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北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计
第二单元
比
较
教学内容
本单元主要 是使学生经历比较事物的多少,高矮,长短,大小,轻重,薄
厚的过程.让学生在体验的过程中领悟比较 的方法.
内容如下:
1.过生日(比较数的大小多少)
2.下课啦(比较物体的高矮、长短)
3.跷跷板(轻重的比较)
教学目标
1. 通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察,
认真思考的良好习惯.
2.进一步培养学生认真倾听,尊重别人想法的良好学习习惯,并引导学
生进行交流.
3.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验
一些具体的比较方法.
4.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.
重难点,关键
重点:体验比较的过程,获得比较的不同方法.
难点:理解感知最大与最小,最多与最少.
关键:引导学生通过观察,比较,思考使 学生获得对比较多少,高矮,长
短,大小,轻重的体验活动.
课时参考:
4
课时
第一课时
过生日
教学内容
:
课本内容
18-19
页
知识与技能:
1.
会比较物体的大小和多少
.
2.
初步培养学生的观察
,
比较与推理的能力
.
、
过程与方法
:通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。
情感态度与价值观:
让学生养成与他人交流的好习惯
.
教学重点
1.
会正确比较物体的大小
,
多少
.
2.
使学生进一步感知最大与最小
,
最多与最少
.
教学难点
:
会比较数的大小
教学准备
:
3
个塑料杯
一些水
2
本书
教学方法
:
通过引导、观察,启发学生思考。
教学过程
一、探索
1.
比大小
,
多少
师
:
今天小明的妈妈过生日了 ,我们一起来看看桌子上摆了什么?
(
学生回
答
)
(
1< br>)
说一说,
3
块蛋糕哪个最大
,
哪个最小
?
西瓜呢?
(说一说你是怎么想的?)
(
2
)哪杯装得最多?哪杯最少?(引导学生观察杯子的粗细,学会推理)
小结
:
几个不同大小的物体比较
,
最大和最小的
,
都只有一个
.
(
3
)两瓶饮料,哪个装得多?
二
.
联系生活比较
师伸出一只手
,
让小朋友也伸出自己的手
.
师
:
比比你们的手和老师的手
,
哪个大
,
哪个小
?
生
:
老师的手大
,
我们的手小
.
师
:< br>谁比谁的大
?
谁比谁的小
?(
学生回答略
)
小朋友们认真观察一下我们身边的东西
,
找出两种物体来比一比大小
. 师
:
比较大小的时候
,
小朋友可以用眼睛看出来
,
比较 多少时
,
小朋友一般要
数一数再比较
.
同桌之间比较一下谁的铅笔多
,
谁的铅笔少
.
三
.
练一练
1.P19
第
1
题
教师帮助学生理解题目要求
,
然后让学生独立完成
.
2.
练一练第
2
题
本题是
3
个物 品之间的比较,从图中可以直接看出,强调最大、最小都只有
一个。
3.
第
3
题
通过观察交流,发展学生推理能力。
4
、第
4
题
(
1
)指导学生观察图
,
用自己的语言编个短故事
.
(
2
)学生在反馈时
,
教师根据学生编的故事提出数 学问题
:
爸爸
,
妈妈
,
谁喝得多?(
学生讨论后回答
)
问
:
为什么爸爸
,
妈 妈喝得不一样
,
谁比较渴
?
为什么呢
?
5.
练一练第
5
题
教师先引导学生观察
师
:
认真观察每个杯子里的水
,
动脑筋想想
,
每杯水里都 放入一块一样大的
搪
,
哪杯水最甜
?
六
.
课后小结
:
第二课时
下课啦
教学内容:
课本第
20~21
页
知识与技能
:
1.
在比一比的活动中,
能够正确比较两 个或三个物体间的高矮、
长短、
厚薄
等。
2.
让学生经历简单的推理能力活动
,
培养学生初步的推理能力
.
过程与方法
:
学生通过实践活动掌握知识,
通过所学知识判断事物的高矮和长 短
等。
教学重点
1.
会比较事物的高矮和长短
.
2.
知道在比较高矮(或长短、厚 薄)时,需要在同一起点上进行,并初步
学习寻找参照物进行比较的方法。
教学难点
:能用多种方法比较。
教学工具
:
2
本书
(
薄厚各
1
个
) 2
条绳子
(
一长一短
)
教学方法:
引导观察、启发思考
教学过程
一
.
直接导入
今天我们一起来比一比高矮
,
看看全班谁最高
.
好不好
?
二
.
新知识
1.
比一比
先请两位 同学上来比一比
.(
让一位同学站在台阶上
,
另一位站在抬价下
,< br>进
行比较
)
用手比划一下谁高
.
师
:
我 们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高
,
这
样比行吗
?
生
:
不行
.
师
:
为什么?
生:因为他们不在同一位置上,不能这样比.
师:那如果他们和书上的同学一样比好吗?小男孩该一点,是吗?
生:不是,因为小男孩垫起了脚.
师:第二幅图,他们这样比行吗?谁高?谁矮?
生1:行,小女孩高一点,小男孩矮一点.
生2:我觉得他们一样高.
师:那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理?
小结:我们必须站在同一个位置,不能垫脚来比较才合理.
2.说一说
< br>现在我们知道了该怎样比较高矮了,让我们一起来看看这幅图,图中的小
朋友们下课啦,他们在干 什么呀?
(1)说说谁高谁矮?
(2)图中的跳绳谁长?谁短?
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