《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》

2021年1月25日发(作者：穆堂)
第四课时《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》


【
学习内 容
】六年级上册教科书第
89
页例
3
的内容。

【
学习目标
】

知识与技能

：

掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。

过程与方法：
提高迁移类推和分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观：

体会求百分率的用处和必要性。

【
学习重难点
】
1
、重点是掌握解决此类问题的方法。

2
、难点是理解题中的数量关系。

【学习流程】

一、知识链接

1
、

把下面各数化成百分数。

1
3
7
5
0.63 1.08 7 0.044





4
5
20
8
2.
说说下面每个百分数的具体含义 是什么？是怎么求出来的？

（哪两个数相比，把谁看作单位“
1
”
）

（
1
）某种学生的出油率是
36%
。

（
2
）实际用电量占计划用电量的
80%
。

（
3
）李家今年荔枝产量是去年的
120%
。

二、问题导航，明确学习目标

揭示课题，教师让学生围绕课题提出数学问题。

三、探究学习

1
、自主学习我能行

1
、阅读
P89
例题
2
，复习铺垫，解决下面问题并在题中标出单位“
1
”。

（
1
）实际造林公顷数是（

）

（
2
）原计划造林公顷数是（

）？

2
、解决问题（一）：“实际造林比原计划增加百分之几？

（
1
）说说这句话的含义
:
______________
比
_____________
增加的公顷数占
_____________
的百分之几？

（
2
）请画线段图来表示数量关系。

（
3
）尝试解决问题。


（
4
）参照< br>P90
这两种解题方法你理解吗？说说解题思路。

3
、解决问题(
二
):
“原计划造林比实际造林少百分之几？”（用两种不同的方法）




4
、在生活中找一找

“增加百分之几”“ 减少百分之几”“节约百分之几”……的
例子，并说说如何解决这类问题？

小提示： 解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“
1
”
，哪一个数与单位“1
”相
比。

2
、合作质疑

互动体验。

操作说明：
（
1
）学习对子交流自主体验成果 ，时限
3
分钟；
（
2
）小组成员逐一解释各小
题，其他同学 补充完善，时限
3
分钟；
（
3
）各组分工板演各小题，时限
3
分钟；

3
、展示汇报。