谈小学英语课堂教学需要注意的几个问题

2021年1月26日发(作者：respectable)

谈小学英语课堂教学需要注意的几个问题

摘要：一支高素质的小学英语教 师队伍是教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰
富多彩的英语课堂教学是维系小学英语成功的枢 纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语
教学的效果。

关键词：小学

英语

课堂教学





< br>一支高素质的小学英语教师队伍是
教好小学英语的重要条件，因为他们所带来的丰富多彩的英语课 堂教学是维系小学英语成
功的枢纽，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。当前小学英语教学 存在的问
题主要有以下几个：






一、不能过分利用物质刺激激发学生的学习兴趣






当然，激发学生学习英语的兴趣是《英语课程标准》向广大教师所提出的一个要求，这个要求的重要程度也不容忽视。利用物质刺激激发学生兴趣也不失为一种手段，但是，如果
激励手段仅 局限于这堂课奖桔子，下堂课奖汽球，再下次奖橡皮等等，学生对英语课肯定
是盼之又盼，得奖品成了学 生学英语的目标。其实，对于初学英语的小学生，其分析能力
还比较薄弱，教师过频的奖物方法容易使学 生养成追求物质的不健康心理。而且，借班上
课的教师以物激趣的方法，还会给原任老师带来诸多不利。



对策：真正理解
“
激发和
培养学生学习英语 的兴趣
”
的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的
快乐，发自内心 的成功与快乐。



“
兴趣是最好的老师
”
。作 为小学生的启蒙英语老师，
我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上 的特点的。
而物质刺激所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。
同时，教 师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，
采取加减分数、抢得红 五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、
成就感。






二、不要过于追求英语课堂华丽的表象，忽视了英语课堂的 本质
——
让学生得到发展





< br>丰富多彩的活动只是围绕着教材转
.
的确，如今的很多小学英语
课堂，尤其是公 开课，很是丰富多彩，花样儿特多，多媒体也不再是
“
皇家
”
的特权，频频< br>搬进课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，听者总无法产生品
茶之后所 有的淡中有香的滋味，倒是想说：真累，总算完了。我想说，教师费尽心机，设
计如此多的活动是否值得 ？一堂同样适用于一年级小朋友的英语课设计是否对教材定位合
理？


< br>对策：活动固然重要，但不要被教材所束缚，让学生尽玩些变形不离本的游戏。
教师可否变通一下 教材，把教材定位得稍高些。记得有专家这样说：
“
教师要求学生
10
分，学 生可能掌握
7
分；教师要求学生掌握
7
分，学生可能掌握
5
分
”
。我们的学生具有
无穷的潜力，教师的责任就是要开发学生的潜能，让学生得到尽 可能大的发展。《英语课
程标准》指出，
“
用教材教学生，而不是教教材
”< br>。这就给我们教师提出了正确把握教材的
要求，教师不能被困在教材这个牢笼里，而应适当拓宽。 新的英语课程标准整体设计分级
目标，这就给教师们提供了选择教材、驾驭教材的机遇，我们就要抓住这 份机遇。


三、
重交流，不要让对答如流的英语对话一直处于无信息传递的假交际上






英语课上，
教师指着手上的书问：
“What’s this?”
学生齐声回答：
“It’s a book
。
”
教师表示赞许之后，