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在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力
在科学技术快速发展的今天，英语学习 成为了当今教育必不可少的组成部
分。
然而我国的英语教学一直以来给人的印象是只注重书面语 言能力的提高，
而
忽视了听说能力的培养，
导致大多数学生只懂看不懂听，
不 懂说的现状，
针对现
在英语学习过程中听说能力较差的现状，我谈一谈自己的看法。
我认为中国学生在英语学习中主要存在以下原因：
一、
文化差异以及生活习 惯不同造成的障碍。
由于英美国人的生活习惯，
文
化背景等不同，学生听英语时，即使 材料中没有生词
,
难度也不大，学生仍然没
听汉语那样顺畅，
会存在一定的难 度。
如果让学生听一篇关于中国的传统节日中
秋节的文章和一篇关于外国圣诞节的内容，
两者的难易程度几乎相等，
但听前篇
文章的内容的效果比后一篇要好得多。
这主要是 受文化背景，
风俗习惯影响的结
果。
二、
英语语言环境的缺乏。< br>我们闽南一带地区中学生的语言环境基本上是地
方方言即闽南语，
现在普通话已开始出现 在学生们的交际和交流中，
但平时用英
语去交流交际的学生却很少，周围也很少有英语环境和氛 围可以让学生自然地，
轻松地用英语交谈。
学生接触英语的机会很少，
感受英语语言环 境也只有在英语
课堂。
在这样的语言环境中学英语，
提高英语听力水平那就要多花时间 和精力了。
既然知道不足在哪，那么我们就要对症下药。
新教材英语的特 点是口语化，交际化，实用化，其内容非常贴近生活。而在
大部分中学特别是农村中学
,
缺乏学英语的语言环境，学生只有在学校才有接触
英语的机会，
只有在英语课堂才有感受英语 氛围的可能。
因此英语教师应认真地
用英语组织教学，在课堂上多用准确，易懂，学生已知的英 语，少用汉语来组织
教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气、或一些板书来帮助学生理解所讲英语的
意思。
这样既可以激活课堂气氛，< br>激发学生学习英语
的积极性，
自觉性，
从而培养他们学习英语的兴趣；
又可以给学生创设英语语言
环境，让他们多一个接触英语和听英语的机会。
其次，
重视英语听说教学，
把听说教学提到英语课堂教学的重要地位。
当
学生第一次走进英语课堂时，
我们就要对其进行英语听说能力教学，
坚持录音机
每天都进入课堂。
新教材，
特别是仁爱版的教材中安排了大量的语言训练和听力
训练的内容，
我们要充分利用这些素材循序渐进地对学生进行各种各样的听力训
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本文更新与2021-01-26 01:46，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/568427.html