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对中学生心理健康教育的几点认识

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 01:47
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2021年1月26日发(作者:李慧珍)
对中学生心理健康教育的几点认识





当前 中小学德育工作面临的一个问题,
就是很少研究人的内在心理机制,
并运用心理学
知识 科学地去解决学生因心理障碍而出现的一些问题,
诸如把孤独感,
好静的学生说成是脱
离集体,
把性格内向说成是不愿暴露自己思想,
把焦虑情绪说成是患得患失,
把心理缺 陷或
心理疾病而引起的不稳定情绪看成是故意破坏纪律,
等等。
一些因心理障碍引起的 问题,

概当作思想处理的作法,自然得不到学生的欢迎。


< br>我校是一二级达标农村中学,各项工作都无现成经验,心理教育工作更是陌生,我从
1991年工作起探索这方面工作解决的办法:一是提高教育者对心理健康教育和训练在教育
中的重要作用的 认识,
二是积极且实在地在学生中开展心理健康教育与训练。
基于此,
谈几
点 认识。



一、学校德育与心理健康教育的关系



学校德育向来有所谓
“大德育”
概念之说,
就是把一些十分重要的 而又没有实际部门承
担的各种教育都纳入德育来抓,诸如环保教育、劳动教育、安全教育、社会实践,乃 至于青
春期的性教育等,无所不抓。关于德育的概念是专家们的事,
我们不必过多去理会,几十 年
来在实践活动中有一点大家是明确的:
德育即政治思想品德教育。
政治是指拥护社会 主义制
度和中国共产党的领导,
执行党的各项方针政策。
思想是指马克思主义的世界观 ,
人生观和
方法论。道德是指道德品质,如“五爱”
,大公无私、助人为乐、诚实正真 、勤劳勇敢、艰
苦奋斗等等。



从上所述,明显看出德育的注重 公德,忽视私德,即重视对国家、社会、集体的公德教
育,而缺乏对个人、自身、内在的道德,如自主、 自立、自尊、自爱、自信等的辅导。而心
理教育侧重于这一方面。所以,
1994
年《 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的
若干意见》中提出:
“通过多种方式对不同年龄 层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助
学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能 力。
”最近国家教委新制定的
中小学德育大纲中明确将心理教育工作,
作为中小学德育 的重要组成部分。
但由于心理教育
目前尚未被广大的教育者所重视,
去研究,
去应用,
往往不承认政治思想问题外还存在有心
理问题,
故而在处理学生问题时常把心 理问题作为思想政治问题去处理,
不但不能解决问题,
反而把事情弄糟。



我们说人的生命除了一个躯壳之外,
最重要的就是心理。
一个植物人虽然躯 壳仍在,

大脑和神经系统停止了活动,生命的本质就无从体现,也就失去了意义,由此说,< br>心理和身
体是生命的基础。按素质说,身心素质是基本素质,所有其它的素质,如政治道德素质、 文
化技能素质都要构建在身心素质之上。
良好的心理素质不仅能使良好的政治道德素质、
文化
技能素质得以构建,
并能充分发挥,
不良的心理素质则使良好的政治道德素质、
文化技能素
质难以构建,
构建了也难发发挥。
因此,
心理健康教育是 构建德育目标内容之一,
它与政治、
思想、道德内容紧密相联系,不能分割,但又各有各的自身 规律。



二、实施心理健康教育须先转变三个观念



1
、教育观念的改变



过去相当长时期,人 们认为个人的智力高,将来就可能成功成材。心理学界曾对
3000
名高智商的儿童追踪研究< br>30
年,发现并不如是,故而当今世界学校教育目的不再是把学生
成当储存知识的容器,
认识到教育是塑造人的创造,
是要让每个学生任何方面的潜能得到充
分的发展。而心理 素质恰又是其它所有素质得以构建的基本素质。



2
、健康观念的改变



传统的健康观念使人们偏重身体 健康,忽视心理健康。随着社会的发展,文化的更新,
生活方式的改变等,
人们越来越意识到要 更好地适应社会环境,
只要身体健康是不够的,

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