处分-
青少年心理学第
1
次形成性作业
一、单项选择题（每题
3
分，共
45
分）
1、教育学界一般按年级对青少年的年龄段进行划分，其中，青年中晚期相当于（）阶
段。
A
小学教育阶段
B
初中教育阶段
C
高中教育阶段
D
大学教育阶段
参考答案：
D < br>2
、人们一般会从不同的角度去衡量一个人的年龄大小，除了实际年龄之外，下列（）
不 是衡量一个人年龄大小的指标。
A
相对年龄
B
生理年龄
C
心理年龄
D
社会年龄
参考答案：
A
3
、青少年心理学的研究对象主要是指处于下列哪个年龄阶段的青少年？（）
A.0-6
岁
B.6-12
岁
C.12-22
岁
D.15-25
岁
参考答案：
C
4
、青少年心理学研究的原则，包括客观性原则、理论和实践相结合的原则、教育性原
则、发展性原则和（）
。
A
主动性原则
B
统一性原则
C
针对性原则
D
矛盾性原则
参考答案：
D
5
、
（）是指在同一时间对不同发展阶段的 个体进行研究（如不同年龄、年级等）
，以对
研究者所关心的心理现象加以测量并进行比较，< br>最终获得这种心理现象在不同阶段的发展情
况。
A.
横断研究
B.
纵向研究
C.
聚合交叉研究
D.
跨文化研究
参考答案：
A
6
、
（）指对同 一个（或同一组）被试在发展的不同时期进行重复的观察和测量，在连续
性的资料中探求心理发展的规律 。
A.
横断研究
B.
纵向研究
C.
聚合交叉研究
D.
跨文化研究
参考答案：
B
7
、
（）是指研究者借助于一定的仪器，操纵和控制研究的变量，从而创设一定的情境 ，
引起某种心理现象，找出其发生原因和变化规律的方法。
A.
观察法
B.
真实验法
C.
访谈法
D.
问卷法
参考答案：
B
8
、
（）
是 介于真实验法和非实验法之间的一种研究方法，
是在日常生活情境中适当控制
外界条件进行的实 验研究。
A.
准实验法
B.
真实验法
C.
非实验法
D.
假实验法
参考答案：
A
9
、访谈法可以划分为非结构访谈、半结构访谈和（）
。
A.
开放性访谈
B.
个人访谈
C.
结构访谈
D.
集体访谈
参考答案：
C
10
、问卷设计的关键是（）
，设计者在设计问题时应对问题的类型有比较清楚的认识，答案
要全面而且要符合研究假设。
A.
指导语
B.
题目
C.
备选答案
D.
问题
参考答案：
D
11
、美国心理学家（）堪称青少年心 理学研究的第一人，其典型标志是
1904
年出版的《青
年期》一书。
A.
斯坦利﹒霍尔
B.
斯金纳
C.
杜威
D.
夸美纽斯
参考答案：
A
1 2
、
人在一生中经历两个生长发育的高峰期，
第一个高峰发生在从受精卵开始发育至< br>1
岁左
右；第二个高峰期发生在（）
。
A.
儿童期
B.
青少年期
C.
中年期
D.
老年期
参考答案：
B
13
、
（） 是一种重要的内分泌腺，它控制个体的生长并调节其他腺体的活动，进而调节体内
激素的总水平。
A.
下丘脑
B.
神经元
C.
脑垂体
D.
性腺
参考答案：
C
14
、在个体大脑的诸多结构中，青少年发展研究者主要关注了大脑皮层的四个部分：枕叶、
颞叶、顶叶和（）
。
A.
额叶
B.
神经元
C.
脑垂体
D.
下丘脑
参考答案：
A
15
、随着年龄增长，青 少年期的脉搏接近成人水平，直到
20
岁以后才趋于稳定，脉搏次数
平均每分钟约为（ ）
。
A.75
次
B.95
次
C.105
次
D.
85
次
参考答案：
A
16
、
（）和体重的变化是青春期个体生长突增的最明显的测量指标。
A.
外貌
B.
性格
C.
身高
D.
心理
参考答案：
C
17
、皮亚杰的发生认识论认为，青少年处于心理发展的（）阶段。
A
感知运动阶段
B
前运算阶段
C
具体运算阶段
D
形式运算阶段
参考答案：
D
18
、
（）是认知能力的核心部分。
A.
感觉
B.
知觉
C.
思维
D.
想象
参考答案：
C
19
、皮亚杰认为，
（）是 动作的结构或组织，是个体感知、理解和思考这个世界的方式。
A.
图式
B.
同化
C.
泛化
D.
平衡
参考答案：
A
20
、个体为了适应外部环境，调整或改变已有的图式，这个过程是（）
。
A.
图式
B.
同化
C
顺应
D.
平衡
参考答案：
C
21
、
（）指在没有看到、听到或知觉到某个物体时，个体对此物体仍有内在的心理表征。< br>
A.
图式
B.
客体永久性
C
自我中心
D.
物质守恒
参考答案：
B
22
、奈瑟尔所著的（）
一书的问世，标志着信息加工心理学正式作为一个学派立足于 西方心
理学界。
A.
《民主主义与教育》
B.
《大教学论》
C
《心理学》
D.
《认知心理学》
参考答案：
D
23
、维果茨基的最近发展区理论认为，教学与发展的关系是（）
。
A.
教学走在发展的前面
B.
教学走在发展的后面
C.
教学与发展同步
D.
以上都不正确
参考答案：
A
24
、
（）是以符号系统为中介的，是人类在本质上区别于动物的特征。
A.
低级心理机能
B.
高级心理技能
C.
随意机能
D.
概括机能
参考答案：
B
25
、青少年的心理发展，表现为低级心理机能转化为高级心理机能的（）过程。
A.
量变
B.
质变
C.
突变
D.
静止
参考答案：
B
三、名词解释（每题
5
分，共
10
分）
1
、青少年期
参考答案：
青少年期是指在一定的社会条件下，个体的身心发展从不成熟走向成熟、
从童年
走向成年的一个过渡时期。
2
、横断研究
参考答案：
横断研究是指在同一时间对不同发展阶段 的个体进行研究
（如不同年龄、
年级等）
，
以对研究者所关心的心理现象加以 测量并进行比较，
最终获得这种心理现象在不同阶段的发
展情况。
3
、真实验法
参考答案：
真实验法，是指研究者借助于一定的仪器 ，操纵和控制研究的变量，从而创设一
定的情境，引起某种心理现象，找出其发生原因和变化规律的方法 。
4
、访谈法
参考答案：
访谈法，
是指研究者 通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据资料的
研究方法。
5
、青春期
参考答案：
狭义上，
青春期主要是指个体获得 性生育能力的阶段，
反映的是个体获得生育能
力所发生的一系列生理变化。
广义上，< br>青春期包含了成长中的男孩和女孩从儿童期到成年期
所经历的一切生理变化。
6
、同化
参考答案：
同化是指个体把外部环境中的因素纳入到已有 的图式当中，
从而丰富和加强了个
体的动作。
7
、最近发展区
参考答案：最近发展区指儿童现有的水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。
四、简答题（每题
15
分，共
15
分）
1
、青少年期的心理特征。
参考答案：
（一）自我意识迅速发展；
（二）情感丰富却易冲动；
（三）性意识的觉醒和发展；
（四）烦恼和矛盾逐渐增多。
2
、青少年生理健康和保健的途径。
参考答案：
1.
及时为青少年提供相关知识；
2.
为青少年提供可以 求助的途径；
3.
改变青少年
的生活环境。
3
、皮亚杰认为，影响个体认知发展的因素有哪些？
参考答案：
1 .
成熟；
2.
物理因素；
3.
社会环境；
4.
平衡 ；
4
、社会文化理论中，心理发展的原因是什么？
参考答案：< br>1.
心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律制约；
2.从个体发展的角度来说，语言、符号这种心理工具起中介作用，是个体心理发
展的直接原因。
3.
高级心理机能是外部活动逐渐内化的结果。
青少年心理学第
2
次形成性作业
一、单项选择题（每题
3
分，共
45
分）
1
、最早对人类情绪的变化做出了系统性解释的心理学家是（）
A.
华生和桑代克
B.
斯金纳
C.
坎农和伯德
D.
詹姆士和兰格
参考答案：
D
2
、在生活中预感到一些可怕的、可能造成危险的、需要付出努力和代价，而又无力应对，由此产生的情绪被称为（
C
）
。
A
抑郁
B
孤独
C
焦虑
D
愤怒
参考答案：
C
3
、精神分析理论的创始人是（）< br>，
他认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体
行为的内在动力。
A.
弗洛伊德
B.
斯金纳
C.
杜威
D.
奥苏泊尔
参考答案：
A
4
、华生认为，
（）是身体对特定刺激作出的一种反应，是内隐行为的一种形式。
A.
情绪
B.
情感
C.
感觉
D.
知觉
参考答案：
A
5
、
（）是指比较平静而持久的情绪状态，具有弥散性特点。
A.
感觉
B.
心境
C.
情绪
D.
知觉
参考答案：
B
6、
（）是指各种情绪体验在身体姿势、语言表达及面部的外在表露，主要包括面部表情、身
体表情和言语表情。
A.
情绪
B.
心境
C.
表情
D.
思维
参考答案：
C
7
、
（）是指两个人情感上的依恋，是以表露内心、 相互信任和相互关怀为特征的一种关系。
A.
孤独感
B.
亲密性
C.
社会化
D.
认知能力
参考答案：
B
8
、依恋是个体对某一特定个体所具有的一种强烈而（）的情感联结。
A.
短暂
B.
永久
C.
持久
D.
以上都不对
参考答案：
C
9
、
2000
年，
梅耶和萨罗维将情绪智力模型分为情绪的知觉、
（ ）
、
情绪的理解和情绪的管理。
A.
情绪的选择
B.
情绪的整合
C.
情绪的分析
D.
情绪的调控
参考答案：
B
10
、从气质的 特点来看，
（）类型的学生细腻、敏感，很容易产生情绪，且强度较大，自控
性较差。
A.
胆汁质
B.
多血质
C.
粘液质
D.
抑郁质
参考答案：
D
1 1
、青少年期自我的形成是以（）的确立而获得稳定的心理状态为标志的，
是青少年期心理发展的主题。
A.
同一性
B.
自主性
C.
主动性
D.
亲密性
参考答案：
A
12
、男孩在成就方面的自我概念（）女孩，在社会能力方面 的自我概念却较女孩（）
。
A.
高于；更高
B.
高于；更低
C.
低于；更高
D.
低于；更低
参考答案：
B
13
、研究发现，我国青少年自尊发生转折的时间要比国外的青少年（）左右。
A.
晚一年左右
B.
晚两年左右
C.
晚三年左右
D.
晚四年左右
参考答案：
A
14
、下列哪一项不是青少年期同一性发展的阶段？（）
A.
解构
B.
重构
C.
建构
D.
巩固
参考答案：
C
15
、以下哪一种不是青少年自主性的分类
?()
A.
认知自主性
B.
情感自主性
C.
行为自主性
D.
价值自主性
参考答案：
A < br>16
、
年幼的儿童在无意识中受到父母异性一方的吸引，
而对父母中同性的一方 有一种矛盾的
感受，这被称为（）
。
A.
亲社会行为
B.
情感自主性
C.
俄狄浦斯情结
D.
依恋
参考答案：
C
17
、
斯滕伯格和斯利 弗伯格考察了情感自主性的不同维度在青少年早期的发展，
包括把父母
看做普通人、父母的去理 想化、不依赖父母和（）
。
A.
父母权威
B.
个体化
C.
社会性行为问题的产生
D.
对父母的依恋
参考答案：
B
18
、
（）是指青少年个体独立进行决策并贯彻这些决策的能力。
A.
情感自主性
B.
行为自主性
C.
价值自主性
D.
认知自主性
参考答案：
B < br>19
、随着青少年认知能力的发展，他们在进行行为决策时，会（）周围人的意见或建议。
A.
反对
B.
听从
C.
忽视
D.
考虑
参考答案：
D
20
、从发展时间上来看，青少年价值自主性的发展要（）情感独立性和行为独立性。
A.
早于
B.
晚于
C.
同步于
D.
以上都不对
参考答案：
B
21
、
（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规< br>则的理解是从他律向自律发展的。
A.
布鲁姆
B.
科尔伯格
C.
斯金纳
D.
皮亚杰
参考答案：
D
22
、皮亚杰认为，在（）
，规则对儿童是不起作用 的，儿童还不能对自己的行为作出恰当的
判断。
A.
前道德阶段
B.
他律道德阶段
C.
自律道德阶段
D.
后道德阶段
参考答案：
A
23
、皮亚杰认为，在（ ）
，儿童对规则是完全服从的，并认为规则不可违背、永恒不变。
A.
前道德阶段
B.
他律道德阶段
C.
自律道德阶段
D.
后道德阶段
参考答案：
B < br>24
、皮亚杰认为，在（）
，儿童认为规则是相对的，对行为的评价也不再局限于行为的 结果，
会考虑当事人的行为动机。
A.
前道德阶段
B.
他律道德阶段
C.
自律道德阶段
D.
后道德阶段
参考答案：
C
25
、根据科尔伯格的道 德发展理论，下列哪一项不是科尔伯格个体道德推理的发展阶段？
A.
前习俗水平
B.
习俗水平
C.
后习俗水平
D.
准习俗水平
参考答案：
D
三、名词解释（每题
5
分，共
10
分）
1
、情绪
参考答案：情绪是人受到情景刺激，经过是否符合自己需要的判断 后，而产生的行为变化、
生理变化和对事物或事件态度的主观体验。
2
、自我概念
参考答案：
自我概念是青少年个体关于自己的能力、
外表和社会接受性等方面的态度、
情感
和知识的自我知觉，即个体把自己当成如同其他 事物一样的客观物体所做出的知觉和评价。
3
、自尊
参考答案：
自尊是指个体对自己所持有的一种肯定或否定的态度，
这种态度表明个体相信自
己是有 能力的、重要的、成功的和有价值的。
4
、职业生涯规划
参考答 案：
职业生涯规划是指将个人发展与组织发展相结合，
对决定职业生涯的主客观因素
进 行测定、
分析和总结，
确定事业发展目标，
并选择实现这一事业目标的职业，制定相应 的
工作、
教育和培训的行动计划，
按照一定的时序和方向安排，
采取必要措施 实施职业生涯目
标的过程。
5
、情感自主性
参考答案：
情感自主性，
是指青少年在与他人关系中的情感独立性，
尤其是在同父母关系中
的情感独立性。
6
、行为自主性
参考答案：行为自主性，是指青少年个体独立进行决策并贯彻这些决策的能力。
四、简答题（每题
15
分，共
15
分）
1
、青少年情绪和情感发展的特点。
参考答案：
情绪体验的不稳定性和两极性；
情绪体验的心境化和持久性；
情绪情感体验的丰富性和深刻性；
情绪情感表现的外显性和内隐性；
情绪识别能力不断提高。
2
、培养青少年健康情绪情感的途径。
参考答案：
培养青少年正确的需要观；
改变容易引起青少年不良情绪的几种错误观念；
指导青少年了解自己的情绪情感特点；
建立和谐温馨、
积极向上的班级氛围 ，
组织青少年学生多参与集知识性、
娱乐性于一体的活
动；
3
、青少年价值自主性的发展趋势。
参考答案：
第一，青少年思考道德、政治和意识形态等问题的方式变得越来越抽象。
第二，在青少年期，个体的信念开始更多地以具有某些意识形态基础的普遍原则为依据。
第三，
信念逐渐开始以青少年自身的价值观为基础，
而不仅仅依赖于父母或其他权威人物的
价值观体系。
4
、帮助青少年发展自主性的具体技巧。
参考答案：
为青少年设定清晰和一致性的期望；
进行开放性的交流；
不要取笑青少年的观点或者其朋友
的观点；不鼓励叛逆或反抗；保持冷静；让青少年参与决策。
青少年心理学第
3
次形成性作业
一、单项选择题（每题
3
分，共
45
分）
1
、
（）原是遗传学用语，是指亲代和子代之间的生物血缘关系。
A.
领养关系
B.
亲子关系
C.
父子关系
D.
母子关系
参考答案：
B
2
、亲子关系是以血缘关系为基础的，甚至是夫妻关系都不能替代的，这体现了亲子关系的
（） 特点。
A.
不可替代性
B.
持久性
C.
强迫性
D.
变化性
参考答案：
A
3< br>、亲子关系一旦确定下来，就不能变更，无论你同意与否，都必须接受这种关系，这体现
了亲子关 系的（）特点。
A.
不可替代性
B.
持久性
C.
强迫性
D.
变化性
参考答案：
C
4
、在亲子关系中，父母通常处于主导地位。亲子关系的出现 对父母的行为影响较小，而对
孩子的个性、人际关系和情感等影响深远，这体现了亲子关系的（）特点。
A.
不可替代性
B.
持久性
C.
强迫性
D.
不平等性
参考答案：
D
5
、亲子关系会随着孩子（）的变化而发生变化，是亲子关系变化的依据。
A.
身高
B.
智力
C.
认知
D.
年龄
参考答案：
D
6
、根据已有的调查显示，青少年与父母的亲子关系（）
。
A.
总体状况良好
B.
关系一般
C.
冲突较为严重
D.
以上都不正确
参考答案：
A
7
、下列哪一项，是独生子女家庭亲子关系中最容易出现的问题？（）
A.
亲子经常性的互动
B.
父母关心、保护孩子
处分-
处分-
处分-
处分-
处分-
处分-
处分-
处分-
本文更新与2021-01-26 01:47，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/568433.html
-
上一篇：对中学生心理健康教育的几点认识
下一篇：中学生心理健康教育研究论文10篇