《用奇谋孔明借箭》教学设计

2021年1月26日发(作者：詹剑峰)

《用奇谋孔明借箭》教学设计

教学要求：

知识与能力目标：

1
、

通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。

2
、

联系课文内容，把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。

过程与方法目标：

1
、

能和小组同学合作学习，提出疑问，共同想办法解决问题。

2
、

在了解课文故事背景的基础上，

了解

草船借箭”这个故事的来龙去脉，

理清文

章的线
索，练习复述这个故事。

情感态度价值观目标：

1
、

品读故事，能对故事中的人物作出客观公正的评价。

2
、

激发学生阅读古典名著的兴趣，拓宽阅读视野。

教学重点：

借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。

教学难点：

把握文章的故事情节，

体会故事中人物的不同性格。

特的见解。

教学准备：

《三国演义》的视频资料。

教学时间：两课时。

教学设计

在读书交流活动中能有自己独

第一课时

一、

开门见山，名著引入。

1
、

师：诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。

说你知道哪些故事。（学生应该会说出

空城计”、三顾茅庐”、草船借箭”等故事。）

说一

2
、

这些故事都出自我国哪个名著呢？（

演义》

。

《三国演义》）

师：今天我们学习的

《用奇谋孔明借箭》

就是节选自我国最早的长篇章回体历史

小说《三国
3
、

板书课题。

二、

咬文嚼字，初读课文。

1
、

借助注释，读懂课文。

师：在预习过程中同学们一定感觉到了，

这篇课文和我们原来学习过的课文有很

学习文言文可以了解我国五千

大的不同。这种文体叫做文言文，

也就是我们平常说的古文。

年的历史，可以知道许多精彩的故事。文言文语言简练典雅，抑扬顿挫，读起来琅琅上口。

希望同学们能在
学习上有收获。

2
、

学生分小组学习。

学生对照注释自读课文，借助字典等工具书，理解课文的文言文词句。

学生能通过自己学习和小组交流理解课文中的文言词语的意思。

在该环节，教师

给学生充足的学习时间，并指导学生交流。让学生按照课文内容，用讲故事的方式说一说课

文的意思。方式