秋收冬藏-
对青少年的心理发展与教育的研究
青少年的心理发展与教育探讨
思茅卫生学校
杨学丽
青少年时期是从童年走向
独立的人 生道路的转折期,在这关键时期,青少年正在长身体、长知识、长智慧、
立志向,初步形成人生观和世界 观。中学生以旺盛的精力吸取着一切科学知识的
成果,点燃智慧的火花,探索人生的意义,树立远大的理 想。他们面临着社会化
学习的重要一课,即解决在社会生活中向什么方向成长的问题。无论如何,他们< br>都要进行人生道路的抉择、交往与友谊的寻求和生活意义的探索。教育工作者只
有根据他们心理发 展的特点,采取适当的教育措施,才能促使其心理发展达到该
年龄的最好水平。此文旨在剖析青少年心理 特点,从而为教育工作者找到适宜的
有效的教育方法。从众多人类生理学和心理学研究成果材料上可以把 青少年心理
特点归纳为四个方面,即:
(
1
)成熟感;
(
2
)由具体思维向抽象逻辑过渡;
(
3
)
情绪的易动性;
(< br>4
)自我意识的发展。现对这四大特点进行简要阐述。一、成熟
感少年期是从童年期向青 年期的过渡时期,是儿童心理发展的一个很重要的转变
期,这个时期的主要特点是半幼稚和半成熟、独立 性和依赖性、自觉性和冲动性
等各种矛盾互相交错。随着身体发育的成熟,在生理、心理、社会影响等方 面发
生着以下巨大的变化:
1
.少年的生理成熟已进入青春发育期(一般指 十一、二
岁-十七、八岁)
。大量研究表明,青少年身体的发育涉及到人体许多方面的变量:< br>身高、体重和身体比例的急剧变化;体内机能(脉搏、血压和肺活量等)迅速增
强,逐步趋向成熟 ;运动能力有显著发展,脑量的增加,神经纤维的髓鞘化完成,
大脑皮层的区域机能完善,增强了青少年 控制自己行为的能力;第二性征的出现,
性发育的完成,标志着个体向成人质的转化,表明人的生理发展 已经成熟。
2
.由
生理变化引起心理成熟感。少年的生理发展对心理和行为 的影响表现为:一方面
少年体形的变化对心理的影响。体态直接影响着人的动作和能力,间接的会引起< br>社会评价从而影响自己的心理。每一个人都会意识到自己的体态(成熟的体型和
仪表)给予周围人 的知觉、评价和期望。如有的学生会因自己不相称的体态而忧
虑、苦恼,甚至形成孤癖的性格。少年对自 己及同龄人的体态变化和第二性征的
出现表示惊奇,产生疏远异性的倾向。性的成熟既影响体态的变化, 也影响心理
的变化。据调查:女性初潮时会引起不同的情绪反应,具有积极情感者占
30
%,
而表示消极情感者占
70
%。因此,注意对少年学生进行性成熟方面的教育,帮 助
他(她)们克服由生理变化给心理带来的消极影响是非常必要的。另一方面早期
成熟与晚期成 熟的影响。早熟少年身体高大、肌肉强壮、运动技能和完成活动的
能力较强,社会适应能力发展较早,常 在同龄人中占据较大的优势地位。而晚熟
的少年身体矮小、肌肉不发达、稚气等常会受到限制而表现出自 卑。二、由具体
思维向抽象逻辑思维的过渡众所周知,思维的发展有一定的顺序和阶段,一般认
为少年期的思维,处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,其中具体形
象、成份仍在起重要作用 ,抽象逻辑思维正在发展。少年的抽象逻辑思维的发展,
表明这种思维正处于从
“
经验 型
”
思维向
“
理论型
”
思维过渡的阶段。三、情绪的易动< br>性情绪的表现是多种多样的,随着内抑制和自我控制能力的发展,青少年期的有
选择的情绪反应能 力也在逐步提高。少年情绪的易动性容易接受外界剌激的影响,
他们爱说、爱笑,带有很大的情感冲动性 ,不善于调节自己情感的过高兴奋,常
表现出少年所特有的热情。而遇到失败或挫折时,又容易灰心丧气 ,悲观失望。
情绪的不稳定性,有时使他们发生互相矛盾的情感。同时我们也看到,少年的情
感 与思维的发展有着密切的联系,如少年在他对某种社会现象或社会问题提不出
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本文更新与2021-01-26 02:02,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/568611.html
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