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荆州教育学院艺术系学前教育专业（三年制）
课程模块和教学方法研究课题
开
题
报
告
一
课题研究的背景
“基本普及学前教育。明确政府职责。重点发 展农村学前教育。
”这三点是《国家中长
期教育改革和发展规划纲要（
2010 ----2020
年）
》中，对我国学前教育未来发展的基本构想
和要求。根据学院加 强品牌专业建设，搞好“精细化”管理，促进学院可持续发展的工作要
求，落实别院长“工作的问题就是 科研的课题，工作的过程就是研究的过程”的讲话精神。
艺术系针对在学前教育品牌专业的建设中教师教 学能力和学生学习效果评价模糊、
教学活动
安排随意、
教学内容和教学方法陈旧呆板、 教学设施老化不足、教育理念滞后等情况，
进行
以就业为导向，
以职业教育为中心，< br>以转变教育观念为前提，
围绕学前教育专业应用能力的
形成轨迹，
对学前教育专 业课程模块的建设和教学方法的改革作行动研究。
探寻能够促进学
生全面发展的个性教育方式， 促使教师树立新理念、转变新角色、
掌握职业教学新技能、提
高职业教育教学水平。
二
基本理念与设计思想
本课题遵循
“整合与创生”< br>的改革与研究思路，
在课程内容、
教学活动安排、
学习评价、
信息技术 、
就业与创业五个方面作学前教育专业教学的行动研究。
强化高等职业教育要培养
有用 、
能用的应用型的教育特点，
合理并优化学前教育专业的三维培养目标，
制定大专高职
学前教育专业（三年制）、
六学期的课程内容和教学计划，
重点是教学内容的选编和教 学方
法的改进。
三
课题的研究目标
（1
）形成大专高职学前教育专业（三年制）文化基础、专业理论、专业技能、实践能
力的四 大课程模块。
（
2
）探索大专高职学前教育专业（三年制）六学期具有针对 性、应用性、实用性的课
程模块和教学方法。
（
3
）构建“课程结 构模式化、课程内容职业化、课程管理阶段化”的新的教学模式和
教育管理模式。
四
课程模块的构成及要求
本课题将学前教育专业的十九门课程规划为四大模块。
一
文化基础模块
该模块由《教育政治》
《国语素养》
《学前信息技术与整合》
《大学英语》《学
前体育》五门课程组成。它强调课程内容的应用性和实操性。
二
专业理论模块
该模块由《学前教育学》
《学前心理学》
《学前卫生学》
《学前儿童文学》
《幼儿园课程》五门课程组成。它强调知识的职业性和时代性。
三
专业技能模块
该模块由《学前音乐》《学前舞蹈》《学前美术》《学前钢琴》四门课程组成，它强
调技能学习 的熟练性、整合性和表演性。
四
实践能力模块
该模块由《见习日记》《实习我做主》《学前科研与管理》《就业与创业》四门课程
组成，它强 调职业素养的养成和提高。
五
实验的对象和方法
本 课题以艺术系
2010
级为研究对象。
以行动研究方法为主，
辅以调查分析法 、
比较法、
测试法等方法进行研究。
六
课题研究的阶段和措施
本课题从
2011
年
3
月开始，预定研究实验时间为三年。
第一阶段：课题研究的理论认识过程。（
2010
年
10
月—
2010
年
11
月）
在理论上弄清课题研究的目的和要求，在思想上认清研究的意义，
把握课题研究的方向，
以指导下阶段的研究工作。
< br>第二阶段：各课程教学大纲和教学计划的制定。（
2010
年
11
月—
2011
年元月）
各课程应以高职大专学前教育专业
（三年制）< br>培养目标为指南，
制定出符合课题要求的
教学大纲和教学计划。
第三 阶段：实施与应用阶段。（
2011
年
3
月—
2013
年< br>6
月）
理论与实践相结合，
用理论来指导实践。
全面按新的 教学大纲和教学计划实施，
适时开
展教学效果评估，
并及时作出教学反思处理方案。< br>在这个阶段，
我们将以研究课案例为主导，
展开研究活动。
第四阶段 ：总结评估阶段（
2013
年
6
月—
2013
年
9
月）
对研究过程的相关内容和材料进行整理、分析、论证、综合、归纳，评选出具有 自己特
色能体现教育新理念的优秀论文和优质课。
第五阶段：研究成果汇编阶段（< br>2013
年
9
月—
2013
年
12
月）
将优秀论文集结出版或发表。
七
子课题内容与要求
确立学前教育专业各课程每学期的具体教学内容、教学方法和评价标准、考核方式。
（
1
）学前教育专业《教育政治课》
（
2
）学前教育专业《国语素养》
（
3
）学前教育专业《学前信息技术与整合》
（
4
）学前教育专业《大学英语》
（
5
）学前教育专业《学前体育》
（
6
）学前教育专业《学前教育学》
（
7
）学前教育专业《学前心理学学》
（
8
）学前教育专业《学前卫生学》
（
9
）学前教育专业《幼儿园课程》
（
10
）学前教育专业《学前儿童文学》
（
11
）学前教育专业《学前音乐》
（
12
）学前教育专业《学前钢琴》
（
13
）学前教育专业《学前舞蹈》
（
14
）学前教育专业《学前美术》
（
15
）学前教育专业《学前科研与管理》
（
16
）学前教育专业《见习日记》
（
17
）学前教育专业《实习我做主》
（
18
）学前教育专业《就业与创业》
八
子课题设计、实施建议
（一）教学内容建构
（二）教学建议
（三）评价建议
（四）教材编写与选用建议
（五）见习和实习建议
九
课题组织机构与职责
该课程模块的建设由于涉及的学科广、人员多、 时间长、教材教法杂。为保证该课题的
研究质量，特下设顾问组、课题组和专家组。
（
1
）
顾问组
别业舫、陶然、刘先明、张怀俊、张仕焕、
（
2
）
课程组
由姜华负责具体督促、
协调、
完成各 组工作。
参与编写十九门课程的教师由教务处和
系部负责推荐并下达具体子课题任务及完成时间。详见表
1
（
3
）
专家组
由荆州市 实验幼儿园园长——余小本、
荆州市沙市机关幼儿园园长——李小虹、
荆州
市沙市区教 育幼儿园园长——李容、沙市区商业幼儿园园长——呙本惠组成。
负责 对课题方案的形成、
课程内容的编写、
教学过程的总结、
教研结果的评价作跟踪
指导和建议。
十
课题研究时间安排
该课程建设共分三个时段完成
第一阶段
2010
年
10
月
----2011< br>年
1
月
完成各课程教研小组的启动、
人员安排、
专家论证
和撰写。
第二阶段
2011
年
3
月
----2012年
3
月
对教学内容、
教学方法、
教学效 果及评估手段作阶
段总结（中期评估）并提出改进措施。
第三阶段
2013
年
9
月
对整体课程体系进行全面总结。
十一
学前各课程内容架构（草案）
（一）
文化基础模块
（
1
）
《教育政治课》
《政治基础知识》
-------
马哲、邓论中的世界观和方法论
《法律》
---------------
刑法、民法、教师法、未成年人保护法。
《道德》
---------------
与教师有关的法律法规、古今中外对师德的 要求、公民应
具有的基本道德规范（伦理、孝道、感恩）、有关对教学
事故责任的法律法规认定 等。
（
2
）
《国语素养课》
《大学语文》
----------
大学学习要求的基本国语素养
《学前语文》
----------
应用文写作
《普通话》
------------
教师口语（学前普通话的特点、口才表现）
（
3
）
《学前信息技术与整合》
---------高职计算机考级要求、
学前多媒体的应用与制作
（
4
）
《大学英语》
---------------- --
高职英语考级要求、幼儿英语中的朗读与儿歌
（
5
）
《学前体育》
--------
幼儿韵律操、健美操、
幼儿体育与游戏创编
（二）
专业理论模块
（
1
）
《学前教育学》
目的与方法
智商的特点与开发
德育、美育的培养途径
创造力的
开发
（
2
）
《学前心理学》
学前心理学的方法和任务
幼儿心理学的方法和任务
幼儿感知觉的发展特点
幼儿想象、记忆、思维、情绪、性格的特点
（
3
）
《学前卫生学》
儿童生长发育的规律
儿童生长发育的测评
儿童的营养与卫生
儿童常见的疾病
儿童的心理卫生
（
4
）
《幼儿园课程》
语言教育
数学教育
科学教育
体育教育（含教学法）
（
5
）
《学前儿童文学》
儿童文学的音像、影视、绘本作品分析
儿童故事的创编
（三）
专业技能模块
（
1
）
《学前音乐》
----------
乐理、视唱、练耳、和声
（
2
）
《学前钢琴》
----------
指法、节奏、即兴伴奏
（
3
）
《学前舞蹈》
----------
古典舞、民族舞、创编舞、儿童舞蹈
（
4
）
《学前美术》
----------
素描、色彩、图案、手工制作、教学法
（四）
实践能力模块
（
1
）《见习日记》
-----------
一日常规、教师任务与职责、教学内容与形式、
文化
（
2
）《实习我做主》
---------
顶岗实习
全面接受职业考核
（
3
）《学前科研与管理》
----- --
科研领域与方法、
管理的艺术
（
4
）《 就业与创业》
---------
就业与创业的要素
环境与
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