求一个数比另一个数多几或少几教学设计(宋春平)

2021年1月25日发(作者：裘得华)

求一个数比另一个数多几（少几）



























宋春平









教学目标：






1.
学会解决一个数比另一个数多几（少几）的问题，提高解决问题的能力，
体会对应的数学思想。






2.
在发现问题、提出问题和解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培
养学生的数学兴趣。

3.
在实际活动中，培养动手操作和分析推理的能力。


教学重难点：






重点
:
能运用所学知识解决生活中的简单问题。






难点：明确一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几的道理。

教学过程：

一、

复习


{
（课件）用红圆和绿圆摆一摆，同学们想一想，怎样摆？能让大家一眼就看出来绿圆和红
圆同样多呢？（ 生交流）

师：谁来试着摆一摆？你能说一说你为什么这么摆吗？
(
因为1
个三角形对着
1
个正方形，
三角形没有剩下的，
反过来正方形 和三角形也一一对上了．
所以三角形的个数和正方形的个
数同样多
)
过难

（画线：一一对应、下标：同样多）

2
、师：再摆
2
个绿圆，现在你发现了什么？（谁多？谁少？区分
:
虚线隔开）

谁比谁的多？多几个？

谁比谁的少？少几个？

师小结：用一一对应的摆法，很容易就能同样多，谁多？谁少？谁比谁多？谁比谁少？

3
、指一指：
（生黑板指）

①指出三角形和正方形同样多的部分。

②指出三角形比正方形多的部分。

③三角形比正方形多几个？正方形比三角形少几个？

二、新课环节

（一）导入

这节课我们继续学习这类问题，
“求一个数比另一个数多几（少几）
”

板书课题

（二）新授

1
、知道什么（找出已知条件）

师：老师带来一幅情境图（出示课件）
，从图中你发现了那些数学信息？

（指名回答）板书：小华套中了
12
个

小雪套中了
7
个

2
、怎样解答（提问题）

师：根据这两个已知条件，你能提出哪些数学问题呢？

生
1
：小华和小雪一共得几朵红花？

师：这个问题我们可以用学过的知识来解决，
（求一共，用加法）

师：还有别的问题吗？

生
2
：小华比小雪多套中几个？师板书问题。

师：还有吗？

生
3
：
小雪比小华少套中几个？
（ 真不错！
同学们一起来说一说，
他提出的问题是什么呀？）
师板书问题。

师：同学们，你们可真聪明，提了这么多的数学问题。

3
、过程