，
我奉劝同学们最好是从小学法、
懂法、
守法，万一触上法网，就应该主动坦白、自 首，如实交待，争取从宽处理。已经
踩上犯罪边缘线以及准备实施此类行为的同学，
应立刻悬崖 勒马，
亡羊补牢，
决
不能把法律当儿戏
.


最 后，祝愿青少年朋友们，同学们，勤奋学习，只争朝夕，时刻准备着，为
创造中华民族更加灿烂辉煌的明 天而努力。



常言道：
“没有规矩不成方圆。
” 法律就是调整人们行为的“规矩”
。随着社会的
发展，法律的作用愈来愈重要，与人们生产生活 的关系愈来愈密切。

青少年是祖国的未来，
党和政府历来十分重视青少年法制教 育。
党中央、
国
务院批转的全国第五个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要内 容。
广大
青少年应当抓住这一有利时机，积极接受法制教育，努力学习法律知识。

第一，
通过学习法律知识，
迈好人生的第一步。
人生的路很漫长，
打 好基础是人
生之旅的关键所在。
青少年时代正是长身体、
学知识的重要时期，
只有学习了法
律知识，才能知道什么是合法，什么是违法，学会分辨是非，识别善恶，从小养
成 遵纪守法的良好习惯。

第二，通过学习法律知识，争做新世纪合格公民。
21世纪的中国将是一个法制
更加完备的社会，
要求每一个公民具有较高的法律素质。
广大青少年只有学法懂
法，
才能树立民主法制观念，
明确公民的权利与义务，
才能依法办事，
依法维护
自身权益，成为适应社会发展需要的合格公民。

第三，通过学习法律知识，努力成为中国特色社会主义事业的合格接班人。
21
世纪建设中国特 色社会主义的时代重任将历史地落到青少年朋友的肩上。
加强社
会主义民主，
健全社会 主义法制，
依法治国，
是建设有中国特色社会主义事业的
重要组成部分。
为了 更好地肩负并完成历史赋予的重任，
少年儿童必须用科学的
理论武装头脑，
必须具有坚 定的信念和广泛的知识面，
不仅要学习、
掌握科学知
识，
而且要学习和掌握法 律知识，
增强法制意识。
唯有如此，
才能使我国实现依
法治国的法制目标，< br>才能保障我们伟大祖国的长期稳定、
经济腾飞，
才能实现中
华民族的伟大复兴。


今天同学们通过听讲课、
受警示、
学法律，
从发 生在青少年身边的典型事例，
与青少年密切相关的法律知识，一点一滴积累，持之以恒学法、守法、用法 、护
法，
逐步树立法制观念，
增强法制意识，
养成遵纪守法的良好习惯，争做一名新
世纪的合格公民。



二、心理健康很重要性

提到心理健康，大家一定很想说，我们的心理没有问题，给我 们讲心理健康
干什么。
其实，
这是对心理健康教育的一种误解。
各位同学：< br>心理健康对于我们
每个人来说都是十分重要的。
世界卫生组织给人的健康下了一个这样的 定义：

健
康不仅是没有身体的残缺和疾

病，还要有完整的生理、 心理状态以及社会适应
能力。
”也就是说，健康包括三方面：一是身体健康；二是心理健康；三 是具有
良好的社会适应能力。
这无疑表明，
人不仅要重视生理健康，
而且要珍 视心理健
康。

（一）
、心理健康的重要性

教育部在1999
年
8
月
13
日颁布的
《关于加强中小学生心理 健康教育的若干意
见》中明确指出：
“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未 来
人才素质中的一项十分重要的内容。
培养学生良好的心理素质，
是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节”
。心理健康的重要性由此可
见一斑。< br>我们每个人在人生中都会遇到快乐和各种烦恼，
但有的人对烦恼的事情
能处理得很好，有 些人就处理不好，甚至一直闷在心理，影响自己的身心健康，
有的一时想不开，甚至去做一些傻事。

心理健康对我们的学习也具有重要的影响。
许多同学都有这种感觉，< br>就是一
遇到烦心的事情就学不进去。
比如，
有一位学生王某，
从高一到 高二，
他都在全
年级前五名之内，许多老师和同学都认为他是重点大学的苗子。但在这个时候，
他飘飘然了，
他和本班的一位女同学谈起了恋爱，
后因一位男生对这个女生说了
一句不敬的话，
使他很恼火，
于是整天算计着如何教训这位男同学。
为此，
他接
触上了社会上一些不三不四的闲散人员，
拉帮结派，
拜把兄弟，
最后终因 和这个
学生在校园内打群架，
而被学校给予留校查看处分，
虽然没有被开除，
但因为他
天天无心学习，
终于名落孙山，
后来他连续复习了
1
年，< br>最终他还是没有考上大
学，我们可以看出，他为此付出了多么沉重的

代价。心理健康与我们的生存息息相关。


杭州有个
9岁的孩子，
××小学三年级，
学习优秀，
班长，
兼少先队中队长。
有一天上午，
他被全票通过评为“三好学生”。
当天中午，
姐姐××把茶话会上的
4
块糖果带回家，分给××两块，留给妈妈两块，可××不干，坚持全要，并
大 发脾气，
踢姐姐几脚之后，
跑到楼上，
反锁在屋内，
并用红领巾将自己吊死在
窗框上。
还有四川大学的一名女大学生，
在小学和中学一直都是班上的尖子，
考
入大学后，发现自己很难再拔尖，无法面对现实，痛苦万分，留下了遗书，匆匆
地离开了这个 世界。


这些事例虽然属于特例，
是极个别现象，
但心理疾 病在目前的社会中却是极
为普遍的。

（二）
、心理疾病挑战全球


在经济发达的国家，
心理疾患已成为社会熟知的疾病。
在美国纽约：
每年精
神病发病率平均为
8.3
％，同时每年还以
0.6
％ 的速度在递增。在这个美国，有
30
％的人曾经接受心理治疗。近
5000
万 人患有不同程度的精神疾病，
89
％的人
经历过沉重的心理压抑。
在我们中国 ，
由于社会的转型，生活节奏的加快，
心理
疾病已成为公众关注的焦点。
19 92
年在南京召开的“首届全国危机干预自杀研
讨会”上，中科院一

项调查 批露：
中国每年死于自杀的人数
14
至
16
万，
平均每天< br>400
人（当然，
这
个数字不包括自杀未遂的，更不包括曾有自杀意图的）。
2005
年国家教委的一份
报告：对全国
12.6
万大学生抽 样调查结果表明，心理疾病患病率达
30.23
％。
上海的一项调查表明，
4 4
％的中学生有心理问题；
深圳市学生心理健康状况调查
表明，中小学生心理问题检出 率为
23.2
％，但如果把心理问题达到临界程度的
考虑为需要心理干预，则需要个别 心理指导的学生达到
32
％。


听到这些数据，可能有些同学会问，什么样的心理才算是健康呢？

（三）
、心理健康标准是什么

心理健康有诸多标准，
著名的美国心 理学家马斯洛在
《变态心理学》
一书中
提出了
10
条标准：

1.
有足够的自我安全感；

2.
能充分的了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价；

3.
生活理想切合实际；

4.
不脱离周围现实环境；

5.
能保持人格的完整与和谐；

6.
善于从经验中学习；