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小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、
教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文
毛毛虫趴在一片绿叶上,肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动
着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来,引起了毛毛虫的注意 。
毛毛虫抬起头来,惊喜地喊:
“妈妈,妈妈!
”
“谁是你的妈妈!
”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看
小蝴蝶,不好意思地 说:
“姐姐,你真漂亮,像我妈妈一样
漂亮。
”
“什么?你说什么?
*
妈是谁?”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答:
“你一定认识我的妈妈,
她可美啦!
好像一朵会飞的花,她就是蝴蝶呀!
”小蝴蝶糊涂了:
“
*
妈
是蝴 蝶?怎么会呢?我的妈妈才是蝴蝶呢。
”
“蝴蝶真 的是我的妈妈呀,你为什么不相信呢?”毛毛
虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想,还是问一问妈妈吧。
于是,小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了,她看了看毛
毛 虫,对小蝴蝶说:
“毛毛虫没有骗你,他和你一样都是我
的孩子。
”
“啊?真的?”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对小
蝴蝶说 :
“傻孩子,你刚从妈妈产的卵里孵出来时,也是毛
毛虫这个样子的。
那时,
你不停地吃东西,
越长越大。
后来,
就吐丝结茧,把自己封在里面,脱去外皮成了蛹。 蛹在茧里
睡上一段时间,最后脱去蛹皮,变成一只美丽的蝴蝶,别看
你弟弟现在丑,长大了肯定 是个英俊的蝴蝶王子呢。
”
“真的!
”小 蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身
边,亲了亲她的“丑”弟弟。
【篇二】小学二年级语文 《小
蝴蝶和毛毛虫》教案
教材说明:
课文
《小蝴蝶和毛毛虫》
是冀教版二年级下册第二单 元
“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感
的童话故事,在生动有趣的故事情 节中,向孩子们讲述了毛
毛虫变成蝴蝶的过程,将生物常识演绎得活灵活现。在带给
孩子们知识 的同时,激发了他们对大自然的热爱,从而在他
们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
教学目标:
1
、认 识本课
14
个生字,会写田字格内的
8
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,
理解蝴 蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知
识的兴趣。
教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感
悟大自然的神奇美丽;激发兴 趣。
课前准备:小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片,生词卡片,
小黑板
一、欣赏图片导入
1
、出示蝴 蝶图片,这是谁?它美丽吗?(贴黑板上)
这又是谁?毛毛虫(贴)
2
、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时,遇到了一只
趴在一片绿叶上的肉 嘟嘟的毛毛虫,他们遇到一起发生了什
么事呢?今天,我们就来学习第
7
课《小蝴蝶和 毛毛虫》
3
、板书课题,齐读。
二、自读课文,检查生字
1
、自学提示(小黑板)
用自己喜欢的’ 方式有感情的朗读课文,
读准字音,
加
上表情会更棒!
小组检查会认字。
2
、教师检查生字掌握情况
3
、指名读课文。
三、细读课文,品析课文
(一)指导学习
2-6
自然段,体会小蝴蝶和毛毛虫对话
时的不同心情。
师:让我们再次走进童话世界,听课文录音,边听边用
笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对 话。生:读文,勾画。
师:
毛毛虫和小蝴蝶都说了什么?谁来读一读含有他们
对话的段落?生读文。
1
、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。
2
、师:毛毛虫为什么感到惊喜?
小蝴蝶呢?生:谁是
*
妈?
3
、学生读出惊喜和生气的语气。
4
、联系惊喜,学习惊讶,体会作者用词的准确,体会
到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情,让学 生用声音表达出来!读
出惊喜!读出惊讶!
5
、师:让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心,说出他们
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本文更新与2021-01-26 01:15,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/568212.html