浅谈当代中学生心理素质教育的重要性

2021年1月26日发(作者：欧阳常林)

浅谈当代中学生心理素质教育的重要性

众所周知，我国的基础教育分为小 学、初中、高中三个
阶段，而以初中教育为转折点，部分学生到了初中之后，随
着课容量的加大 ，特别是初中数学难度的加大，开始厌学，
甚至辍学，而造成这种现象的主要原因是青少年中普遍存在< br>意志薄弱、
情感脆弱、
好逸恶劳、
上进心差等心理健康问题。
因此，适 时正确地对他们进行心理健康教育已迫在眉捷。

心理健康的概念是伴随着美国人克利福德·皮 尔斯倡导
的心理卫生运动逐步建立起来的。心理健康是指生活在一定
的社会环境中的个体，在高 级神经功能正常的情况下，智力
正常，情绪稳定，行为适度，具有协调关系和适应环境的能
力及 性格。心理健康并不是一种固定的状态，而是一种不断
发展的过程。心理健康也不是指对任何事物都能愉 快的接
受，而只是在对待环境和问题冲突的反应上，能更多地表现
出积极的适应倾向。

随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是
随着应试教育向素质教育的转轨，学生的 心理健康问题已成
为一个刻不容缓、急待解决的问题。它与我们每一个人都息
息相关，对国家的 发展、民族的进步具有重要意义。

青少年正处于长知识、长身体的时期，保持良好的心境、< br>活泼乐观、意志坚强、充满自信，这正是他们正常发育和健
康成长的基本条件。但是我们应该看到 ，随着独生子女的日


渐增多，他们当中普遍存在着意志薄弱、情感脆弱、以自我< br>为中心、依赖心理严重、学习缺乏动力等问题。这些心理障
碍不仅会给家庭，学校和社会带来麻烦 和困难，而且也有碍
于学生健康成长，这一问题引起了整个社会的高度重视，对
青少年推行心理 健康教育在各级各类学校得以广泛开展。近
年来，
学校心理教育逐步深化，
不断拓展着 心理教育的视野，
不断挖掘着心理教育的内涵，使学校的心理教育取得了可喜
的进展。

为了进一步促进心理教育的开展，我认为应当重视以下
几个问题：

一、

实施心理健康目的教育是为了全面推进素质教育

党的十一届 三中全会以来，为了恢复被摧残和扭曲了的
学校教育，从加强和改进课堂教学入手，教育改革不断纵深< br>发展。
70
年代末期提出以“加强双基，培养能力”为教学改
革重点。
80
年代初期进一步提出“培养能力，发展智力”
。
80
年代中期，相当一部 分人支持要重视非智力因素的开发。
于是心理教育被蒙上的面纱渐渐被揭开了，它也逐步走进了
学校教育的殿堂。

一些地区和学校关注心理教育是从应试的需要开始的。
为了使学生 在复习阶段能够有饱满的激情，坚韧的毅力，在
考试阶段能够有专注的精神、良好的心态，更为了排除学 生
在这一特定阶段产生的诸多心理障碍，心理辅导成为重要的


手段。对应 试心理的重视，渐渐地逐步扩展到对学习心理的
重视，在素质教育的实践中进而扩展到全面推动心理教育 的
开展。

面对新世纪的到来，党中央国务院做出了深化教育改革
全面推进素 质教育的决定。江泽民同志也对教育问题发表了
重要讲话，进一步明确了教育必须为了提高民族素质、培 养
优秀人才以适应社会主义现代化建设的需要服务。国民心理
素质是民族素质的重要组成部分， 又直接影响着国民的思想
道德素质、科学文化素质和身体素质的提高。素质教育的核
心是德育， 重点在于培养学生的创新精神和实践能力。心理
教育对于促进创新精神与实践能力的培养有着重要的作用 。
因此，实施心理教育必然成为素质教育的重要组成部分，并
和德育、智育、体育、美育相辅相 成。

我们正处在社会的转型期，经济体制、文化观念、生活
方式都在发生着深刻的变 化。这些变化的某些方面可能有利
于人们心理素质的健康发展，但也容易使一些人产生心理障
碍 ，甚至心理疾患。因此，加强心理教育对于提高民族素质
就更具有重要的现实意义。

我们只有将心理教育植根于素质教育的土壤之中，才可
能牢牢地把握正确的方向，才可能使心理教育充分 发挥提高
学生全面素质的能动作用。全面素质教育也只有在不断提高
心理教育水平的过程中才能 更加完善，更富有成效。



二、

实施心理教育任务是要全面促进学生的心理健康

心理健康同生理健康一样，是有标准 的，一般可能根据
心理测验、观察和个人主观体验的报告等方面的材料进行综
合分析，做出较明 确可靠的判断。

学校心理教育承担着四个方面的任务：培养、挖掘、预
防和补救。

培养良好 的心理素质是心理教育的首要任务。通过心理
教育使学生具有良好的心理素质和心理能力，塑造健全人< br>格，
这无疑是为学生未来的发展奠定重要的基础。
下一世纪，
随着社会主义市场 经济体制的完善，随着社会各项改革的深
化，随着国际竞争的加剧，人的自立、自信、自强的精神，人的合作意识与交往能力，以及作为一种高层次心理需求的
创新意识与成长愿望，不论对社会发展还 是对人自身的发展
都至关重要。传统教育忽视这些心理素质的培养，现代都育
应当自觉地将这些 作为教育的内容，以使学生形成健全的人
格。

挖掘心理潜能是心理教育的重要任务。 脑科学的研究成
果，历来都对教育学的发展有着重要的影响。巴甫洛夫的条
件反射学说，对凯洛 夫教育学的影响是人所共知的。现代脑
科学的研究成果，充分表明人脑的巨大潜能包括心理潜能尚
有相当部分未被开发。美国发展心理学家霍华德·加德纳认
为，通过大量心理学的实验数据和实例观察 分析，人类至少