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整理害怕英语_在阅读中悦读

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 01:52
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2021年1月26日发(作者:foul)
在阅读中悦读

付银柳

记得我上初中时,特别害怕英语阅读。那时 候上英语阅读课,老师
不允许我们查字典,一旦碰上生单词,我就不知所措,久而久之,学
习英 语的兴趣大大减弱。

如今做了英语老师,发现很多孩子的困惑跟我当年一样,归根结蒂,孩子们没有摸清阅读的脉络。为培养孩子们的阅读能力,提升孩子们
的阅读兴趣,增强他们学习英语 的自信,我花了不少时间,和孩子们
一起,探寻阅读的好方法。经过几个月的努力,我们发现,阅读的难
关是可以攻克的,不仅如此,如果我们用心,枯燥的阅读会变得有生
机,变得令人愉快。

阅读需要信心,需要勇气。
英语阅读和汉语阅读一样,都需要阅读
者的信心来扶持 。很多孩子的汉语阅读做得相当不错,而他们面对英
语阅读的时候,总是有一种心理障碍,害怕、担忧, 甚至排斥。这是
可以理解的,英语毕竟不是我们的母语,它是陌生的。这时候,我会
引导学生克 服心理障碍,做一些简单的阅读,在点滴进步中表扬他们,
让他们觉得自己是能行的,从而多一份自信, 少一份胆怯。我还会选
择一些有趣的阅读内容,吸引孩子们的注意力,避免孩子们在阅读的
过程 中心烦意乱,让他们自觉将全部精力放进一篇文章或者一段话中,
提升阅读的效率。

阅读需要字典,但不要依赖于字典。
阅读一篇文章,难免碰到个别
生单词,很多孩子习惯于在字 典中求得正确解释,这并没有错,但是
这种做法很容易影响到阅读的速度,使单位时间内的阅读量减少, 时
间久了,会对字典产生极大的依赖性。其实文章中的生词并不可怕,
许多生词或多或少与文章 内容有一定关联,我们可以根据上下文意思,
来推断、猜测生词的意思。一种猜测不成立,可以尝试第二 种、第三
种,直到我们正确理解文章的大意。还有一些生词跟文章没什么直接
联系,就算我们不 理解它,也不会影响阅读效果。所以,当孩子们碰
到生单词,我总是提倡孩子们大胆猜测,时间长了,很 多孩子不再害
怕生词,他们用聪明的头脑和丰富的想象力,攻破了一个个生词难关。

阅读本身是一种积累。
在阅读中,孩子们接触到的词汇和语法,零
零碎碎,但是积累起来就很丰 富了。一篇文章阅读过后,我提倡孩子
们做有心人,将老师讲的、字典里查到的知识点记录下来,作为新 知
识点在脑海里储蓄起来。这种积累是有意识的,也让字典的作用发挥
得正好,让孩子们得到准 确的答案,并加强记忆,消化为己有。经过
一段时间的努力,很多孩子的积累变得丰富,他们的阅读障碍 也随之
减少。

合作让阅读化难为易。
有时候一篇比较难的文章,孩子们很难 独自
读透,这时候我就采用小组制,将孩子们分成一些小组,在组内进行
讨论、揣度、分析,从 而将文章读懂。

虽然班里的很多孩子都不再惧怕阅读了,但是依然有许多地方值得
改 进。本学期,我利用业余时间学习了陈佑林先生主讲的《初中外语
教师》,感触很多,感觉自己有许多地 方做得不足,在今后应该多多
改进。我总是将学生阅读能力的提升寄希望于课堂,其实,如今出版
业和影视业的飞速发展,为孩子们的英语阅读提供了更大的空间。可
以鼓励孩子们在平时的生活中多听 多看,多接触英语,培养语感、增
加词汇,对今后的英语阅读乃至整个英语的学习都是有帮助的。另外,
孩子们把握文章全局的能力依然不够,在以后的训练中,应该多给孩
子们自由的空间,让他们学 会自己拿捏文章大意,领悟文章主旨。将
阅读更多地交给孩子们自己,让孩子们愉悦阅读。



我知道很多学生对学习英语有畏惧感,看到密密麻麻的英文字母就感到
头 疼,其实有些学生是可以学习英文的,但由于思想作怪,总觉得好难,不
想去下工夫,那么,如何去改变 学生的这种畏难情绪、帮助他们树立学习的
自信心?就值得我们教师去好好思考。下面就谈谈我个人的一 些看法。

第一、善于典故引导,让学生主动培养自信心。

用先进事迹鼓舞 人,是帮助学生树立英语学习自信心的起点。我常用
“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。李 阳从大学一二年级多次
补考英语到经过四个月的艰苦努力,在
1988
年大学英语四级 考试中一举获得
全校第二名的优异成绩,绝对是中学生学习英语的榜样。基础差不要紧,笨
鸟先 飞,关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心:人家可以讲一口
流利、纯正、地道的英语,我们也 一定能!

第二、善于表扬激励,让学生重新拾起自信心。

孩子是很自信的 ,父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。
我们教师要不吝惜自己的表扬,而且无论是在教学 活动中还是在平时的生活
中。成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信
心。一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,
去奋斗。有些学生平时很难 听到教师的夸奖,对他们来说受责备则是家常便
饭,久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他 们首先要有信心,
要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬,少一些批评和责备。平时多
和 他们谈心,了解他们的心理,倾听他们的心声。要常对他们说:“你能
行,老师相信你。”这对后进学生 来说,就意味着老师的重视、关怀和期
待,从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。教师无非是 多说几句
very good
!或竖竖大拇指,但赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞。而且千< br>万要注意要让所有人都有机会得到表扬,对于后进生更是如此。如果学生的
做法能得到老师及时而 中肯的评价,学生就会感到自己被赏识、重视,就会
愉快、积极,增强自信心。反之,就会情绪低落、被 动、缺乏信心。即使他

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