菊花的诗句-
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（
1
）
教学目标：使学生理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题
的解法。
培养学生迁移推理能力 ，
引导学生揭示分数应用题与百分数应用题
和整数应用题之间的内在联系，
从而受到事 物间存在着普遍联系的辩证唯物
主义观点的启蒙教育。
重难点
1.
引导学生揭示分数、百分数及整数应用题的内在联系。
2.
理解百分率在具体生活问题中的运用。
教学过程；
一、复习引入
1.
（课件出示）口答：什么是百分数？（表示一个数是另 一个数的百分
之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。）
2.
把下列各数改写成百分数
0
．
6 7/10 3.5 5/8 1
（生口答，
师点击答案）
3
、过渡：这节课我们继续学习有关百分数的问题。
二、教学例
4
1
、
多媒体出示例
4
的统计图，
提问：
从图中你知 道了什么？你能提出哪
些简单的问题？学生可能提出如下问题：
a.
李芳跑的路程是王红的几分之几？
b.
王红跑的路程是李芳的几分之几？
c.
李芳跑的路程是王红的百分之几？
d.
王红跑的路程是林小刚的百分之
几？
e.
林小刚跑的路程是王红的百分之几？……
师：同学们提的问题都很好，今天我们先来解决这
4
道问题。
课件出示：
a.
李芳跑的路程是王红的几分之几？
b.
李 芳跑的路程是王红的百分之几？
c.
王红跑的路程是林小刚的百分之几？
d.
王红跑的路程是李芳的百分
之几？
2
、怎样求“李芳跑的路程是王 红的几分之几？”生口答算式，课件显
4
示
4÷5=
5
提问：这道题是谁与谁比？谁是单位“
1
”？怎样求一个数是另一个数
的几分之几？< br>
揭题：
百分数也表示倍比关系，
能否把求一个数是另一个数的几分之几的题，
改为求一个数是另一个数的百分之几的题呢？这节课我们就学习解答
求一个数是另一 个数的百分之几的实际问题。
（板书课题）
3
、怎样求“李芳跑的路程是王红的百分之几？”
请同学们自己试着算一算，学生试做。
交流
:
你是怎么列式的？4÷5=提问：为什么这样列式，是怎么想的？
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