浅谈小学英语单词记忆法,英语范文.doc

2021年1月26日发(作者：shaos)

浅谈小学英语单词记忆法
,
英语
-

：胡玉娟


为什么我们需要学习英语？当今世界，全世界使用最广泛
的语言，当之无愧是英语
|
：全世界有
171
个国家讲英语，
45
个
国家以英语为第一语言；
英语也是联合国指定官方语言之一；
全
世 界多数的工业标准以英文出版；
多数因特网网址及应用程序以
英文作为主要文字，
每年 中国有数以万计的出国留学主要去发达
国家学习如美国、英国、加拿大、澳大利亚等可以说，英语使多< br>个分散的国家，分散的人群，像绳子一样捆绑了起来，注入相同
的文化基因，增进人们的相互了解 ，促进各种不同文化的融合，
从而加剧全球一体化进程。



那么 ，为什么小学生要学习英语？英语不光是一个沟通的
工具，
它蕴藏着巨大的文化宇宙，
英语是一个通向这个宇宙的飞
船，搭上这辆飞船，可以发现卫星、小行星、太阳系、银河系，
宽 阔无比，取之不尽用之不竭。从小培养对英语的兴趣，对英语
文化的简单了解，
耳濡目染，可以为今后更深入学习英语打下基
础。
而对于小学生来说，
单词的记忆是一个难点 ，
也是一个重点。
如何帮助学生在单位时间内最高效的牢牢地记住尽量多的单词，
高效 的解决英语中的问题，
学生就能减轻学习英语的负担，
提高
学习英语的效率和兴趣。下 面我就介绍几种自己平时用的方法：



一、自然拼读记忆法



（
1
）在英语中，辅音字母的读音和拼音差不多。我们可以这一特点来记忆单词。如：
m[m]
、
b[b]
、
t[t]、
d[d]
、
p[p]
、
f[f]......


（
2
）
运用书上的字母组合记忆。
如：
bee< br>，
meet
，
see
，
keep
等等，
ee
字母组合读
/i
：
/
；
food
，
woo d
，
room
，
zoo
等等，
oo

字母组合读
/u/
；或
/u
：
/
。



二、整体记忆法



学生在记忆英语单词的 过程中，往往把单词分成一个一个
的字母，
顺着字母的顺序挨个记忆，
就好像走路一样 ，
一步一步，
按部就班，
这个记忆方法虽然能够短时间内记住单词，
但是时间
一长，容易遗忘。而整体记忆法，以整个单词为单位，让学生能
否在头脑内看见整个单词，学生的背诵方法为从最后一个字母到
第一个字母，一旦记住整个单词，不但能够顺着拼写，连反着拼
写，
任意一个字母顺序，
学生都能大声说出来。
在记中文意思时，
我 们可以把一课的单词的中文意思串联成一个小故事，
这个故事
越夸张越古怪离奇越好，
这样更有利与学生的记忆，
当他们笑过
感觉故事的不可性，才更容易记住。这也符合小学生的心 理，对
新鲜事物的好奇和对新事物的探究。



三、同义词反义词记忆法



从教学的实践来看，小学生刚接触英 语，对他们来说，记
忆单词还是有相当大的难度这时就需要老师的帮助，
在学习时我
们 可以把以前学过的单词进行同义词，
反义词联想，
这种相同或
相反的意思，可以对大脑 形成较深的烙印。同义词：
look/watch
，
good/fine/well/ nice
，
like/love......
反
义
词
：如
：
big→small
，
hot→cold
，
inf rontof→behind
，
on→under
，
tall→short. .....


四、分类记忆法



我们的教 材已经考虑到小学生的实际情况在每一课都为我
们做出了单词的归类，
一课就是一类，
在高年级时我们还需要把
以前学习过得进行补充，这也是很好的复习，如：月份
January
，
February
，
March
，
April
， 星期
Monday
，
Tuesday
，
Wednesday
，
Thursday
，
Friday
，
Saturday
，
Sunday
，
水果：
apple
，
banana
，
orange
，