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《用奇谋孔明借箭》教学设计
教学要求:
知识与能力目标:
1
、
通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。
2
、
联系课文内容,把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。
过程与方法目标:
1
、
能和小组同学合作学习,提出疑问,共同想办法解决问题。
2
、
在了解课文故事背景的基础上,
了解
草船借箭”这个故事的来龙去脉,
理清文
章的线
索,练习复述这个故事。
情感态度价值观目标:
1
、
品读故事,能对故事中的人物作出客观公正的评价。
2
、
激发学生阅读古典名著的兴趣,拓宽阅读视野。
教学重点:
借助课文注释和查阅资料读懂课文内容,感受古典名著的语言特色。
教学难点:
把握文章的故事情节,
体会故事中人物的不同性格。
特的见解。
教学准备:
《三国演义》的视频资料。
教学时间:两课时。
教学设计
在读书交流活动中能有自己独
第一课时
一、
开门见山,名著引入。
1
、
师:诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物,你一定知道关于他的许多故事。
说你知道哪些故事。(学生应该会说出
空城计”、三顾茅庐”、草船借箭”等故事。)
说一
2
、
这些故事都出自我国哪个名著呢?(
演义》
。
《三国演义》)
师:今天我们学习的
《用奇谋孔明借箭》
就是节选自我国最早的长篇章回体历史
小说《三国
3
、
板书课题。
二、
咬文嚼字,初读课文。
1
、
借助注释,读懂课文。
师:在预习过程中同学们一定感觉到了,
这篇课文和我们原来学习过的课文有很
学习文言文可以了解我国五千
大的不同。这种文体叫做文言文,
也就是我们平常说的古文。
年的历史,可以知道许多精彩的故事。文言文语言简练典雅,抑扬顿挫,读起来琅琅上口。
希望同学们能在
学习上有收获。
2
、
学生分小组学习。
学生对照注释自读课文,借助字典等工具书,理解课文的文言文词句。
学生能通过自己学习和小组交流理解课文中的文言词语的意思。
在该环节,教师
给学生充足的学习时间,并指导学生交流。让学生按照课文内容,用讲故事的方式说一说课
文的意思。方式
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