求一个数比另一个数多(少)几是多少实际问题

2021年1月25日发(作者：史思明)
求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题

教学内容：

数学书第
8
～
10
页的例
4
题，
“想想做做”第
1
～
5
题。

教学目标：


1
、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方
法，学会解答这样的实 际问题。

2
、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。

3
、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题
的意识，增强学好数 学的自信心。

教学重难点：

帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。

教学过程：

一、复习旧知

谈话：在黑板上摆出
8
个正方形和
5
个三角形。
（一对一摆）

提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？

学生口头提出问题，并说出算式。

谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三 角形摆完了，正方形还
3
个，
我们就可以说正方形比三角形
（多
3< br>个）
，
或者说三角形比正方形
（少
3
个）
。

二、教学例题

1
、

出示例题课件

。

引导看图，并指名说说从图中知道了什么？

小英做了
11
朵花

小华比小英多做
3
朵花

小平比小英少做
3
朵花

根据这些条件你能提出什么问题？

选择板书：

（
1
）小华要摆多少个？

（
2
）小平摆了多少个？

2
、

解决第
1
个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？

让学生动手“排一排”
，

组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）

反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？

“算一算”
。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什
么要用加法算？第二排圆片可以看作哪 两部分？

指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求
11
与
3
的
和，所以要用加法计算

3
、

解决第
2
个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？

让学生动手“排一排”
，

组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）

反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？

“算一算”
。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什
么要用减法算？第一排圆片可以看作哪 两部分？

指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求
11
与
3
的
差，所以要用减法计算