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小学四年级英语试卷分析
一、试卷结构
大题类型
一、听力部分
二、笔试部分
二、试题内容分析
大小题号
听力部分
一、听录音给
图片标号
二、听录音,
选句中所含的
单词
三、听录音选
排序
四、听录音选
对应图片
五、听录音判
断发音是否相
同
六、听录音选
句子
笔试部分
七、选单词的
汉意
八、选不同类
的单词
九、选择填空
5
5
10
10
12
10
10
分值
目标(情感、
知识、能力)
主要考察学生
单词掌握情况
主要考察学生
单词在句型中
的运用
主要考察学生
句型掌握
主要考察学生
句型掌握
主要考查学生
音标掌握
主要考察学生
句型掌握
主要考察学生
单词掌握情况
考察学生对单
词的掌握情况
主要考察学生
对句型掌握
95%
句意分辨不清
92%
单词记忆不熟
得分率
出现的
错误
单词背的不熟
悉
小题数目
六
五
分值
60
40
95%
8
87%
句意分辨不清
96%
音标记忆不清
87%
句意分辨不清
92%
单词记忆不熟
100%
无
10
94%
句型掌握不好
十、连词成句
十一、看图回
答问题
三、试卷的整体分析
12
主要考察学生
对句型掌握
主要考察学生
对句型掌握
67%
句型掌握不好
8
23%
句型掌握不好
(
一
)
、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又
避免教材中 机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容
(
如音标。
单词等
)
,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)< br>、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中
一定要常抓不懈。 词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否
流利地运用英语进行交际;能否熟 练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。应加强对
词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解 释单词的能力,逐步启发引导学生用英
语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词 的同时,也学会了词的
一些基本用法。
王亚辉
2009
、
11
、
23
小学三年级英语试卷分析
一、试卷结构
大题类型
一、听力部分
二、笔试部分
二、试题内容分析
大小题号
听力部分
一、听录音选单词
二、听录音,选与单词对
应图片
三、听录音判断
四、听录音判断
五、听录音句子的汉意
六、听录音选句子
笔试部分
七、写字母的左邻右舍
八、看图选数字
九、选择填空
十、选词填空
十一、情景选择
三、试卷的整体分析
(
一
)
、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学 生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又
避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌 握的基础知识作为重点考查的内容
(
如音标。
单词等
)
,因为这些知 识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)
、加强词汇教学。包括单词 拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中
一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词 汇量的大小,将直接关系到学生能否
流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用 英语思考。应加强对
分
值
10
目标
(情感、
知识、
能力)
主要考察学生单词掌握情
况
得分
率
95%
出现的
错误
单词背的不熟
悉
单词记忆不熟
句意分辨不清
句意分辨不清
句型记忆不清
句意分辨不清
字母记忆不熟
小题数目
六
五
分值
60
40
10
主要考察学生单词的运用
94%
12
8
10
10
12
6
主要考察学生句型掌握
主要考察学生句型掌握
主要考查学生句型掌握
主要考察学生句型掌握
主要考察学生字母掌握
考察学生对单词的掌握
91%
80%
95%
82%
76%
78%
字母掌握不好
10
主要考察学生对句型掌握
92%
句型掌握不好
4
8
主要考察学生对句型掌握
89%
句型掌握不好
主要考察学生对句型掌握
100%
无
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