解决问题《求一个数比另一个数多几(少几)》优质课教案

2021年1月25日发(作者：艾敬)
求一个数比另一个数多几（少几）


【教学内容】

义务教育教科书数学一年级下册
P21
页。


【教材分析】

本节课所学内容是引导学生学习用减法来解决求一个数比
另一 个书多几的问题，通过摆学具等实际操作活动，利用学
生已有的数学生活经验，提出新问题，通过操作和 讨论，帮
助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比
另一个数多的，从而用减法 算得道理。


【学情分析】

计算基础是学生学习了
20
以内退位减法，经验基础是生活
中比较两个物体的个数谁多，谁少，多几个或少几个。


【教学目标】


1
、
引导学生结合具体情境提 出
“求一个数比另一个数多
（少）
几”的数学问题。


2
、通过观察和操作，渗透“一一对应”及“比较”的思想、
方法，帮助理解掌握“同样多”与“ 多的部分”

并能体验
到解决问题策略的多样化。


3< br>、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动，培养学
生观察、
分析、
比较、
动手操作和实践应用能力及探索创新、
合作学习的意识。


4
、经历数学来源于生活，又应用于生活的过程，体验数学
知识的应用价值。


【教学重点】

理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系。


【教学难点】

理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数
少几”之间的联系。


【教学准备】

课件、白圆、黑圆、


【时间】

导入：
3
分钟。新授：
20
分钟。习题 ：
15
分钟。总结：
2
分
钟。


【教学过程】


一、复习导入（
2
分）


师：今天同学们坐得真端正，看起来真精神，把掌声送给自
己。大家喜欢猜谜语吗< br>?(
喜欢
)
我们来看看今天要猜

的谜语
,
全班一起来读一读
,
大家猜出来是什么呢
?
手
,
同学
们真棒
,
今天我们上课不仅要动手还要动脑哦，现在老师想
让同学门来帮我解决一些 问题？大家愿意吗
?(
你们真是热
心的小朋友
)
，请看大屏幕，问题 来了哦

2.
课件出示：


师：谁能来帮我解决，三角形和正方形为什么这样摆呢？


师小结：
用一一对应的摆法，
很容易就能看出同样多，
谁多？
谁少？谁比谁多？谁比谁少？< br>
指一指：
（生黑板指）


①

指出三角形和圆形同样多的部分。


②指出三角形比圆形多的部分。


③由此我们很容易的看出三角形比圆形多
4
个，正方形比圆
形少
4
个。


二、新课环节（
20
）


（一）导入


这节课我们继续学习这类问题，
“求一个数比另一个数多几
（少几）
”




板书课题（生书空、齐读）


（二）新授


1
、知道什么


师：老师带来一幅情境图（出示课件）
，从图中你发现了那
些数学信息？


（指名回答）
板书：
小华套中了
12
个


小雪套中了
7
个


2
、怎样解答（提问题）


师：根据这两个已知条件，你能提出哪 些数学问题呢？首先
独立思考，然后和你的同桌说一说，
123
（生说
321
）交流完
毕了吗？谁来说一说你提出的问题

生
1
：小华和小雪一共
得几朵红花？（很好，请坐。
）

师：这个问题我们可以用
学过的知识来解决，
（求一共，用加法）

师：还有别的问
题吗？


生
2
：小华比小雪多套 中几个？（你真棒！你能在大声的再
说一遍吗？）师板书问题。

师：还有吗？


生
3
：小雪比小华少套中几个？（真不错 ！同学们一起来说
一说，他提出的问题是什么呀？）师板书问题。

师：同学
们，你们可真聪明，提了这么多的数学问题。


3
、过程


师：我们先来看第一个问题“小华比小雪多套中几个？”谁
来读问题？（指名读）


你能说说这个问题是谁跟谁比吗？（小华跟小雪比）

谁多？谁少（小华多、小雪少。
）


师：为了进一步清楚地知道“ 小华比小雪多套中几个？”下
面我们可以通过动手摆一摆，来帮助我们找到解决问题的方
法。< br>
小组合作：


（
1
）
、摆一摆


师：大家读一读
4
人小组合作要求，

1.
想一想：谁和谁比，谁多谁少？


2.
动手摆一摆：第一行表示小雪，摆：黑色，

第二行表示
小华，摆：白色，

用一一对应的方法摆。



评比的是速度，看看哪一组摆得又快又好！摆好后用
ok
手
势告诉 老师，明白摆的要求了吗？开始动手吧！

师：

xx
组他们已经摆好了，他们手势用告诉了老师。


（
2
）
、展示环节


师：现在我请一个小组的同学到黑板前来摆一摆？（指名演