中学生心理健康教育演讲稿

2021年1月26日发(作者：宿灿)
中学生心理健康教育讲话稿


随着教育教学改革的不断深化，中小学生心理健康教育越来越引起了全社会乃至学校及
家庭的高度重视，形式越来越多样化，内容越来越丰富，范围也越来越扩大，这充分说明中
学生 心理健康教育是思想品德教育的重要组成部分，它与德育、智育、体育一样，已成为中
小学生的必修课， 同样它在青少年的成长过程中起着非常重要的作用，因为，中小学生健康
的心理，有利于学生意向品格和 良好心理素质的形成与培养，有利于身心的健康发展；有利
于智力与个性的和谐发展；有利于提高学习和 工作效率；有利于学生成绩的稳步提高；更有
利于社会的和谐进步。


因此，健康的心理是每一个人一生成长过程中必不可少的重要环节，甚至影响或决定着
一个人一生的生活、
事业等。
同学们要问既然心理健康如此重要，

那么，
什么是心理？什么
是健康心理呢？顾名思义，心理即是指一个人的思想感情等内心活动， 它是一种思维活动，
也是一种情感活动。健康心理就是有意识地控制自己按照社会的道德规范和发展要求 去进行
思维，去培养情感。从这个意义上说，当代中学生必须具备健康的心理，以饱满的热情投入
到学习生活中去，排除一切杂念，消除不良干扰，摈弃侥幸幻想，克服幼稚，走向成熟，顺
利实现自己 的人生理想。


但是，从实际情况看，无论是社会，还是家庭、学校，都程度不同地未能给中学生健康
心理的形成创造良好的外部条件，市场经济带来的负面影响如拜金主义、金钱至上，社会某
些丑 恶现象和不和谐的因素，就业难而引起的不利方面如读书无用，家庭教育方面的偏颇，
如家长只关心和重 视孩子的吃、穿、用度、不注意，不关心孩子的心理品格和道德品格，家
庭教育方法的简单粗暴，如打骂 、责罚，学校教育的苍白无力和脱离实际等等，都从不同角
度，
不同层面上侵蚀、
侵害 、
影响着中学生的稚嫩心灵，
加之中学生因知识不足，
阅历不深，
辨别是非， 区分善恶，分辨真假的能力差，极容易机械模仿，盲目效法。致使部分中学生产
生了畸形心理和离奇的行 为，如缺乏理想，胸无大志，不思进取，贪图享受，好吃懒做，感
情脆弱，不承压力，自私冷酷，唯我独 尊，漠视他人，不合人情，有意封闭自己，不愿畅开
胸怀，说话不负责任，做事荒唐滑稽，如此等等不健 康心理严重制约着影响着中学生的健康
成长。综合起来这些不健康心理大致有如下具体种类：

1
、排他心理：有这种心理疾病的人，见了谁都觉得不顺眼，看不到人家的长处，只盯 人
家的短处，甚至人家做的正确的在他看来也是错误的，于是千方百计找岔子，寻


机会修理他，教训他，或者搞顺我者哥们，逆我者敌人的那一套，或受别人小惠，或施
以别人小惠，拉帮结派，公开收保护费，称王称霸，唯我独尊。

2
、故犯心理：患这种心理疾病的人，往往冒天下之大不韪，明明不能做的事他偏要做 ，
明不能说的话他偏要说，道理也懂，事理也明，就是明知故犯，动不动就量学校，试老师，
所 以其行为就带有一定的计划性和目的性，如同学们当中发生的打架斗殴，偷盗勒索，图谋
报复，
抽烟喝酒等现象，
就属于这一类，
在这些人的心目中，
我就偏做了，
你能把我 怎么样，
反正我没有犯法，大不了给个处分。请同学们明白，从根本上说这是一种心理疾病，不是一般的懂不懂常识的问题。

3
、
投机心理：
患这种心理疾病的人，
往往不把心思用在学 习和正事上，
而专钻管理教育
监督及制度的空子，想方设法耍小聪明，出馊点子，搞恶作剧，在 这种人的心中有人把我抓
住了，我就编个屁荒，抓不住就算成功了，谁也不能把我怎么样。如同学们当中 发生的在无
人监控时随地吐痰，乱扔垃圾，乱动电器及公共设施，熄灯后从楼上扔垃圾，破坏公物，在< br>卫生间抽烟，放学后在大街上抽烟等等，一次得逞，再来下次，久而久之，这种人投机心理
就演化 成了故犯心理，那问题可就严重了。

4
、
寻欢心理：
患这种心理疾病的人，
随着身体的逐步发育 成熟以及生理上的反应，
不能
有意识的克制自己，想方设法寻求异性的刺激，因此不能正确处理 男女之间的关系，过早的
卷入爱情的漩涡，
陷进性爱的泥潭而不能自拔。
这种人往往上 课注意力不集中，
思想开小差，
情绪不稳定，平日里与其心中的人眉来眼去，暗送秋波，空闲时 在阴暗处与异性聊天，接触
或在电话中打情骂诮，行为放纵，不想后果。为了满足这种心理，有的偷看女 性上厕所，有
的偷看色情音像制品，如此等等，不一而足。

5
、享受心理：患这种心理疾病的人，往往只顾自己的享受，不理解父母及别人的辛苦 ，
只图自己穿高档的、吃香辣的、玩刺激的、用时髦的，不考虑父母和他人的感受，甚至超越
家 庭的实际经济状况。别人有的自己要有，别人没有的自己也要有，今日有酒今日醉，哪怕
明天喝凉水，为 了满足这种心理，在家庭经济供给不足时就去偷、去骗、去勒索。有的为了
给哥们过生日，竟然搭几十元 的礼钱，你们去问问你们的父母，打一天工才能挣多少钱。你
们想想你们花的钱，
是不是父母的 血汗钱，
你们想想当你们大吃二喝时你们的父母在干什么。

6
、
炫耀心理：
患这种心理疾病的人，
常常想表现出自己的 与众不同，
表现欲望特别强烈，
虚荣心异常明显，
时时处处，
唯恐自己引不起 别人的注意得不到他人得重视，
于是或摆阔气、
或弄小聪明、或耍其威势，总要弄得惹眼一些， 能引起人的注意，如有


的过生日吆喝若干哥们，请客收礼，吆五喝六，猜拳行令，花天酒地，似乎这样一来，
自己就长了威风，露了面子；有的平时总爱穿奇装异服，甚至佩戴饰物，以招人惹眼，有的
拿手 机，带
mp3
，显得自己很潇洒很阔绰，有的请人吃饭，特别是请异性吃喝，显得自己很
大方，有的甚至把能跟社会渣滓混在一起，也作为自己炫耀的资本，大言不惭地说：我跟某
某是好朋友 你知道吗？这种炫耀实质上已被奴性化了，是做人的一种悲哀。

7
、
变志心理：
患这种心理疾病的人，
往往超出一般人的常 态思维而怀疑和痛恨一切人和
事，或陷入某种情境而不能自省，这是心理被严重扭曲的必然表现，他不能 客观冷静地分析
和对待人和事，别人给他讲正确的，他觉得是错误的，别人跟他讲真理，说正事，他以为 是
在开玩笑，别人说那事不能做，可他偏要做，摸摸电器开关，揪揪女同学的辫子，乘人不注
意 扔一块垃圾，在墙上画一道印，偷人家一快橡皮等等都是这种人的具体表现。

8
、
依赖心理：
患有这种心理疾病的人，
往往不能发挥自己 的主观能动性，
总是以种种借
口来为自己的懒惰和不进取作辩护，
总是不能积极主动地 完成应该完成的事情，
想因人成事，
但终归成不了事，如有的完不成作业，却以不会作或没时间 或以其他理由为借口，自己不挤
时间钻研书本，总依赖于老师的反复讲解，有的誉抄别人作业，自己从来 不动脑筋独立完成
作业，有的不讲公共卫生，总想别人会做好的，甚至连洗衣服都要依赖父母，如果你不 给我
洗，我就花钱送到洗衣店。更有甚者，自己不勤奋学习，自强自立，企图依靠父母和亲戚给
自己找工作，
寻出路。
这种人可以说自己已经没有了理想，
没有了抱负，
丧失 了前进的动力，
失去了生活的意义，他们的所作所为有害于个人和家庭，更无益于社会。

9
、
嫉妒心理：
患有这种心理疾病的人，
往往对别人超过自 己的地方，
总是表示不满和不
服，
而且常常采取一些不适当的或者过激的言辞、
行为诋毁、
压制、
破坏、
扼杀别人的长处，
使其等于自己和不如自己，用这 种方式来满足自己的心理。这种人不如人，又不服人，还不
学人，明明心理空虚，还要装作充实，心知不 如人，嘴上不饶人。不敢也不能面对现实。如
有的同学，看到别人的学习比自己的好，用的功夫比自己的 多，而自己赶不上别人却又有点
羞亏时，就用冷嘲热风讽刺挖苦他，并想法影响和干扰他，甚至在背地里 说他的坏话，贬底
别人，标榜自己，以求得心理平衡。有的看见别人做好事，他就心里不舒服，总觉得他 又要
显能了，出风头了。自己不做又不让不让去做。有的看见某个男生和某个女生走的路多，说
的话多，他就心理酸酸的，总以为他们之间没好事，或者觉得她怎么没有跟我好，偏偏跟他
在一起，他算 什么东西，于是就跟他（她）过不


去，今天争这个，明天挂那个，甚至为之而争风吃醋，费尽了心思。

10
、孤僻心理：患有这种心理疾病的人，常常有意封闭自己，不愿意或不屑于向别人 畅
开胸怀，吐露真情，往往把自己置于一个闷罐子里或走向廖无人烟的荒岛，不相信别人，也
不 愿结交朋友。更不和别人交流交往，没有喜、乐，只有怒、哀、愁，表面上看显得高傲自
大，其实内心非 常苦闷，懊恼，表面上坚强，骨子里脆弱，既不能面对现实，又害怕接受别
人的忠告，既想暗自实现心中 的渺茫理想，又觉得无从着手，找不到突破口，恨铁不成钢。
于是心中的郁闷越积越深，所作所为始终得 不到别人的理解和支持，最终被心理压垮。如有
的同学，犯错后不愿说出真情，甚至一言不发，有的不想 交作业，又不说理由，有的得不到
别人的理解、暗自痛恨别人，心想有一天我发达了，阔气了，一定要把 他踩在脚下，或者让
他给我当狗，给我舔脚等等，往往心比天高，命比纸薄。有的深埋心中的秘密，缄口 不向别
人透露，一旦感情之堤崩溃，精神受挫，就怨世界不公平，人类太丑恶，想到另一世界去寻
觅知音，追求幸福，寻找欢乐。如此等等，不胜枚举。


上述十种心理，均系不健康心理，所列特征和表现，都是某种心理疾病的必然反映，同
学们要认真对照，认真自省，看你有没有这些心理疾病，如果有应是哪一种或哪几种。该怎
么预 防和治疗。为了你的健康成长，为了你能顺利实现自己的理想，自己应有一个明确的治
疗方案。知道了病 因，就应先给自己开一个方子，试试看能否奏效。我这里也给同学们开了
一个方子，或许对治愈你的心病 有帮助：


加强思想道德修养，一剂强醒针；


对照《规范》
、
《守则》时时反省自己，若干片，一日二次；


尊重他人，理解他人，若干片，常服；


热爱生活，积极接受别人劝告，常服；


排除杂念，潜心读书，若干粒，日日服，含化；


老老实实做人，踏踏实实学习，若干袋，常服；


总之，希望同学们有病就及时治疗，不要讳疾忌医。


这对你今后乃至一生的心理健康确有好处，
有病则医，
善莫大焉，< br>无病预防，
其利久远。


（各班主任可根据实际情况发挥、拓展，讲深讲透）篇二：中学生心理健康教育讲稿


中学生心理健康教育


下面由我和同学们共同探讨一下有关中学生心理健康方面的话题，健康包括三方面：


一、身体健康；二、心理健康；三、具有良好的社会适应能力。在现实生活中心理健康
往往比生理健康更为重要。近几年，国内有关中学生心理卫生方面的许多调查都表明，在中
学生 中存在不同程度的心理疾病者，
其比例在
10~20%
左右。
其中有
3%
—
6%
的学生存在比较严
重的心理疾病。最终导致校园的一些恶性事件的 发生。下面，我们一起回顾一下近几年由于
学生的心理问题，发生在校园的一些典型案例：
（请 同学们注意听）

1
、
2005
年
8
月，沈阳市第
14中学初二学生徐立，因母亲管教太严，一怒之下将亲生母
亲活活砸死

2
、
2007
年
5
月，浙江省金华市一初三男生， 因父母吵架而杀死亲生父亲；

3
、
2008
年
11
月，吉林省东丰县红石中学初三女生因感情问题 割颈自杀在房东厕所里；

4
、
2009
年
4
月， 中国传媒大学一男生、一女生因感情问题，双双从
13
楼跳下身亡；

发生
在我们身边：

5
、
2010
年在三星口初级中学、木头凳初级中学因忍受不了别人 的欺辱，心存怨恨而动
刀杀人事件；

6
、前几天，在职专，高二某班一女生由于感情问题，服毒自杀事件；


除了刚才我例举的案例外，
电视里常报道的中学生跳楼、
吸毒、自残等等现象还有很多。
这说明了什么，说明学生有一个健康的心理是尤为重要的。下面，我从六个 方面与同学们共
同探讨一下有关中学生的心理健康问题：


一、怎样做个“美丽”的中学生（美丽加引号）


对中学生的仪表，国家教育部有规定：不烫发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。< br>（新
的《中学生日常行为规范》还特别增添了不染发内容。
）烫发、化妆、佩戴首饰，不 是不美，
而是分什么年龄、什么场合、什么身份。从身体发育的角度说，烫发、染发、化妆对正处在生长发育时期的你们并不适合。
然而，
我们仍然有很多同学把自己的头发染成了五颜六色的 ，
我不知道你们怎么看，反正我看了没有感觉到美，只是想到“另类”这个词，更多联想到鬼
怪 故事里的红毛妖怪。
爱美之心，
人之常情。
妆扮得有个性一点也可以理解，
但 作为中学生，
应该有一个积极的审美观。讲个性是美的，但病态不是美，特殊也不是美，另类更不是美。


爱美没有错，
追求美更没有错 ，
关键是心中要明白怎样是美的。
一个人，
如果没有知识、
没有文化、没有涵 养、没有道德、没有素质，往往外表越妖艳，越遭人恶心。所以内


在美才是最重要的，因此，我向同学们提出以下几点建议：

1
、衣着打扮要干净、利落、得体，这样会让你看起来青春亮丽。

2
、仪容仪表要得体，端庄大方，这样才会显示出你高雅的气质。

3
、平时要注意自己言谈举止，抓住细节，这样才会得到他人的尊重和爱戴。
（举例）

在
我们的校园里，总会有这样的一批人：长得有模有样，但出口就是脏话，随地就一口痰；课< br>间在楼道里大喊大叫、男女生追逐打闹，得意忘形；跑操时兔子似的乱窜乱跳；在公共场合
烟卷一 叼，吞云吐雾等等现象


试问同学们，这是美吗？我个人认为这是“心理变态”

4
、要有高尚的人格和知识修养


高尚的人格是一种发自内心的高贵气质的自然流露。这种气质与你的出身阶层无关，与
生活贫富无关，与身材高矮、容貌美丑无关。它表现为心地善良、有道德，富有爱心、同情
心； 不向权势低头，不为利益出卖良心；有分辨是非的能力，言行一致、讲诚信。也许我们
不能全做到，不能 做得很好，但起码要有向高尚的人格努力靠拢、努力去做的愿望。别人的
缺点你没看到，你并不损失什么 ；别人的优点你不学习，你就失去了一次提升自己的机会。
现在我们有的同学分辨是非的能力就不够强， 看到别人吃得好，穿得时髦，花钱大方，就跟
人家学，攀比，根本不考虑父母的辛劳和家庭的经济状况； 还有的同学，不能坚持正义，明
知有些事不对，就因为别人做了，自己便也跟着做。或者，面对错误，面 对违反校规校纪的
事，不关我的事，就不制止、不批评，不向老师反映；要么因为她是我的好朋友，我就 明知
她违反了纪律，也包庇她、纵容她。这都是不辨是非的表现。


修养和知识是共同促进的。缺乏修养的人心地狭隘，私心重，受不得半点委屈，一不如
意，就有发不完的牢骚怨气，和别人处不好，自己心情也不舒畅。所以，今天有这样好的条
件读 书、学习，应该珍惜。学得多，是你自己的财富；学得少，是你自己的损失，是你在放
弃使自己变得美、 变得有魅力的机会。


所以说，高尚的人格，丰富的知识、良好的修养，才使人具有高雅的气质。这才是到老
也不会变的美。这才是真正的美。


二、正确认识纪律与个性的关系


我们生活在一个集体中，谁也不能脱离社会大环境而独立存在。大环境给我们建立了一
个生活规则，就是纪律。纪律约束的不是个性，而是我们身上那种惰性、那种散漫习气。纪
律不 是束缚了自由，而是更好地保证了大多数人的自由。学校不允许乱扔乱弃、践踏草坪，
是为了更多的人能 拥有美的环境；不允许住宿生晚就寝时乱打乱闹、玩手机，是为了


保证别的同学的休息自由。
（举例）
我在网上曾看到过：
长 春市街道上有一个标牌，
这样
写的：没有红灯的限制，哪有绿灯的畅通。这句话很值得我们深思 。你不能只顾张扬自己的
个性，而忽视了周围人的权力。


遵守纪律也是一种修养。有的同学，一个人独来独往，对集体活动不热心、不参加，或
应付、对抗，不服管教。这不是有个性，不是超脱，而是放任自流、浅薄低俗。其实，制定
纪律 ，不是想制裁谁。所有的纪律都是为大家好，为大家创造一个好的学习、锻炼、生活的
环境和氛围。

三、正确看待和处理男女生的交往，不要过早陷入感情的漩涡


我们这个年龄，有点情感的萌动是正常的。但是，也不能因为这是正常的心理变化，就
任其自然发展；更不要把这种朦胧意识，当成爱情去盲目地追求。


男女生间的
“来往过密”
，
可能当事人自己觉得很沉醉，< br>但其实这并不是我们通常所说的
爱情，大多属于友情、好感。我们这个年龄段，精力旺盛，思想活 跃，记忆力强，是学习知
识、
提高各种能力的最佳时期。
这个时期被感情问题纠缠,
必定分散学习精力，
浪费大好时光。
甚至会造成严重后果（前面的案例）那就得 不偿失了。所以，面对感情的波动，同学们必须
理智，
在明辨是非的基础上，
学会控制 自己的感情，
勇于修正自己的错误。
采取积极的措施，
把主要精力集中在学习上，让家 长放心，让老师放心。


四、保持积极乐观的心境，做个自强自立的中学生


做为中学生，不要把自己当弱者，不要指望别人的怜爱；先自信、自强，而后才会得到
别人的尊重和喜爱。唐朝大诗人李白有一句诗写得好：
“天生我材必有用”
，老天既然 把我们
生下来，就一定有用得着我们的地方。在这个竞争和发展的时代，弱者只会被淘汰。美好的
明天、幸福的生活，需要我们自己努力去创造。


我给同学们讲个故事：英国的一个小镇上，有一位小杂货商。杂货商有个女儿，叫玛格
丽特。玛格丽特从小受到父亲的教育就是：永争一流。父亲对女儿说：你就是坐公共汽车，
也要 坐到前排。女儿记住了父亲的教诲，从小学到大学，学业成绩总是名列前茅，演讲、文
艺、
体育 等活动也一直走在前列。
校长评价说：
“她是学校中最优秀的学生，
每件事都做得很< br>出色。
”这位优秀的女生，后来成为英国第一位女首相，就是玛格丽特
.
撒切尔 夫人。


一个人可以一辈子 不登山，但他心中一定要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处
爬，
使你总有个奋斗的方向 ，
使你任何一刻抬起头都能看见自己的希望。
要实现希望和憧憬，
就要有一个良好的心 态，挑战艰难、挑战自己。英国作家狄更斯说：
“一个健康的


心态，比一百种智慧都更有力量。
”


五、正确处理好人际关系问题，做一个健康快乐的中学生


人际关系处理不好，是一件很烦恼的事。大多数同学内心有强烈的交友需要，但有些同
学常常不知如何处理同学之间的矛盾、
摩擦、
误解和猜疑。
怎样才能建立和谐 的人际关系呢？


我们知道“人”字是一 撇一捺写成的，人字的写法中包括着三种含义：一是，每个人都
有长处和短处；
二是，
每个人一生中都有上坡路、
逆境的时候，
也都有下坡路、
顺境的时候；
三是， 人与人之间是互相帮助、互相支撑的，你拿走一撇不让我做人，那么，我也撤掉一捺
让你做不成人。这三 层含义，可以说，道出了做人的真谛。同学们，要想处理好人与人之间
的关系：


首先，要摆正自我位置，以坦诚的态度、宽阔的胸襟对待朋友，彼此交流，取长补短，
共同进步。


其次，在交流中学会表达自己，尊重他人。
“尊人者，人尊之”
，尊 重别人的生活习惯，
不探究别人的隐私；
对别人的帮助表示感谢，
并能在别人困难的时 候真诚地帮助别人；
“送人
玫瑰，手存余香”
。约定时间要守时；交流中要注意对方的 感受。不要小看了一句话、一个动
作这样的细节，可能就为一句不恰当的话，你就失去了一个朋友，有一 句话说得好：良言一
句三冬暖，恶语伤人六月寒。


再有，同学们在交往中，要克服“以偏概全”
、
“以貌取人”
、
“固执己见”
、
“自命清高”
等认识偏向，努力寻求双方的共同点，做到 全面、客观地认识自己和他人。


六、学会适应、学会感恩

1.
多改变自己，少埋怨环境


人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。比如，今天下大雨，你心情不好，不
停的埋怨天气坏也无济于事，不打雨伞、不穿雨衣，只能被大雨淋成感冒。你所在的班级，
老师 再不如意、同学再不称心，你光生气不起任何作用，消极抵触只会越来越糟，只有去适
应才是积极的态度 。
变换角度思考问题，
选择积极的角色进入生活，
才容易成为一个成功者。


举个例子：有个小男孩叫艾克，他闲暇时经常与家人一起打扑克牌。有一天晚上，他连
续几把都抓到破牌，就不高兴了，不停地抱怨起来。母亲正色说道：
“如果你要玩，就必须把< br>手上的牌玩下去。
发牌的是上帝，
你能做的，
就是把手中的牌玩得最好。
打牌是这样，
学习、
生活更是这样。
”后来，艾克在遇到生活困境时，总是会想起母 亲的话，总是

尽力调整好自己的心态去适应环境，去面对挑战。他从一个平民家庭走出，从士官而成
为上校，后来 成为二战时的盟军总司令，最终成为美国总统。他就是艾森豪威尔。

2.
学会感恩


我在网上曾经看到过这样一篇报导：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，
母亲在外面守侯。因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到
了医 院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还是一个护士想到一
个好点子，在母亲 的耳边轻轻地说

“高考结束了”
。话还没说完，母亲便坐立起来，大声地
说
“我得赶紧问问我儿子考得怎么样？！
”
在这个生死关头，
母亲心里牵挂的仍 是正在考试的
儿子。
这是一种多么伟大的母爱啊
!
她永远把儿子放在了第一位 ，
因为关心儿子，
而忽略了自
己的一切，甚至是生命。


我相信各位同学的家长在遇到这种情况的时候，也同样会为你们付出的，可是同学们，
你们又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，
那样 不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有些同学不
知道自己父母身体 的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都
不知道，想想看，父母为你们付 出那么多精力和心血，扪心自问，你关心过他们吗？你为你
们的父母做过什么呢？


一个孩子应该有感恩之情，
感谢父母、
感谢老师、
感谢同学 ，
感谢社会。
（邹越老师演讲）
如果孩子怀有一颗感恩之心，内心就会充满阳光，干事 情也会劲头十足。一个孩子如果不知
道感恩，
老觉得父母对不起他，
同学对不起他，< br>老师也跟他过不去，
她的心就会越来越阴暗，
易于消沉，甚至堕落。


努力吧！同学们，我相信，只要我们都能够尽我们的全力了，即便不能取得成功，我们
也将无悔。


最后，祝全体同学都能健康快乐地成长！篇三：中学生心理健康教育讲座发言稿


中学生心理健康教育专题讲座


主讲人：马睿


中学阶段，人在少年，无论身心发展还是人生发展皆处于关键时期，法国启蒙思想家卢
梭称之为“疾风骤雨”时期。少年，少年，人生的春天，祖国的春天。少年的健康成长无论
对于 人的一生还是对于祖国的未来来说都意义重大。健康，不仅意味着身体健康，还意味着
心理健康、道德健 康以及良好的社会适应性。心理健康属于健康新概念之一，且与其他三个
方面的健康是互相影响的。对今 天的中学生而言，他们的心理健康问题不仅受制于身心发展
周期性规律制约，具有少年期所特有的心理问 题，而且受到社会转型时期种种社会适应性问
题制约，具有我们这个时代所特有的一些心理问题。少年朋 友的生活总体上充满着阳光、雨
露、鲜花与歌声，但“成长中的烦恼”也如影随形，
“剪不断、 理还乱”
。心理问题如果解决
得好，会促进一个人的全面、和谐、健康发展；否则，不仅会影响 发展，甚至还可能酿成悲
剧。


现在，我先给大家讲一个真实的故事。


【案例】镇江一女中学生因受批评服毒自杀