幼儿园大班弹唱教案

2021年1月26日发(作者：魏兆琛)
幼儿园大班弹唱教案


【篇一：幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》教案】

幼儿园大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》


本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八
二八四一


二、教学活动建议


【活动目标】

1
、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。

2
、能根据乐曲
xx xx xl x x xx xi
的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造
型新颖并富有位置变化。

3
、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形
象和情感。


【活动准备】

1
、《恰恰舞》音乐
cd

2
、黑板一块

3
、图谱。


【活动过程】

1
、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点


教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。

2
、探究
“
造型
”
元素，引导幼儿创编舞蹈

(1)
教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要

(2)
教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型


①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作


提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。


②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作

(3)
教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验


①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验


②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型

3
、探究
“
位置
”
元素，引导幼儿创编舞蹈

(1)
通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化

(2)
教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型


①无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编

②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编

(3)
教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验


①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验


小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。


②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换


提问：请看林老师是怎么改变位置的？和小朋友有什么不同？


小结：原来 两个小朋友除了
_
一同朝一个方向变换位置，还可以各自
朝不同的方向变换位置。
③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化
的创编

3
、幼儿尝试完整创编表现

(1)
幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈


教师重点关注：能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的
变化。

(2)
幼儿教师同台表演


三、友情提示

1
、组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充
分合作学习的空间。提高了参与活动的 兴趣。

2
、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳定的节奏
“one two
恰恰恰
”
，和恰恰舞蹈的基本特点。

3
、幼儿创 编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作
和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“
两人学习小组
”
的力量，
充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发 幼儿创编舞蹈动作的
兴趣，并从中获取成功感。

【篇二：幼儿园大班科学教案
(
精选
10
篇
)
】



幼儿园大班科学教案汇总


幼儿园大班数学活动：跳绳计数


设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果
产生了分歧，原 因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子
们觉得不公平。《
3
—
6< br>岁儿童学习与发展指南》提出：
5
—
6
岁幼儿
已能发现生活中 的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验
解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的
“
真
”
问题，并以此作为
支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。< br>

活动目的

1.
初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.
尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。

3.
能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。


活动准备

1.
材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段
——“
跳绳比赛争执瞬
间
”
，记录纸和笔。

2.
经验准备：活动前请幼儿和家长一起 搜集有关体育比赛的资料，
观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳
计 数的经验。


重、难点分析

1.
重点：通过实践，尝 试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不
断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法 、讨
论法与游戏法突破这一重点。

2.
难点：能够发现生活中有许多问题 都可以用数学的方法来解决。
准备运用启发提问法、活动延伸法突破。


活动过程

1.
导入活动：观看录像，进行讨论。

< br>师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录
像中发生了什么事情？看完录像 后提问：


（
1
）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

（
2
）为什么会出现跳绳计数不清的问题？

2.
第二遍 录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的
对应关系，分析现场计数时出现的问题。


提问：（
1
）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？


（
2
）如果是你，会怎样为跳绳计数？

3.
小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。


（
1
）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计
数方法，并通过图画标记等形式记录跳 绳计数的方法。


（
2
）集体分享

a.
分享探索过程，如：


开始计数时你们遇到了哪些困难？


你们是怎样想出解决办法的？

b.
分享计数方法，如：


看跳绳小朋友跳动的脚计数；


看跳绳小朋友起伏的头计数；


看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。


这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？

c.
讨论计数注意事项，如：


跳与数要对应上；


踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；


记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。

4.
分组 学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，
还可以探索和发现新的方法。

5.
讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？


如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比
赛等。

6.
活动延伸：


鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题 ，如值日
生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下
来，张贴到主题墙上 ，和同伴分享、交流。活动反思


首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧 密联系在一起，
突出科学领域学习
“
情

景化、过程化、活动化、经 验化
”
的特点。通过探索
“
跳绳计数方法
”
的活动，密切数 学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实
践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价 值及数学学
习的无穷乐趣。


其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要 求，即幼儿通过发现
问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动
中，有利 于形成受益终身的学习品质。


第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以 幼儿自主合作、
探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，
学习活动的 组织者、引导者。教师的作用由
“
教授
”
转变为
“
支持”
和
“
引导
”
。


幼儿园大班科学教案：认识电池


活动目标：

1
、

通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知
识，认识 电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电
池的方法。

2
、

培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。


活动准备：

1
、

电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。

2
、

实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电
线一根。

3
、

电池模型图，说明图（安装图）各一张。


活动过程：


一、通过观察、讨论认识电池

1
、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

2
、证实幼儿的猜测，引出活动的主题
--
电池。

3
、幼儿观察电池。

4
、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。


二、掌握电池的使用方法

1
、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

2
、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。


①

电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，
巩固正、负极知识，

并请幼儿试装。


②

玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。


③

电池没电了。措施：用新电池。


三、通过实验，检验电池

1
、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

2
、幼儿探索性实验，教师指导。

3
、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4
、幼儿验证实验。

5
、小结。


四、了解电池的作用和种类

1
、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2
、了解作用， 让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并
且从专卖店中找出它。


五、游戏：配电池


研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、 装好后，自
由地使用电动玩具游戏。


幼儿园大班数学教案：倒计时


活动目标：

1
、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。

2
、体会倒计时给我们生活带来的方便。


活动准备：相关图片若干、月历、笔。


活动过程：


一、模拟看红绿灯过马路