四年级英语试卷分析报告

2021年1月26日发(作者：蒋筑英)



















































四年级英语试卷分
析

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四年级英语试卷分析



一、基本情况



四年级



四班共人，总分分，均分分，及格
率



四班共人，总分分，均分分，及格
率



四班共人，总分分，均分分，及格
率



四班共人，总分分，均分分，及格
率



从成绩上优秀率 与及格率低比较
高，除试题比较容易外，最主要的是大
部分学生对英语的学习已经感兴趣，基< br>本技能已经形成，语言运用能力还有待
于今后进一步提高。



二、试题整体分析



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本次期末英语检测仍然是采用听力
和读写的方式， 按照
100
分制记，其中
听力部分占
60
分，笔试部分占
4 0
分。



、试题的特点：



注重了基础知识的考查



试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于
课本，但又避免教材中机械的知识，对
于一些学生必 须掌握的基础知识作为重
点考查的容，因为这些知识的掌握能更
好地为今后的学习打下坚实的基 础。



突出语言的交际功能



英 语作为语言，
是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点
和语言学习的 规律，确立以听说能力的
培养为主要目标，
读写跟上的原则进行。



、本次英语试题可分为：听力和读
写两个部分，听力部分题形多样，容覆
盖 面大。只要学生养成了良好的学习习
惯，能听懂指令，在平时学习中做到发
音清楚、语音正确、 语调达意，绝大多
数学生都能得到较高的分数。



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三、学生答题情况。



本试卷共分为两部分，第一部分是
听力部分，第二部分是读写部分。



听力部分第一题考查学生的看图听
话的认知能力。
出错做多的是第四小题，
有些学生对于三角形和正方形的单词掌
握的还不是很好！第八小题，对于这两
个单词没 有区别开！



第二题，看图连线题，本题考察的
是学生对于单词 和人名的掌握，
90%
的学
生都是全部正确，有个别的出错在第二
和第三题！ 在以后的教学中还有待于加
强！



第三题，听音判断！第一和第 五小
题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单
词掌握的不好！


< br>第四题，排列顺序！这题是要考察
学生听句子的能力！抓住句子中的主要
单词，就能够排 好顺序！这个题学生掌
握的还不错！
97%
的学生都是正确的！



第五题，听音选句。这个题出错的
较多！第一小题，主要是区别
small
和


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b ig
，
28%
的学生出错！第二小题学生掌
握的还不错！第三小天区别
fiower
和
water
，
90%
的学生都是正确的！第四小< br>题出错的最多！第五、六、七小题，正
确率较高！学生对于这几个小题掌握的
还是可以的 ！



笔试部分主要考查学生的语言基础
知识和基本技能，包括语 音、词、词组、
语法等方面的考查。



第一题，快乐对对碰！这 个题有些
学生没有把题目要求理解对！把单词抄
到括号里面了，所以扣了一定的分！有
些学生对于
singbreadcircle
三个单
词出错的较多！



第二题，饮食清单。这个题是本次
考试中失分最多的一个题，对于单词掌
握
的
不
好
！
sweetsbiscuitscakeice cream
这
几
个单词是三年级的单词，学生基本上都
忘得差不多了，所以出 错率很高！基本
上都在这个题上失分了！



第三题，快乐阅读。出错最多的是


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第一小题和第四小题，还是单词掌握的
不准备，所以在以后的学习中，应 该对
于这方面的题进行训练，多练习。



三、采取的措施



在这次考试完之后，我仔细的分析
了 我们学生的答题和课堂效果以及他们
对于知识的掌握，发现了以后几点：



首先，学生重读轻写！在我们有效
的课堂时间里，让学生能够熟读这些单
词，已经是很 困难了。一课的知识，我
们要分三个课时进行讲解，第一课时是
单词的掌握，必须熟悉，听录音 机，听
老师读，大家一起读，同学互相读，比
赛读！我采取了很多的方法，让他们首
先 看到这个单词知道应该怎么去读，是
什么意思。第二课时，讲解课文知识，
牛津英语相对来说， 课容量还是比较大
的，如果课堂效果还不错的话，正常的
上完一节课还是很勉强的！第三课时是
做课后作业和作业本。仅凭我们仅有的
一些时间是不够的，往往是学习完课本
知识之后 就没有时间去复习！没有时间


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去整合课本知识！所以学习的效果还不
是很好！



在反思完之后，我觉得应该采取以
下措施：



培养学生倾听的习惯，让学生善听



静心听发音。小学生模仿力 强，但
缺乏自控能力。许多小学生一听到教师
的示发音，就急于开口模仿，但往往发
音 不准确，还影响其他学生听课。因此，
在英语教学的起始阶段，教师就要训练
学生静心听的习惯 。可以先让学生仔细
听两遍教师的发音，提醒学生边听教师
发音，边看教师口型，做到看明、听 清，
然后再全班齐声读。学生明确了听的要
求之后，发音就容易到位，模仿效果也
会较 好。



细心听指令。教师在组织英语教学
时会用到各种指令语。 然而，不少小学
生往往还没有听清教师的指令语就盲目
地开展活动。因此，教师首先让学生安< br>静下来，要求学生仔细听清楚教师的指
令，如参与活动的人数、活动的形式以


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及活动中所用的语言等。只有听明白 了
教师的指令和示性语言，学生才能运用
所学英语开展活动。



学会如何听录音机。听录音是英语
课堂上常用的一种教学手段。听录音能
使学生感受到 不同角色的语调、语气、
音质和感情色彩等。这些都会刺激学生
大脑的兴奋点，激活他们的思维 ，使其
保持高度的注意力。然而，听录音相对
比较枯燥，这就要求教师采取各种方法
和 手段吸引学生的注意力，培养他们善
于听录音的习惯。



多训练听力题！



对于听力题，学生在一般的课堂中
很 少接触！只是课文里的一些知识。所
以在我们应该加强这方面的学习。尤其
是对话类的听力题目 ，要让学生先弄懂
答句的意思，再想好可能要问的问句，
这比听好录音→判断答句→找答句要快
得多。



多写多做！



英语课最避讳的就是会读不会写。


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