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浅谈儿童英语教学中常用的几个基本原则
——直观性原则,交际性原则,兴趣性原则
陈秋丹
小学英语教学是启蒙,
入门阶段的教学。
作为一 门基础学科,
小学英语教学要达到四个
目的:语言教学目的,思想情感教学目的,智力发展目的 ,激发学习兴趣,学习习惯目的。
其中主要的是激发小学生学习英语兴趣,
培养学生的运用交际 用语能力。
因此,
在小学英语
教学中,
要求教师要遵循语言习得规律,
贯彻儿童英语教学的一些基本原则,
学会用小学生
的方式引导他们学习,才能顺利地达到教学 目的,完成教学任务。
儿童英语教学的基本原则包含有直观性原则,目标原则,启发性原则, 听说领先原则,
交际性原则,活动性原则,兴趣性原则等。在英语教学中如何更好的贯彻和运用这些原则 ,
达到好的教学效果,
以下我想就如何贯彻直观性原则,
交际性原则,
兴趣性 原则谈谈我本人
的点滴体会。
一、
直观性原则
直观性原则是指在教学中通过事物,
模型,
电教手段,
语言等形成直观形象来描述有关
教学内容,
使学生对要学习的内容形式清晰的表象,< br>丰富学生的感性经验,
为他们形成新概
念,掌握规律,奠定良好的基础。
小学生的思维处于以具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的发展阶段,
而低年级小学
生基 本以具体形象思维为主,抽象思维能力不强。因此,他们对英语或其他外语的概念,单
词,
句子 结构等的学习要依靠直观形象的帮助。
如当教师教各种学习用具的名称时,
准备好
各种 学习用具的实物呈现给学生,说:
“
What
’
s this? It
’
s a ruler. What
’
s
that?
Oh,
it
’
s a rubber.
那么你不需解释
ruler
是尺子,
rubber
是橡皮擦,
学生自然掌握其含义。
又如教学生可数名词的单、
复数形式时,
拿出图画或实物进行比较,
a
pen,
two
pens,
a
book,
ten books.
用不同实物来回进行对比,这样就无需过多过复杂地解释了。
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简笔画是图表直观的一种形式。
在英语教学中,
简笔画能使某 些抽象的语言信息具体化,
同时可避免产生在教学信息的传递中,
因母语的过多使用而干扰或减 缓学生理解信息内涵的
现象。例如,教形容词
fat
和
thin
时,当学生看着下面两幅画面时,他们一下子明白了词
的含义,而且开心的笑了,在轻松愉快的气氛中记 住了单词。又如教介词
on, in
,
under
时,
下面几幅图就能把它们清楚地区分开来。
又如句型
I
can
run.
I
can
jump.
She
can
right.
在板书中我运用了几幅简笔画,
学生看着画面,顺利掌握,
而且注意力更集中,
大胆开口说。
还可以鼓励学生发挥想象力,
展示天赋,
自己动手画简笔画,
然后再运用句型进行造句。
She
can dance. Peter can sing.
学生在熟悉掌握句型的同时又增加了学习兴趣。
可见,运用直观手段进行教学,形象鲜明生动有趣,感受深刻。既可以 大大提高教学效
果,又可以增强他们学习英语的主动性和积极性。
二、交际性原则
交际是人与人之间的往来接触。
交际性原则就是在英语教学 中必须把英语当作交际工
具来学。
英语教学的主要目的是培养学生运用英语进行交际的能力。< br>语言的习得必须遵循一
定的规律,
在英语课堂只操练是重要的一环,
而且要有一 定的次序,
即从机械操练到有意操
练,再到交际操练。
在组织教学时,利用几段亲切友好的日常问候语:
“
Good
morning./afternoon.
How
are
you ?Fine, thank you. Are you happy?
等交际性用语,既创造了英语课气氛又建立良好
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本文更新与2021-01-26 04:46,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/569420.html
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