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初中生心理健康论文中学生心理健康教育论文

作者:高考题库网
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2021-01-26 01:52
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2021年1月26日发(作者:聂恒锐)

健康教育论文


初中生厌学心理成因的分析及对策



厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、
最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。中学时期是学生长知识长身体
的黄金时期,也是他们世界观 、人生观逐渐形成的关键时期。对于他们
中出现的“厌学”现象,如果不采取有效的措施加以纠正和克服 ,任其
蔓延下去,就会给学生的身心造成难以弥补的损失。造成初中学生厌学
心理的原因是错综 复杂的,有家庭原因、社会原因、学校原因、学生自
己的原因,等等,不一而足。




从宏观的角度来说,防治厌学行为是一个全方位的系统工程,矫治
中学生 的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力,这其中最
容易忽视的是家庭教育。孩子的第一位老 师就是自己的父母,家庭教育
对孩子的心理发展起着至关重要的作用。可以说,父母不只是孩子生命的创造者,同样也是孩子心灵的塑造者。家庭环境是造成学生厌学心理
的重要原因,
前苏联 教育学家苏霍姆林斯基指出:
父母是创造未来的“雕
塑家”。因此,孩子厌学是对家长某些不恰 当行为的一种反应。本文从
家庭教育方式入手,分析家庭教育对中学生厌学心理产生的原因及其对
策。



现在的初中生的家长大多是在高考制度改革中成长起来的,他 们经
历或感悟到知识对改变命运的重要性,所以当自己的孩子刚刚学会学习
的时候,就灌输他们 “知识改变命运”的思想:从他们呀呀学语开始就

把他们困于方寸之室,学拼音颂古诗;入学 以后,今天补英语,明天攻
理化,节假日学钢琴,寒暑假练字;进入初中以后,因为要面临着考取
重点高中的压力,孩子们每天都在学、学、学……



一、家庭因素造成初中学生厌学的主要表现



1.
家长的期望值与学生实际能力不合而带来的负效应


有些父母“望子成龙”、“望女成凤”心切,他们不考虑孩子自身
的学习天赋条件,对待孩子的学习 和成长,提出过高的要求。一些初中
生在小学时成绩较好(有些好成绩是父母“看”出来的),父母就理 想
化地认为中学成绩应该好上加好。而事实上,中学的学习内容增多,难
度加大,分数降低本属 正常之事,但家长的过高期望会使孩子心理上的
压力大大增加。父母人为地把子女的学习与痛苦体验联系 起来,当孩子
意识到自己无论如何努力都达不到父母的那种期望值的时候,就会放弃
努力,产生 厌学心理,严重的会出现较明显的厌学现象,对学习失去兴
趣,觉得学习就是为了应付家长对自己的要求 。



有些父母过低地估计了自己孩子的实力,对他们没有较高的期望,
得过且过,不积极鼓励孩子认真准备,刻苦学习。而孩子在清楚地知道
父母对他要求不高时,便 会顺水推舟,不作更大的努力,久而久之,学
生就没有学习主动性,渐渐厌烦学习。



2.
家庭富有带来的负效应



由于家庭的富有,住宅条件、交通、通讯工具等的现代化,外加独
生子女自我感觉优越性,等等,不少初 中生从小就养成了一种“衣来伸

手,饭来张口”的习惯,因此对学习知识技能的劳心劳力且枯 燥单调的
生活,自然就有一种畏惧感。



3.
家长严重的功利意识带来的负效应



功利意识表 现在:一是虚荣心驱使,拼命要求自己的子女争气,事
事要比同事、邻居的孩子强,以满足自己的虚荣心 理;二是强化子女大
人意识,要求他们按成人的思想来对待学习,将来考一所重点高中、重
点大 学,毕业后找一份高薪的工作。事实上,功利思想的强化很难产生
预期的效果,子女们往往不买帐,反而 会变得麻木不仁,甚至产生厌学
心理。



4.
家长过分纵容孩子带来的负效应



有些父母认为 迁就孩子,让其自由发展,可以使孩子变得独立而有
上进心。但事实恰恰相反,不受限制的孩子往往缺乏 安全感,没有上进
的动力,有的是依赖和懒惰。他们不知如何为自己确立目标,并按照目
标所规 定的原则去做事,也缺乏自我控制能力。



5.
家长不关心孩子带来的负效应



有些父母由于过 分埋头于自己的事务,从不关心孩子的学习情况,
既不督促又不检查,任其发展,然而当孩子交上了极差 的学习成绩单时,
他们就大发雷霆,非打即骂,结果使孩子产生逆反心理。也有些父母只
关心孩 子是否取得了好成绩,但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然
的态度,对孩子在学习中遇到的困难也无 能为力,只是要求孩子如“填
鸭”般地伏案学习再学习,结果使得孩子产生厌学情绪。

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