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九年级语文
本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)
、第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为第
1
页至第
4
页,第Ⅱ卷
为第
5
页至第
8
页。试卷满分
120
分。考试时间
120
分钟。
答卷前,
请你务必将自己的姓名、
考生号、
考点校、
考场号、
座位号 填写在
“答题卡”
上,并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时,务必将答案涂写在
“ 答题纸”
上,
答案答
在试卷上无效
。考试结束后,将本试卷和“答题纸”一并 交回。
祝你考试顺利
!
第Ⅰ卷
注意事项:
1
.每题选出答案后,用
2B
铅笔把“答题卡 ”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号的信息点。< br>
2
.本卷共
11
题,共
27
分。
一、
(本大题共
11
小题,共
27
分。
1
~
4
题,
6
~
7
题,每题
2
分;
5
题,
8
~
11
题,每题
3
分)
1.
下列各组词语中加点字的读音,完全正确的一项是
A
.翘
首(
qi
á
o
)
热忱
(
ch
é
n
)
戛
然而止(
g
á)
.
.
.
B< br>.箴
言(
zh
ē
n
)
熏陶
(
t
á
o
)
前仆
后继(
p
ū)
.
.
.
C
.徘徊
(
hu
í)
修葺
(
q
ì)
吹毛求疵
(
c
ī)
.
.
.
D
.拘泥
(
n
ì)
殷
红(
y
ī
n
)
怒不可遏
(è)
.
.
.
2.
依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是
加强传统文化在青少年中的
,学校是主要阵地,教师是引路人。开展传统文
化教育进课堂活动,教师应充分
传统文化以德育人的独特而强大的功能,竭力引
导学生在感受、感悟传统文化底蕴的过程中,收 到心灵的感动、人格的感化,从而摆脱思
想的
,使率真的心灵不迷失方向。
A.
传承
发挥
浮躁
B.
传承
发扬
浮躁
C.
传播
发扬
烦躁
D.
传播
发挥
烦躁
3.
下面一段话有语病的一句是
①绿色是生命的象征、大自然的底色,更代表了美好生活的希望、人民群众的期盼。
②作为事关我国发 展全局的五大发展理念之一,
绿色发展理念体现了我们党对经济社会发
展规律认识的深化。③坚 持绿色低碳、建设一个清洁美丽的世界,是能否构建人类命运共
同体的一个重要方面。
④在构建 人类命运共同体的过程中,
中国为世界各国贡献了中国智
慧和中国方案。
A.
第①句
B.
第②句
C.
第③句
D.
第④句
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8
页
4
.依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是
小说塑造人 物,可以以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹,如《故乡》中的
闰土,
就是以鲁迅家乡 的农民章闰水为原型的
□
也可以不专用一个人为骨干,
如鲁迅所说
□
人物的模特儿,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼
凑起来的角色□
A.
,
,
“
”
。
B.
;
,
“
。
”
C.
,
:
“
”
。
D.
;
:
“
。
”
5.
下列对《钱塘湖春行》一诗的赏析,不恰当
的一项是
...
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚底。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
A.
首联点题,交代游踪。从孤山寺北出发,到贾公亭以西,远眺湖面,春水初涨 ,
云脚低垂,与湖面相接。这就勾画出西湖早春的轮廓,是从大处落笔。
B.
颔联写莺与燕,
“几处”说明早莺还少,
“争暖树”说明正是 乍暖还寒的时候,
“谁
家新燕”说明燕子始回,尚未筑巢。这联可谓描摹细致,充满生机。
C.
颈联写花和草,乱花初放,而未缤纷,但可以预见即将盛放,会使人眼花 缭乱;
芳草才生,尚未长高,仅能没过马蹄。
“渐欲”
“才能”写出花草欣欣向荣的趋 势。
D.
尾联借景抒情,含蓄地表达了诗人的喜悦心情。
“湖东 ”点明诗人行踪,与首联呼
应;
“绿杨阴”
“白沙堤”
,颜色鲜明,一派春和 景明气象。
阅读《气候可能影响语言的形成和演化》一文,回答
6
~
8
题。
气候可能影响语言的形成和演化
严毅梅
①
人类一直好奇:为何唯独我们这个物种才有语言
?
语言是如何变成现在这个样子
的
?
为此,从事现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关学科研究的科学家 ,
研究了人类语言的起源和演化。最新的研究表明,气候可能影响了语言的形成和演化。
②
美国迈阿密大学的迦勒·
埃弗雷特博士和他的研究团队发现,
某一地区的湿度可 能
对当地的语言造成影响。他们研究了
3700
多种语言,发现
629
种声调多变的语种,大多
..
出现在非洲和南亚的湿热地区,
北美、
亚马逊 和新几内亚的潮湿地带以及中国以南的地区,
比如越南语、缅甸语等;而声调平和的语言如蒙古语、埃及 语等,大都出现在干燥或干旱
的地区。
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③
我们知道,声带是负责人类发声的器官。发声时,先吸入空气,然后将声带内收和
拉紧,并 控制呼吸,呼出的气流冲击声带引起振动而发出声音;而声调是由声带振动时的
长度、张力、质量和位置 决定的。
④
今日多数的欧洲语言被认为源于
6000
多年前的原始 印欧语。它
最早是由气候干燥
.
的黑海北部草原地带的先祖所使用的。因为吸入干燥的 空气会令声带干涩,缺乏弹性,所
以较难发出声调复杂的语言。
因此,
埃弗雷特认为干 燥的气候可能使住在该地区的人的语
言声调平和。与干燥的气候相比,湿润的气候使人的声带更富有弹性 ,从而能够发出更多
的声调。因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的地区。比如粤语中共有
9
个声调,而
北方人则习惯了普通话的
4
个声调。
⑤埃弗雷特认为,
这意味着在漫长的岁月中,
气候是影响语言形成和演化的要素之一。
这也就解释了为什么刚开始学习一门新语言时难度较大
,
因为控制声带的肌肉必须调整才能发出新的声调。
(选自《青少年科技博览》
,有删改)
6
.下面对全文说明的中心内容,概括最准确的一项是
A
.为何唯独人类这个物种才有语言。
B
.声带是负责人类发声的器官。
C
.气候可能影响语言的形成和演化。
D
.刚开始学习一门新语言时难度较大。
7
.下面对文中画线句子使用的说明方法,判断不正确
的一项是
. ..
A
.他们研究了
3700
多种语言,发现
629
种声调 多变的语种。
(列数字)
B
.声调平和的语言如蒙古语、埃及语等,大都出 现在干燥或干旱的地区。
(举例子)
C
.声调是由声带振动时的长度、张力、质量和位置决定的。
(下定义)
D
.与干燥的气候相比,湿润的气候使人的声带更富有弹性,从而能够发出更多
的声调。
(作比较)
8
.下面对本文的理解分析,不正确
的一项是
...
A< br>.第②段中加点词“大多”表示对范围的限制,体现了说明文语言准确、严密的特点。
B
.第③段写人类发声的基本原理,与“语言的形成和演化受气候的影响”没有直接
关联,因此 可以删去。
C
.第④段中加点词“它”
,指代的是前一句中的“原始印欧语”
。
D
.本文是一篇事理说明文,按照逻辑顺序,介绍了关于语言形成和演化的科学研究
成 果。
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阅读《三峡》一文,回答
9
~
11
题。
三峡
郦道元
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂, 隐天蔽日,自非亭午夜分,不见
曦月。
至于夏水襄陵,沿溯
阻绝。或王命急 宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,
.
虽乘奔御风,不以疾
也。
.
春冬之时,
则素湍绿潭,
回清倒影,
绝巘多生怪柏,
悬泉 瀑布,
飞漱其间,
清荣
峻茂,
.
良多趣味。
每至 晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响
,哀转久绝。故渔者
.
歌曰 :
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
9.
下列各句中加点词语的解释,不正确
的一项是
...
A
.沿溯
阻绝
溯:顺流而下
.
B
.不以疾
也
疾:快
.
C
.清荣
峻茂
荣:茂盛
.
D
.空谷传响
响:回声
.
10.
下列句子中有通假字的一项是
A
.略无阙
处
.
B
.至于夏水襄
陵
.
C
.虽乘奔
御风
.
D
.属
引凄异
.
11.
下列对选文的理解分析,不正确
的一项是
...
A.
作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象,按照特点的不同,具体描绘三峡四
季的不同景象。
B.
夏天的三峡水势极大,水流猛而急;春冬之景,犹如一幅优美、雅致的山水画,
毫无夏季惊心动魄之感。
C.
作者写秋天的三峡,引用了渔人的歌谣,直接表达了景物带给人们的感伤情绪,
更突出秋天的凄凉冷落。
D.
文章先总后分,有分有合,结构谨严,而且次序分明,文脉贯通,首尾呼应,浑
然一体。
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