初中心理健康教育教案《中学生学习心理》

2021年1月26日发(作者：俞凤喈)

《中学生学习心理》

教学目的：
通过讲练，
调节中学生 的学习心理，
使学生掌握科学正确的听课方法，
提高学习
学习效率。

教学重点：科学、正确的听课方法。

教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。

教法：启发式

教学过程：

一、复习：检查预习效果，谈心得。

二、新授：科学正确的听课方法。





（一）提问：平时是怎样听课的？





< br>总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基
础不好，缺乏 信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时
好时坏。





（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？





（三）总结：科学正确的听课方法：





１．

以最佳状态，聚精会神听。





良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清 晰；记忆准确；思维流畅；
想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知 识的欲望，注
意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。





解决办法：

（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。

（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。




（

３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。





2
．听老师讲课思路，听中心内容。






思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。





3
．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。





听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识， 注意看老师板书、动作、手
势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？ 培养判断、推
理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速
度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”
。

4
．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。


听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节

三、训练






看图说话－－寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸





1
．问题：




（
1
）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？




（
2
）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？




（
3
）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？




（
4
）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？





（
5
）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？





2
．结论：





（
1
）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。





（
2
）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一 尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正
做好。