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常见的儿童心理问题及成因分析与解决对策
摘要
:家 庭是社会的细胞,家庭是孩子的第一所学校,父母是第一任教师。儿童在人生初期
从家庭中得到的经验以 及所受教育
,
对心理的发展极具影响力,这一时期的发展决定了以后个人
发展的方向。 在经济快速发展的当今时代家庭教育对儿童的影响尤为重要。
关键词
:
心理问题
;
儿童
;
家庭教育
随着我国经济的快速发展,
人们物质生活水平得到很大的提高
,
心理健康也日益成为人们关
注的热 点。尤其是我国实行计划生育以来
,
独生子女教育一直是世人关注的话题。今天独生子女
一代也已开始生儿育女
,
如何使孩子有一个健康的心理是几代人共同关心的问题。
据 统计
,
目前我
国有
17
岁以下未成年人
3.4
亿< br>,
其中至少有
3 000
万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
1
儿童心理问题的表现
1.1
孤独型
感觉到孤独的青少年占有相当大的比例。这些孩子没有朋友一起玩
,
跟爸爸妈妈
无话可谈
;
尤其是一些学习成绩优异的孩子
,
因 学习上的竞争
,
使得同学关系紧张
,
没有知心的伙伴
;
为赢 得老师的宠爱
,
相互妒忌
;
青春期的孩子遇到成长中的烦恼
,
没有能够倾诉心声的对象
;
种种问
题使得一些性格内向
,
或者自卑 的孩子
,
甚至是一些在老师、
家长的眼里表现非常优秀的孩子常常
在心理上感 觉到孤独、悲伤。
1.2
自卑型
自卑感强 的孩子表现为沉默寡言
,
郁郁寡欢
,
行为、
意志被动。
多因 家庭变故
,
比如
父母不在身边
,
或者离异、早逝
,
或者自身的残疾
,
个性方面的缺陷以及曾经的创伤等因素造
成。
1.3
自我中心型
这类孩子有的由于缺少管教
,
有的由于家长的过分溺爱
,
从小就养成了上不
服天、下不服地的唯我独尊 的心理特点
,
事事处处以自我为中心
,
心目中没有父母、
没有同学、
没
有老师、没有他人。在行为上表现出自私自利
,
不关心他人
,处处以自我为中心
,
随心所欲
,
稍有不
满则迁怒于人。
2
儿童心理问题的成因及分析
儿童心理问 题的形成有其生物学因素
,
但更重要的是环境因素作用的结果。环境因素包括社会
环境 和家庭环境
,
其中又以家庭因素为主因。家是我们人生的第一个舞台
,
家是我 们的第一所学
校。
有人说父母是孩子的第一任老师
,
这第一任老师给孩子怎样 的家庭教育模式
,
直接决定了一个
孩子的个性和行为特征。
2.1
家长的过分溺爱
过分娇惯子女
,
往往使 子女残暴、不负责任、自私、任性
,
易产生行为问
题和社会适应困难
;
父母过分保护的子女
,
往往具有依赖性强、
易激动、
神经质和缺乏情绪控制 能
力等不良倾向。
2.2
家长的过分严格
过分严格的家长对孩子有着超出孩子能力的期望和要求
,
一旦孩子达不
到家长 制订的目标
,
就会严厉处罚。
聪明活泼的明明是一个好动淘气的
7
岁 男孩
,
课堂上跟同学说
了一句话
,
被老师罚站了一节课。明明觉得自 己受了委屈
,
回家跟妈妈倾诉
,
谁知却被妈妈更严厉
的批评了一顿。
明明的委屈无处诉说
,
只有压抑在心里。
慢慢地妈妈发现明明不再说话了,
经常一
个人坐着发呆。此时
,
妈妈才意识到可能出问题了。这种严格控 制、严厉惩罚、专断型的教养方
式
,
使得子女常常产生不满及压抑情绪
,并具有畏缩、不信任等个性缺陷。
2.3
家长的文化程度及其教育观
家长的文化程度高,有利于其形成正确的教育观,反之,
家庭 教育观畸形。在家庭教育中,他们认为
“
孩子只有考上大学才能成才
”
,看问 题也较主观、
片面、不理智,在对待子女与自己的关系上,能够
“
不能把孩子作为一个 独立的个体来看待
”
,
因而不能了解儿童发展的规律,无法对儿童进行良好的心理健康 教育。
2.4
家长疏于管理
有些家长因忙 于自己的事业
,
或者因为家长本身个性的不成熟
,
疏于或缺
乏能力管 教孩子
,
致使孩子无法从家庭中感受到温暖
,
不能接受到良好的家庭教育。这 种放任
自流、随意型的教养方式
,
使得子女在个性上很不成熟
,< br>不能达到同类孩子的正常发展水平。
3
儿童心理问题的解决对策
有学者认为
“
家庭 是制造人格的工厂
”
。大量心理研究实践表明
,
人的遗传素质和生理成熟是心
理发展的物质基础
,
生活环境则是心理发展的决定因素。儿童在人生初期从家庭中得到 的经验以
及所受教育
,
对心理的发展极具影响力。要让孩子健康成长
,
家庭环境是关键
,
要有良好的家庭环
境
,
父母的教养方式又是关键 之所在。现在的父母
,
大多为
“
业余兼职
”,
难得抽时间研 究子女教育
,
待到异常问题甚至严重后果出现了
,
往往后悔莫及。
3.1
呼吁创办婚姻学校
,
培养合格的父母
美国学者鲍姆林德认为
,
既严格要求
,
又尊重孩子
,
控
制与鼓励相结合的教育方式
,
使子女有安全感
,
与同龄孩子比较 最能自立、控制自己
,
最自信
,
最能
进行探索和心满意足。要为孩子 营造一个良好的家庭氛围
,
必须有合格的父母。在当保姆都需要
提前培训、持证上岗的 今天
,
做父母是世界上最复杂、最艰巨、最长久的职业
,
又不能下岗
,
又不
能重新择业
,
更应该进行训练。
当今社会教育发展到了无以复 加的程度
,
但就是在这种最需要的人
文领域里却没有教育
,
所以婚姻 学校、家庭学校是当今社会亟需并且必不可少的。
3.2
重视学校心理健康教育的重要性
教育部明确要求大中小学要开设心理健康课程并开展
校园心理咨询工作
,
但是在较落后以及偏远地区
,
只是流于形式。< br>学校没有专门的心理老师和正规
的心理咨询师
,
心理健康课程大都由其他科目的 老师兼任
,
很多干脆就叫成政治课。
孩子们遇到问
题很难得到真正心理学上的 帮助。学校是少年儿童接受教育的最重要、最集中的场所
,
家庭教育
的缺失可以在学校 得到弥补
,
所以
,
重视学校心理健康教育是解决儿童心理问题的一个关键环节 。
学校应配置有责任心、有爱心、接受过正规培训的心理咨询师
,
为儿童青少年提供心 理帮助。
3.3
对心理问题较严重的孩子及时进行救治
父母和老师是跟孩子最亲密和接触最多的人< br>,
要
用心观察孩子的情绪变化
,
了解孩子心理发展的特征
,< br>和孩子平等的交流
,
给孩子充分的尊重和支
持
,
让孩子有表达 自己思想、情绪、感受的愿望和空间。如果发现孩子遇到的心理问题自己无力
解决
,
就 一定要及时地向专业机构求助。
一个健康的人,既要有健康的身体,又要有健康的心理,二者 缺一不可。我国目前正处在
进一步深化改革、扩大开放的新时期,社会的变迁、竞争的加剧,增加了人们 适应上的困难。
优胜劣汰,心理不健康者比过去更容易被社会所淘汰。而儿童期是人一生中生长发育最快 的时
期,也是身心健康发展的奠定时期,这一时期的发展决定了以后个人发展的方向。影响儿童心
理健康因素很多,而父母作为孩子最亲密的接触者对其心理卫生有特别重要的意义,奠定了一
生心理健 康的基础。儿童期家庭是幼儿主要的生活环境,家长是孩子接触最多的人,所以家庭
环境在儿童心理健康 和社会行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。好的家庭教育环境对
儿童的发展起到积极推动作用, 在家长的良好引导下使孩子健康快乐成长。
参考文献
周红霞
儿童心理问题与家庭教育
【
J
】全科护理
2009.2
宋亚玲
家庭环境对儿童心理健康的影响
[J]
心理学研究
2011.1
赵忠心
家庭教育学
[M]
北京
:
人民教育出版社
.1997
下面是古文鉴赏,不需要的朋友可以下载后编辑删除!
!谢谢!
!
九歌·湘君
屈原
朗诵:路英
君不行兮夷犹,蹇谁留兮中洲。
美要眇兮宜修,沛吾乘兮桂舟。
令沅湘兮无波,使江水兮安流。
望夫君兮未来,吹参差兮谁思。
驾飞龙兮北征,邅吾道兮洞庭。
薜荔柏兮蕙绸,荪桡兮兰旌。
望涔阳兮极浦,横大江兮扬灵。
扬灵兮未极,女婵媛兮为余太息。
横流涕兮潺湲,隐思君兮陫侧。
桂棹兮兰枻,斫冰兮积雪。
采薜荔兮水中,搴芙蓉兮木末。
心不同兮媒劳,恩不甚兮轻绝。
石濑兮浅浅,飞龙兮翩翩。
交不忠兮怨长,期不信兮告余以不闲。
朝骋骛兮江皋,夕弭节兮北渚。
她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,
她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,
她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,
她含着笑,背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦,
大堰河,为了生活,
在她流尽了她的乳液之后,
她就用抱过我的两臂,劳动了。
大堰河,深爱着她的乳儿;
在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,
为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,
为了他,走到她的身边叫一声“妈”
,
大堰河,把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上,
大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;
大堰河曾做了一个不能对人说的梦:
在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒,
坐在辉煌的结彩的堂上,
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
…………
大堰河,深爱她的乳儿!
大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时,乳儿不在她的旁侧,
她死时,平时打骂她的丈夫也为她流泪,
五个儿子,个个哭得很悲,
她死时,轻轻地呼着她的乳儿的名字,
大堰河,已死了,
她死时,乳儿不在她的旁侧。
大堰河,含泪的去了!
同着四十几年的人世生活的凌侮,
同着数不尽的奴隶的凄苦,
同着四块钱的棺材和几束稻草,
同着几尺长方的埋棺材的土地,
同着一手把的纸钱的灰,
大堰河,她含泪的去了。
这是大堰河所不知道的:
她的醉酒的丈夫已死去,
大儿做了土匪,
第二个死在炮火的烟里,
第三,第四,第五
而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时,
在山腰里,田野上,
兄弟们碰见时,是比六七年
鸟次兮屋上,水周兮堂下。
捐余玦兮江中,遗余佩兮澧浦。
采芳洲兮杜若,将以遗兮下女。
时不可兮再得,聊逍遥兮容与。
注释
①湘君:湘水之神,男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
②君:指湘君。夷犹:迟疑不决。
③蹇
(jian3
简
)
:发语词。洲:水中陆地。
④要眇
(miao3
秒
)
:美好的样子。宜修:恰 到好处的修饰。
⑤沛:水大而急。桂舟:桂木制成的船。
⑥沅湘:沅水和湘水,都在湖南。无波:不起波浪。
⑦夫:语助词。
⑧参差:高低错落不齐,此指排箫,相传为舜所造。
⑨飞龙:雕有龙形的船只。北征:北行。
⑩邅
(zhan1
沾
)
:转变。洞庭:洞庭湖。
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