苏教版六年级数学求一个数是另一个数的百分之几

2021年1月25日发(作者：娄枢)
苏教版六年级数学——求一个数是另一个数的
百分之几



使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、
合格率等这些百分率的含义，能用求一个数是另 一个数的几
分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分
数应用题，解决生活中一些 简单的实际问题，培养学生的知
识迁移能力和数学的应用意识。

教学重点：

解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数
应用题。

教学难点：对一些百分率的理解。

教学过程：

教学流程教师活动学生活动设计意图

创设情境，

提出问题：德国 音乐家贝多芬的头像。贝多芬的名言：我成
功的秘诀就是：一份的灵感加上九十九份的汗水

谈谈：你对这句名言的理解。

从这句名言提出数学问题。

教师注意引导。

学生谈感想。

学生自由题问题。导入时联系学生 熟悉的名言情境中寻找数
学题材，结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的
学习兴趣， 激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问
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题具体化，形象化，使学生觉得数学问题是那么的鲜活。

相互合作，探究问题（一）初步感知

1
、让学生交流。

2
、说说求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题与
求一个数是另一个数的几分之几的分 数应用题在解答上有
什么相同点和不同点。

3
、教师小结：求一个数是另一 个数的百分之几的百分数应
用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题解法
相同，关键 是找准单位
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，所不同的是，求一个数是另一个
数的百分之几的百分数应用题计算的结 果要化成百分数。

3
、

学生说说各自的解题思路、解答情况。

学生分析异同，相互交流补充。

抓住新旧知识的联系，找准了学生学习新知识的生长点。

相互合作，探究问题（二）共同探讨

百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面 说到的灵感
占成功的百分之几，汗水占成功的百分之几，这些可叫灵感
率、
汗水率。< br>像这些灵感率、
汗水率等我们通常称作百分率。
你能举一些我们日常生活中的百分率的例 子吗？

教师根据学生回答板书计算方法。

学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时学生说
说他所举百分率的意义。

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