芦苇荡-
教学设计
2
百分数的应用教学设计
教学内容:百分数的应用
教学时间:
12
月
5
日
教学目标:
1
、学生在理解百分数意义的基础上,学会求“一个数
是
另一个数的百分之几的简单实际问题。
”
2
、依据分数与百分数应用题的内在联系,培养学生的
迁移类推能力。
3
、进一步体会知识之间的内在联系,培养学生灵活解
决实际问题的能力。
教学重点:学生学会“求一个数是另一个数的百分之几
的简单实际问题。
”
教学难点:运用所学知识灵活解决生活中的实际问题。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入
1
、谈话:我们已经学习了百分数的哪些知识?今天我
们继续学习有关百分数的应用。
二、学习新知
(一)求一个数是另一个数的百分之几
1
、提问:咱们班男生、女生各有多少人?(学生回答)
2
、复习 :请大家计算一下男生和女生各占全班人数的
几分之几?(学生计算后汇报)
3
、计算:请大家计算一下男生和女生各占全班人数的
百分之几?
4
、比较:求一个数是另一个数的百分之几与求一个数
的几分之几在计算方法上有什么联系和区别。
5
、学生汇报后教师小结:
6
、练一练:出示表格(多媒体出示)
思考:为什么这样列式?你是怎么想的?哪两个量在
比,把哪个量看作单位“
1
”?李芳跑的路程是王红的百分
之几是什么意思?
7
、小结:求“李芳跑的路程是王红的百分之几”
仍然
是把王红跑 的路程看作单位“
1
”,用李芳跑的路程除以王
红跑的路程,算式是相同的,只是结果 用百分数来表示。
(二)教学例
5
:求百分率问题
1< br>、出示例
5
:学校田径队有
40
人,下表是田径队某周
每天早 晨参加训练的人数统计。(出示统计图)
2.
引导分析:
(
1
)什么是出勤率?
(实际出勤人数占应出勤人数的
百分之几)
(
2
)出勤率用什么数来表示?(百分数)
(
3
)那么怎样求出勤率呢?估计一下哪天的出勤率
高?(用实际出勤人数直接除以应出勤人数)
3.
算一算:
田径队周一的出勤率是多少?(板书:
39
÷
40=0.975=97.5%
)从上表中再选择两天的数据
,
分别算出相
应的出勤率。(学生自由选择解答)
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本文更新与2021-01-25 23:27,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/567648.html
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