我国传统节日的民俗文化

2021年1月26日发(作者：项华)

我国传统节日的民俗文化研究性学习设计方案


研究课题名称：

设计者姓名

所教年级

联系电话

李


叶

九年级


我国传统节日的民俗文化

所在学校

研究学科

电子邮件

电白县林头中学

语文

44070396@

一、

课题背景、意义及介绍


1
、背景说明（怎么会想到本课题的）
：

随着我国改革 开放程度的提高，
很多传统节日已被人们逐渐冷落、淡忘，反而
国外
的一些节日正逐步 进入我们的日常生活。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日
的理解只停留在很肤浅的含义上，相 反，对于外国的一些节日就反应强烈，以多种形式
来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,
力图在生活中全面了解中国的传统节
日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统 文化流失的危机感，让学生传承民
族文化。


2
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
：

（
1
）引导学生在生活中学习语文，理解语文就是生活。

（
2
）倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学习探究精神和实践能力。

（
3
）引导学生观察和分析社会现象，初步培养学生探索社会文化现象的能力。

（
4
）让学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，传承民族 文化，
从而提高学生人文素养。

（
5
）让学生对中华民族的传统文 化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民
族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。< br>

3
、课题介绍

这是源于初三上册第一单元综合性学习中 －献给教师节的一份特殊礼物，是开学第
一周安排进行的自主探究活动。这个课题与学生本身生活息息相 关。中国传统节日有很
多，如：春节、元宵节、清明节、端午节、
.
中秋节、重阳节、

除夕等。通过开展课题研
究希望学生能探究节日的形成、发展、传承等。让学生更熟 悉了解我国主要传统节日的
民俗文化。


二、

研究性学 习的教学目标（
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行
研究性学习的教学目的 和方法的阐述
）






三、

参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展 研究性学习
有影响的因素。
）



学生的共性表现在：

1
、参与本课题研究的学生是林头中学初三级学生。有 一定的独立思维能力，富有
创新精神。

2
、在知识能力方面，学生对于传统 节日的风俗习惯有一定的了解和认识。能够熟
练运用网络和图书室查找所需资料。学生对问卷调查、采访 等活动比较熟悉。

学生的差异有：






1
、学习能力高底不同，沟通和交际也不同，个体之间存在能力差别。
< br>2
、学生初次接触探索性问题，对如何开展研究性学习较陌生。学生综合素质高低
不等。


四、

研究的问题、内容和方法
（课题研究所要解决的 主要问题是什么，通过哪些内容的
研究、采用什么研究方法来达成这一目标）



1
、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。

2< br>、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计
有特色的民俗活 动，增强民族自豪感。

3
通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设 计，增强学生与社会的
联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。


五、

研究的预期成果及其表现形式
（研究的最终成果以什么样的形式展现出 来，
是论文、
实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）



1
、做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得。

2
、撰写调查报告，图片展示，举行报告会。

3
、学生制作宣传画报和手抄报。