中学生心理健康教育课程教案

2021年1月26日发(作者：仰瞻)
中学生心理健康教育课程教案



主题活动一、面对恐惧学会说“不”

1.
老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进
行交流。

3.
在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评
价，接着在他的带动 下，让每一个学生一个接一个地试一试。

讨论要点：

1.
明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判
断一下。

2.
战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想
得越多，潜能就被自 己封锁得越严。

3.
针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。

诚信与我通行

活动时数：一课时

活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的
心理品质。

活动准备：

(
一
)
引入课题，创设情景

1
、根据现场情况引入故事《生死相托》

2
、学生有感情地讲述故 事：《生死相托》
(
上
)
。

3
、教师质疑：同学 们，皮斯会回来吗
?
如果你是皮斯，你会怎样
做
?
为什么
? (
引导学生讨论可能会出现的结局
)

4
、学生继续讲故事《生死相 托》
(
下
)(
根据学生回答、启发
)
。

5
、师：
(1)
听完这个故事你有什么想法
?(2)
故事揭示了做人 需要
什么
?(
诚信
)(3)
你身边有诚信的人吗
?
你觉得你自己是一个诚信的人
吗
?
为什么
?(4)
你遇到过不诚信的 人和事吗
?
当时你心里有什么感受
?

(
二
)
启发思考，引导体验

2
、师根据学生回答 小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的
事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“ 一诺
千金”(课件出示：诚信是一种美德
)
。
3
、教师设问：怎样才 能做一
个诚信的人呢
?
关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严
厉 的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗
?
那么，
在今后的岁月里就 让诚信与我们同行吧。
(
课件出示：让诚信与我们
同行
!)

(
三
)
活动：“送出一颗诚信之星”

1
、教师： 每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚
信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真 情。请同学们
将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原
因。

2
、播放音乐《春野》，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠
送“诚信之星”。(
教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情
景。
)

3< br>、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快
乐的感受。
(
教师 根据实际情况及时启发教育
)

4
、教师小结：同学们，你们不要小看了这颗 星，它代表着受人
尊敬和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐，赢
得了更多的 朋友和机遇，为自己铺设了一条通往成功的道路。

5
、课件出示：诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。

6
、教师： 有的同学可能一颗星都没有，这说明了什么呢
?
说明你
平时可能有失信于人的时候，可 能由此失掉了别人对自己的信任。
如果你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今天开始能够信守诺言，做一个诚信之人。
(
获赠同学谈感
受
)

(
四
)
联系实际，指导实践

1
、教师 ：我们在现实生活中，可能因为种种原因，曾失信过自
己的朋友、同学、老师和亲人。教师讲述自己失信 于人的例子，请
学生帮忙出主意
?

2
、教师：看来失信于人的时候 ，我们可以而且应该及时补救，
用自己的真诚来消除别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老
师失信的时候
?
请勇敢地说出来

3
、教师：刚才发言的同学都很 勇敢，他们用自己的诚实为自己
赢得了一次改正错误的机会。有时，我们不是故意要失信于人，而
是一些客观原因造成的。想一想，我们失信于别人会有那些原因
?
怎
么办
?

4
、教师根据学生回答引导。
(
课件出示：及时补救、记下来，让
别人提醒自己……)(五
)
今天我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样
才能做 一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，
我也相信，每一个同学都可以成为一个诚信的 人，在今后的人生道
路上，让诚信与我们同行
!
让我们相互击掌为誓，共同为实践自己 的
诺言而努力吧
!(
师生，生生之间相互击掌明誓
)

教学后记：

1
、选题：本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题《心理
健康教育活动课体验教育模式研究》，注重体验设计和过程，尝试
将心理健康教育与德育进行有 机的整合。
2
、操作过程中的感受：
(1)
基本按照教学前的设计程序完成了 教学活动及内容达到了目的。
(2)
活动中充分体现了“心理体验”这一心理健康教育活动课的 要求。
(3)
教学活动中充分注意了调动学生参与的积极性，并很好地使问题
情景与现 场时空场境相结合，及时注意启发学生的思维，引导学生
情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去 思考。
(4)
教学程序
还可再作适当调整，更加注意渲染气氛，去触动学生的心灵。在 教
学中不一定交给学生明确的知识，更重要的是让学生有感悟、有体
验。

附故事：《生死相托》

异性同学交往之道

【课程设计】

心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化
,
渴望、喜欢与异性交 往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学
生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展 。然而，
如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健
康，还会使人同意产 生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的
困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生 树立健
康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方
式方法与一行同学交往 。

一，教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解 、掌握挫
折的概念并能够认识到

每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经
受 挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生
增强自我抗挫的愿望

。

二，教学重点：

1.
追求与挫折的辩证关系。

2.
联系实际、联系自我，建立起正确的

挫折观

。

(
一
)
教学过程

一、导人

1.
播放

命运交响曲

简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于

追求与挫折

的基本知识

1.
提 问
:
用自己的语言说出

什么是追求
,
挫折


追求是指用积极的行动
,
争取实现某个目标
;
挫折是指人们在造求< br>某种目标的活动中
,
遇到干扰、障碍
,
遭受到损失或失败时产生的一< br>种心理状态。

(
二
)
追求与挫折的关系

1.
观看录像
:
我们的桑兰

带着问题观看思考
)

2.
同学讨论一一

1)
桑兰的追求与挫折


2)
出示电脑幻灯片

桑兰的追求与挫折


3)
讨论归纳

追求与挫折

的关系

3.< br>出示电脑幻灯片一
-
成长必须追求：挫折往往会伴随着追求
;
不
怕挫折
,
勇于追求。

(
三
)
面对挫折

1.
观看录像

同学的故事


2.
小记者谈采访感受

3.
电脑幻灯出示
:
对我 们的启示

追求往往随着挫折的战胜而实现


(
四
)
挫折的影响

1.
配乐幻灯

一封没有发出的信


2.
讨论写信人遇到什么挫折
?

带给她什么影响
?
如何帮助她摆脱

消极的影响
?

3.
配乐幻灯一一

当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4.
为

挫折

作新的诠释

(
五
)
总结升华

1.
电脑幻灯：

首席科学家

一一严纯华

2.
小结全课

1)
电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折
!< br>敢于追求，战胜挫折
!
不断
追求，挑战挫折
!

2)mtv
十电脑幻灯一一歌曲

未来的未来


3)
伴随着歌声，滚动播放

课后作业

作文：

心灵的撞击

一一记自己追求中遇到的挫折

(
重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响
)

学会倾听

活动目的：
1
。让学生明白听到并不代表是正确的，要小 心地听
话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。

2.
使学生掌握倾听的正确方法。

适用对象：班级全体成员

活动场地：教室

活动时间：
45
分钟

活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像

活动程序

一
.
热身引入

播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐 好听吗
?
听
后有什么感受呢
?
你们是从什么时候学会倾听的呢
?