中学生心理健康教育主题班会3篇

2021年1月26日发(作者：翟延举)

中学生心理健康教育主题班会
3
篇


中学生心理健康教育主题班会篇一：小学生心理健康教育主
题班会

活动目的：

1
、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生< br>懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。

2
、通过游戏，使学生感受到集体活 动的快乐，培养学生的合
群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。

3
、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐
的重要因素，培养学生的协同合作能力。
活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。

活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方
式。

活动准备：相 同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、
细线五条、乒乓球五个。活动步骤：

活动

（一）：试一试。

1
、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。

2
、师准备一个瓶颈较 细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，
再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。

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师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并 引导其他学生认
真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。

3< br>、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球
分别代表你们自己。有一天，你们几个 好朋友一起到枯井里去
玩。枯井里好多落

叶，好好玩呀！可是，就在你们玩得正高兴 的时候，枯井里
突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，
危险！快逃呀， 不然就没命了！快！赶快逃……

4
、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。

5
、师小结：每个人生活在世界上，

都离不开与他人的交往与合作。许多事 情，只有
*
大家合作，
才可能顺利完成。也只有心中有他人，合作才会成功。

6
、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。

活动

（二）：玩一玩。

引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往
在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我
们一起来做几个游戏，在游戏中学习合 作，好吗？

”传纸”游戏：

１、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

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２、师：在很多情况 下，我们都在做别人的助手，别人也在
做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，< br>现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

３、师宣布游戏规则：每组 ６人，男女生各三个。每人脚下
踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至
第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前
移动，最后的一个人再将空出来的纸往前 传，依次重复，看哪一
组先到终点。

４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前 一个那儿，
不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在
纸上。不可跳，只能 跨。

5
、进行游戏。

6
、游戏后分组讨论：几个人怎样 才能共同做好一件事？在活
动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？

7
、全班交流、讨论结果。

活动

（三）：想一想。

1
、出示挂图，引导学生仔细观察，从中寻找规律性的东西。

2
、 师：请大家仔细看图，看看图上发生了什么样的情况，如
果是你遇到图上所发生的情况，你会怎么做？为 什么？

共四幅图，分别画的是：

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①在上坡路上，大家都再推着一辆载满货物的推车，可还是
推不上去；

②” 洁、齐、美”教室的评比活动就要开始了，大家都围在
一起为怎么布置教室想办法③教室布置需要挂彩画 ，谁来画呢？

④下雨天，教室地板被每个同学踩得很脏。

3
、引 导学生讨论，知道在上述情景中，应该是”我也来帮一
把”、”我也能出点主意”、”我来干这件事”、 ”我也有责
任”。

4
、师小结：在合作中，主动性往往取决于我们自己，要把

握住合作的机会，懂得互助、献智、争先、负责，才能处理
好与同学的合作关系。

活动

（四）：做一做。

1
、师：现在咱们来玩一个组句 游戏。请每组的每个同学在这
张纸条上各写一个字，然后拼成一句完整的话。

注意： 谁和谁都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己
的脑子去想，前面一个人写词时尽量为后面一个人留 有发挥的余
地。

2
、发给每组第一个同学一张纸条。

发令：游戏开始。

3
、收回纸条，让每组第一个同学大声朗读本组的句子。

4
、允许学生为句子中出现的笑话欢乐
1
分钟。

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< br>5
、引导学生交流讨论，为什么有的组句子没组好？有的组能
把句子组完整，他们是怎么 做到的？

6
、师：孩子们，你们从这个游戏中懂得了一个什么道理？活
动

（ 五）：教师总结。：今天的活动使我们懂得了做事和我们
在游戏中出现的情况一样，只有大家齐心协力， 配合默契，才能
合作成功。你我同样重要！如果大家懂得争取合作的机会，懂得
利用各自的优点 ，懂得相互取长补短，懂得在合作时心中有他
人，尤其是人多时，积极配合好，大家心往一处想，力往一 处
使，就更能取得成功！

中学生心理健康教育主题班会篇二：

一、教学内容：

健康心理、身体

二、教学目标：
学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得
心理健康与身体健康的辩证关系。

三、教学重点：

健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身
体健康的辩证关系。

四、教学难点：学生心理状况的分析

五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分
析法

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六、教学过程：

导入课题

提出问题：你认为生活中最重要的是什么？

备选答案（健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质
等）

组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）：

同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，
健康是全人类的头等大事。

每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。可是
什么是健康呢？人们总是习惯上把不 生病的人说成是完全健康的
人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理
解也 不够完整，究竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生组织提
出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身 体上和社会交往上
保持健全的状态。

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、 各系统经过
神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，
而且还指人的心理和 生理相互作用、相互影响而构成一个整体。

研讨课的内容：“心理健康与身体健康”

1
、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统
机能良好，有较好的适应 的能力和对疾病的抵抗能力等。

2
、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能 够适应，
并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义：

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