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新部编本人教版三年级上册语文习作1《猜猜他是谁》精品教学设计(名师教案)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-26 04:23
tags:

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2021年1月26日发(作者:酷酷英语)
习作
1
《猜猜他是谁》

教学目标:

1.
通过猜一猜、填写思维导图、同桌讨论等方式,形成思考路径,明确所写
人物及其令人印象深刻的特点 。

2.
通过圈画图示、联结课文等方式,学习写清人物特点的两种办法。

3.
通过创设游戏情境、共写范文等途径,减少畏难情绪,体会习作的乐趣。

教学时间:

2
课时

教学过程:

第一课时

一、游戏激趣,发现特点

1.
活动设计一:猜猜他是谁。


1
)读游戏规则。聊一 聊,怎样写才能不出现人名,却还能让别人猜出写
的是谁。

提示:学生自由说,教师适时归纳、板书。


2
)图示中的四段话,分别是从哪些方面来写这位同学的?

提示 :
可以从外貌、
性格、
优点、
爱好等方面去发现同学的特点。
补充板 书。


3

选择一个最想写的同学,
按要求用几句话或一 段话写写他的某一方面。

提示:用稍粗的笔写在卡片上,字写大一些。


4
)猜猜他是谁。

步骤一:指名读,猜写的是谁。如果猜对了,就将该卡片直接贴上黑板。

提示:板贴时,注意归类。如描写外貌的,就贴在“外貌”一栏中。

步骤二:
指名读,
学生互相对着猜。
认为是写同一个人的学生,
可以依次读,
看看是 否对上号。比一比,谁的内容更容易让人猜到,把他的卡片贴上黑板。

步骤三:对比黑板上的卡片,发现相似之处。

小结:在游戏中,我们发现,能够让别 人一下子猜到的内容,往往写的都是
该同学令人印象最深刻的地方。

2.
活动设计二:发现令你印象深刻的他。


1
)图示中的同学有哪些令人印象深刻的地方,圈出关键词。

提 示:
头发又黑又硬、
特别爱笑、
关心班里每个人、
酷爱踢足球。
尤其 从“特
别”“每个人”“酷爱”等词,都可以看出这是他的特别之处。


2
)同桌讨论,给人物选出几处令人印象深刻的地方,用关键词记录在思
维导图里。
< br>提示:
可提醒学生用上有新鲜感的词语,
展示时可适当地帮学生拓展一部分
有新 鲜感的词语。
将教材中的图示变成空白的思维导图,
发给学生。
学生想写几
处 就写几处。

二、用好教材,写清特点

1.
活动设计一:图示中的好办法。


1
)图示中的四段 话是怎么写清该同学的特点的?用“——”画出相关语
句。

提示:对外貌进行了具体描写,其他部分则用上了事例。


2
)从 之前选出的令你印象深刻的几点中,选择一点,用上事例,简单写
进自己的思维导图里。如:


3
)分享交流。

小结:当我们为人物特点加上事例后,别人就读得更明白了。

2.
活动设计二:课文中的好办法。


1
)联系课文《大青树下的小学》中描写同学们认真朗读的句子:

窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同
学们读课文。
< br>读一读,
说说这句话是怎么来表现同学们朗读的情景的。
小结:
像这样描写周围环境也是烘托人物特点的好办法。


2
)从之前选出的令你印象深 刻的几点中,选择一点,将周围环境简单写
进自己的思维导图里。如:

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