四年级英语考试试卷分析

2021年1月26日发(作者：许安安)
四年级英语考试试卷分析


一、基本情况


四年级


四（
1
）班共人，总分分，均分分，及格率


四（
2
）班共人，总分分，均分分，及格率


四（
3
）班共人，总分分，均分分，及格率


四（
4
）班共人，总分分，均分分，及格率


从 成绩上优秀率与及格率低比较高，
除试习题比较容易外，
最主
要的是大部分学生对英语 的学习已经感兴趣，
基本技能已经形成，
语
言运用能力还有待于今后进一步提高。

二、试习题整体分析


本次期末英语检 测仍然是采用听力和读写的方式，
按照
100
分制
记，其中听力部分占
60
分，笔试部分占
40
分。


（一）
、试习题的特点：


注重了基础知识的考察


考试试卷中能充分体现考察学生基础知识 为主要目的的命习题
原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生
必须掌 握的基础知识作为重点考察的内容
（如动词的时态的运用，
重
点短语等）
，因 为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的
基础。


突出语言的交际功能


1

英语作为语言，< br>是一种交际的工具。
而中小学英语教学根据中小
学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目
的，读写跟上的原则进行。


（二）
、本次英语试习题可分为：听力和读写两个部分，听力部
分习题形多样，内容覆盖面大。 只要学生养成了良好的学习习惯，能
听懂指令，在平常学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大
多数学生都能得到较高的分数。


三、学生答习题情况。


本考试试卷共分为两部分，
第一部分是听力部分，
第二部分是读写部分。


听力部分第一习题考察学生的看图听话的认知能力。
出错做多的
是第四小习题，
有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很
好！ 第八小习题，对于

这两个单词没有区别开！


第二习题，
看图连线习题，
本习题考察的是学生对于单词和人名
的掌握，
90%
的学生都是全部正确，
有个别的出错在第二和第三习题！
在以后的教学中还有待于加强！


第三习题，听音判断！第一和第五小习题出错率较高！写字和呼
啦圈这 两个单词掌握的不好！


第四习题，排列顺序！这习题是要考察学生听句子 的能力！抓住
句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个习题学生掌握的还不错！
97%
的学生都是正确的！


第五习题，听音选句。这个习题出错的较多！第一小习题，主要

2
是区别
small
和
big
，
28%
的学生出错！第二小习题学生 掌握的还不
错！第三小天区别
fiower
和
water
，
90%
的学生都是正确的！第四小
习题出错的最多！第五、六、七小习题，正确率较高！学生对 于这几
个小习题掌握的还是可以的！


笔试部分主要考察学生的语 言基础知识和基本技能，包括语音、
词、词组、语法等方面的考察。

第一习题，
快乐对对碰！
这个习题有些学生没有把习题目要求理
解对！把单词抄到 括号里面了，所以扣了一定的分！有些学生对于
singbreadcircle
三个单词出错 的较多！


第二习题，
饮食清单。
这个习题是本次考试中 失分最多的一个习
题，对于单词掌握的不好！
sweetsbiscuitscakeicec ream
这几个单
词是三年级的单词，学生基本上都忘得差不多了，所以出错率很高！
基本上都在这个习题上失分了！


第三习题，快乐阅读。出错最多的是第一 小习题和第四小习题，
还是单词掌握的不准备，
所以在以后的学习中，
应该对于这方面 的习
题进行训练，多练习。


三、采取的措施


在这次考试完之后，
我认真的分析了我们学生的答习题和课堂效
果以 及他们对于知识的掌握，发现了以后几点：


首先，学生重读轻写！在我们 有效的课堂时间里，让学生能够熟
读这些单词，已经是很困难了。一课的知识，我们要分三个课时进行< br>讲解，第一课时是单词的掌握，必须熟悉，听录音机，听教师读，大

3
家一 起读，同学互相读，比赛读！我采取了很多的方法，让他们首先
看到这个单词知道应该怎么去读，是什么 意思。第二课时，讲解课文
知识，牛津英语相对来说，
课容量还是比较大的，假如课堂效果还不
错的话，
正常的上完一节课还是很勉强的！
第三课时是做课后作业和
作业本。
仅凭我们仅有的一些时间是不够的，
往往是学习完课本知识
之后就没有时间去复习！< br>没有时间去整合课本知识！
所以学习的效果
还不是很好！


在反思完之后，我觉得应该采取以下措施：


（一）培养学生倾听的习惯，让学生善听


（
1
）静心听发音。中小学生模仿力强，但缺乏自控能力。许多
中小学生一听到教师的示范发音，
就 急于开口模仿，
但往往发音不准
确，还影响其他学生听课。因此，在英语教学的起始阶段，教师 就要
训练学生静心听的习惯。
可以先让学生认真听两遍教师的发音，
提醒
学生 边听教师发音，边看教师口型，做到看明、听清，然后再全班齐
声读。学生明确了听的要求之后，发音就 容易到位，模仿效果也会较
好。


（
2
）细心听 指令。教师在组织英语教学时会用到各种指令语。
然而，
不少中小学生往往还没有听清教师的指 令语就盲目地开展活动。
因此，教师首先让学生安静下来，要求学生认真听清楚教师的指令，
如 参与活动的人数、
活动的形式以及活动中所用的语言等。
只有听明
白了教师的指令和示 范性语言，学生才能运用所学英语开展活动。


（
3
）学会如何听录音机。听录音是英语课堂上常用的一种教学

4
手段。听录音能使学生感受到不同角色的语调、语气、音质和感情色
彩等。这些都会刺激学生大 脑的兴奋点，激活他们的思维，使其保持
高度的注意力。然而，听录音相比照较枯燥，这就要求教师采取 各种
方法和手段吸引学生的注意力，培养他们善于听录音的习惯。


（二）多训练听力习题！


对于听力习题，
学生在一般的 课堂中很少接触！
只是课文里的一
些知识。
所以在我们应该加强这方面的学习。
尤其是对话类的听力习
题目，要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听
好 录音→判断答句→找答句要快得多。


（三）多写多做！


英语课最避讳的就是会读不会写。
很多学习拿起课本，
一篇一篇的文章都能够读下来，
但是让写出来或者做习题的时候却干瞪眼，
不
知道该如何去 写！
所以首先我们让先培养学生写作的习惯。
让学习在
课下或者利用休息时间多进行英 语单词和句子的书写。
在平常做习题
时，
我们应该让放手让学生去做，
这样才 能够发现问习题并且解决问
习题！不应该只是给学生说这个习题是什么意思，怎么做，都是关于
课本上的什么知识。而是让他们自己去看习题，做习题，这样才能更
好的培养他们的答习题能力。


总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累
和运用 ，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生
的各种能力是在日常教学中不断培养起来， 只要有心，只要用心，我
相信付出一定会有收获的。


5